【摘要】高中英語作為高考中的一大重要項目，所占據(jù)的分值大約是五分之一，這也就意味著學生們在學習時必須拿出十二分的努力來學習。并且高中英語所包含的知識點也非常的多。這不僅預示教師們的教學實力要夠，并且學生們接受知識的能力也要夠。只有雙方都有足夠的實力，才能夠更好的教學英語。

【關鍵詞】高中英語;課堂氣氛;教學方法

【作者簡介】單玉英，吉林省實驗中學英語組。

引言

高中英語中的知識點非常的多。就比如拿單詞來說，就分成了高頻單詞和低頻單詞，并且每一學期學生們接收的單詞也非常多，有的單詞甚至學生們剛記過就會忘，這都是單詞非常多的緣故。還有就是短語，在高中的五本英語書中，短語數(shù)不勝數(shù)，不管是書本本身所有的，還是教師在課堂上所補充的，又或者是學生們在做卷子時摘抄的，林林總總的可以寫好幾個本子。還有就是最重要的時態(tài)和語法，這是兩大難啃的硬骨頭。許多學生們英語成績不高，就是敗在這兩個大的知識點上。不管是過去時態(tài)、現(xiàn)在時態(tài)、將來時態(tài)、又或者是完成時態(tài)等。還有就是語法，所謂主謂賓，定狀補，還有表語，修飾語等等。這些都是需要學生們記住并且能夠很好地進行運用的。只有學生們將這些知識融合運用，才能在高考中取得勝利，贏得高分。而在高中英語教學過程中如何營造良好的課堂氣氛，這些則是我們教師應該做的。下面則是列舉一些營造良好課堂氣氛的方式。

一、教師們以幽默的方式授課可以在高中英語教學過程中營造良好的課堂氣氛

幽默指的是在表現(xiàn)方式上既含蓄又有令人回味悠長的特征，最早是由林語堂引入中國的。在平時的英語講課中，作為教師，通過幽默風趣的方式，將英語知識傳授給學生，這是一個非常好的教學方式。教師們通過幽默風趣的方式講課，這樣可以使得課堂生動有趣，可以更好地營造課堂氛圍。幽默的方式多種多樣，并不只是局限于講笑話這一個方式，還可以借助道具等其他方式。當然，也不是每個人都有幽默的細胞。但是作為教師，如果不能夠以幽默的方式授課，至少得以風趣的方式給學生們講知識，又或者在給學生們傳授知識時不要總是板著一張臉，如果不規(guī)避這些不好的教學方式，很容易引起學生們的消極心態(tài)。學生們一旦對學習存在消極心態(tài)，那么無論教師們如何營造好的課堂氛圍，教學效果都不可能比以往的好。

舉個例子來說，我們作為教師在給學生們講時態(tài)這個知識點時，不能只是按照規(guī)矩一步一講，這樣學生們很容易忘記，并且時態(tài)這個知識點所涉及的知識方方面面，如果單純地靠死記硬背是不能夠完全的理解清楚。而我們所要做的，就是先給學生們營造良好的課堂氛圍，只有有了一個好的學習環(huán)境，學習才會達到事半功倍的效果。而我們接下來需要做的，就是將時態(tài)這個知識點，通過自己的理解，再以幽默風趣的方式，傳授給學生們，學生們通過吸收這些知識點，再通過自己的方式融合轉換為自己的內在知識。這樣才是學習英語知識的好方法，所謂雙方通力合作，就是這個道理。

二、學生們的相互競爭可以在高中英語教學過程中營造良好的課堂氛圍

競爭是個體或群體間力圖勝過或壓倒對方的心理需要和行為活動。競爭也可以分為個體競爭之后群體競爭兩種方式。競爭作為一種社會性刺激，會對個體產生一系列心理需要和行為活動。學生們在高中英語的學習過程中，相互之間的競爭是一直存在的，并且也是非常有必要存在的。學生們只有通過群體之間的競爭，才會有學習的動力，并且只有相互之間的競爭，才能夠促進學生雙方成績的進步，實力的提升。正如休謨所說：高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。只有相互競爭，才能夠學到源源不斷的知識。舉個例子來說，當我們在課堂上教授學生們時態(tài)這個知識點的時候，我們可以通過比賽的方式，讓學生們小組與小組之間相互競爭，看哪一個小組能夠更快更強地記憶時態(tài)這些知識點，通過組與組之間的比劃，促進學生們學習的氛圍，只要有了學習的氛圍，學生們在學習時就會更加的努力，更加的成功。

三、學生們的積極參與可以在高中英語教學過程中營造良好的課堂氛圍

參與指的是加入某種組織或某種活動，在《漢書·齊悼惠王劉肥傳》：“終古，使所愛奴與八子及諸御婢奸，終古，或參與被席?！边@句話里面的參與就是指的這個意思。在高中英語學習過程中，學生們可以通過積極參與，將知識點融會貫通，轉化為屬于自己的知識。只有大家相互積極參與，才能夠在英語學習中提高學習，但是通過積極的參與，也能夠很好地從中領悟到人生哲理。

四、在課堂上開展多種形式的活動，可以在高中英語教學過程中營造良好的學習氛圍

在給學生們上課時，不能夠單純地只教授書本上的知識。還應該開展多種多樣的活動來提高學習的氛圍，比如給學生們講有趣的故事，又或者通過實地考察，給學生們傳授相關的知識。這些都是可以在課堂上營造良好學習氛圍的方法。舉個例子來說，作為教師，帶領學生們做閱讀理解時，如果只是把答案給學生們，但是卻不給學生們講這篇閱讀理解的內容以及由來、又或者是從中得到的啟發(fā)。這些都是需要我們在講課時需要給學生們傳授的。只有開展多種多樣的形式活動，才能夠在英語教學過程中，營造良好的學習氛圍。

五、結束語

在高中英語教學過程中，不論是通過幽默方式授課來營造良好課堂氣氛，還是通過學生們之間的相互競爭來營造課堂氣氛，又或者是通過學生們的積極參與來營造課堂氣氛，更甚者是通過在課堂上開展各種各樣的活動來營造課堂氣氛。無論采用何種方式營造氣氛，都是為了提高學生們的學習效率，這樣才能為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳亞麗.新課程下高中英語有效課堂教學設計[J].中學外語教與學，2008（05）.