周偉之?劉含璐

【摘要】當(dāng)今世界，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)發(fā)展迅速，在新媒體背景下，學(xué)生們獲取文化知識(shí)的成本降低，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)手段的多樣性提出了新的挑戰(zhàn)。在醫(yī)學(xué)院校，英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變自身身份，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)的有效性，讓醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生能夠在繁重的專業(yè)課中有效地提高自身的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);有效性;新媒體

【作者簡(jiǎn)介】周偉之（1989-），男，壯族，廣西百色人，右江民族醫(yī)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)翻譯、醫(yī)學(xué)英語(yǔ);劉含璐，右江民族醫(yī)學(xué)院。

英語(yǔ)教學(xué)是中國(guó)高等院校教學(xué)的重要組成部分，但是在目前，許多高校都面臨著大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)數(shù)目的縮減。尤其是醫(yī)學(xué)院校這類的專科學(xué)校，大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)數(shù)目縮減的情況更為嚴(yán)重。隨著課時(shí)的縮減，讓許多本來英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限的醫(yī)學(xué)生更加懼怕英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)下滑嚴(yán)重，進(jìn)入惡性循環(huán)。此外，隨著信息互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上獲取知識(shí)的門檻降低，而許多英語(yǔ)教師的教學(xué)手段單一枯燥，使得學(xué)生們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂的熱情持續(xù)降低，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響。因此，醫(yī)學(xué)院校的英語(yǔ)教師們?nèi)绾卧谛旅襟w環(huán)境下提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性成為擺在面前的一道難題。

一、何為有效教學(xué)

字面理解，有效教學(xué)就是使教學(xué)效果好的教學(xué)。美國(guó)教育學(xué)家加里·鮑里奇在《有效教學(xué)方法》中提出以下五種關(guān)鍵行為促成有效教學(xué)：1.目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出;2.內(nèi)容正確;3.方法得當(dāng);4.清晰授課，組織嚴(yán)密;5.以學(xué)生為主體。

上述五點(diǎn)可謂明確概括了如何能夠提高醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。可以這么說，大學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)既要注重學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果，也要注重于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)性、有效性;既要注重教學(xué)內(nèi)容的正確性，也要采用恰當(dāng)多樣的教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性。這種有效教學(xué)能夠使學(xué)生真正對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣并主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠活學(xué)活用，而且這種學(xué)習(xí)能力是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)的、有效的、能夠?qū)W(xué)生未來學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響的。

二、新媒體環(huán)境下有效教學(xué)探究

新媒體（New Media）是一種環(huán)境，涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)紙雜志等。我們當(dāng)下的生活被新媒體環(huán)境所包圍，人們使用手機(jī)不光是用來打電話，還可以用來聊天、購(gòu)物、游戲;電視節(jié)目再也不會(huì)固定不變，人們可以訂閱各種個(gè)性化的頻道，滿足不同需求與愛好;家用電器不再冷冰冰，人們可以在千里之外用手機(jī)操控著空調(diào)、洗衣機(jī)、掃地機(jī)器人等等，這都是新媒體給人們生活帶來的溫度與人情。在新媒體背景下，課堂教學(xué)手段的運(yùn)用千變?nèi)f化，有效教學(xué)在科學(xué)技術(shù)的加持下真正的變得“有效”。

1.新媒體環(huán)境豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)有效性。新媒體的運(yùn)用能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與大學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源極大地?cái)U(kuò)大了教師的教學(xué)素材，在醫(yī)學(xué)院校，英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生量身定制課堂內(nèi)容，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源吸引和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上盡情展示自我。首先，應(yīng)該讓學(xué)生通過模擬真實(shí)的場(chǎng)景（如醫(yī)患溝通）感受英語(yǔ)的樂趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的成就感，讓學(xué)生在應(yīng)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)英語(yǔ);其次，讓學(xué)生明確大學(xué)英語(yǔ)課堂是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流碰撞，而不是教師在臺(tái)上唱獨(dú)角戲，也不是枯燥的、填鴨式的教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是個(gè)人行為，而是一種社會(huì)性的社交，交流溝通才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.新媒體環(huán)境促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)有效性。新媒體環(huán)境下，學(xué)習(xí)成本大大降低，教師可以運(yùn)用新媒體環(huán)境提升自身教學(xué)能力、明確自身定位。傳統(tǒng)的教師給人的印象就是刻板的“教書匠”，在新媒體環(huán)境下，醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)教師若不能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色、明確自身定位勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)便是以學(xué)生為主體，因此，英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)造出醫(yī)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂氛圍，結(jié)合醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)提高醫(yī)學(xué)生們的課堂參與度。此外，英語(yǔ)教師要從以往的課堂節(jié)奏控制者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂氣氛調(diào)節(jié)者，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度、協(xié)調(diào)小組討論中的觀點(diǎn)碰撞、時(shí)不時(shí)地向?qū)W生傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教師既要讓學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的艱辛，也要讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的滿足，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與自信，提高教學(xué)的有效性。

3.新媒體環(huán)境優(yōu)化評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)教學(xué)有效性。在新媒體的作用下，英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)模式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式就是學(xué)生做題，老師打分;學(xué)生覺得無聊乏味，老師覺得受苦受累。新媒體環(huán)境提供的多種評(píng)價(jià)模式改變了這一現(xiàn)象，評(píng)價(jià)的手段從教師的主觀評(píng)價(jià)變?yōu)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用的自動(dòng)評(píng)價(jià)，大大降低了教師的工作量，提升了學(xué)生們的英語(yǔ)評(píng)估質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的自動(dòng)評(píng)價(jià)亦非常友好，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地上交自己的作業(yè)，系統(tǒng)首先會(huì)對(duì)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行客觀的評(píng)估，讓學(xué)生快速地意識(shí)到自身的不足。此外，通過算機(jī)應(yīng)用的自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以及時(shí)統(tǒng)計(jì)并反饋學(xué)生們當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本情況，教師可以直觀地從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的哪方面存在不足，這對(duì)教師日后制定教學(xué)計(jì)劃、明確教學(xué)思路提供了重要的數(shù)據(jù)參考，真正從評(píng)價(jià)上提高教學(xué)有效性。

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