?董喆

摘 要：當(dāng)前強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，體育作為初中教育中的一部分，教師在教學(xué)中也需要積極地落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，改變以往的教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)，讓所有的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的發(fā)展，提升初中體育教學(xué)的有效性，基于此，本文就分析了核心素養(yǎng)下的初中體育分層教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下 體育 分層教學(xué)

初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)展具有重要的影響，要想充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，教師就需要提升體育教學(xué)的有效性。通過將分層教學(xué)方法有效地在教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)逐漸樹立終身體育意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，因此，基于核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)，教師要采取有效的措施，有效地應(yīng)用該教學(xué)方法。

一、核心素養(yǎng)下體育分層教學(xué)的重要性

初中體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括三方面，分別是健康行為、運(yùn)動(dòng)能力與體育品德。但是就現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)情況而言，很多教師還在教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，對(duì)所有學(xué)生都是統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)，并未注重要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)和體育能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生的發(fā)展受限，也影響了教學(xué)的效果 。很多學(xué)生甚至是出現(xiàn)了消極的情緒，還有參與體育學(xué)習(xí)的學(xué)生由于教師教學(xué)方式不能夠滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生學(xué)不會(huì)和學(xué)不了的情況，這些都影響了體育教學(xué)的效果。

將分層教學(xué)方法運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)理念，和學(xué)生構(gòu)建平等的教學(xué)關(guān)系，還需要了解和掌握學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的差異，注重在教學(xué)中培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)，合理地運(yùn)用分層教學(xué)，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們都能夠在體育學(xué)習(xí)中有收獲，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。所以，教師在體育教學(xué)中就需要有效地運(yùn)用分層教學(xué)，充分發(fā)揮出其作用，促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下的體育分層教學(xué)策略

（一）結(jié)合學(xué)生情況，科學(xué)地進(jìn)行分層

每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都存在不同，如身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣等，一些學(xué)生的身體素質(zhì)以及體能較好，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師就可以相應(yīng)地引入強(qiáng)度較高的訓(xùn)練內(nèi)容;還有一些學(xué)生的身體素質(zhì)不是很好，那么教師就需要有效地控制好訓(xùn)練內(nèi)容的難度，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸地提升他們的身體素質(zhì)。通過這樣的教學(xué)，就整體上提升教學(xué)效果，所以，在初中體育教學(xué)中，教師就要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地分層，這是在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)法的基礎(chǔ)，會(huì)直接影響到教學(xué)方法的應(yīng)用效果。

比如，在籃球教學(xué)中，教師就需要綜合地分析學(xué)生的各方面情況，如身高、學(xué)習(xí)興趣、體能等，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行基本體能測(cè)試，以此為依據(jù)，合理地給學(xué)生劃分層次。對(duì)于體能不是很好的學(xué)生，教師就要讓他們掌握運(yùn)球基本動(dòng)作，合理地提升他們的耐力;而對(duì)于體能較好地學(xué)生，在教學(xué)中就需要訓(xùn)練他們的技能，讓學(xué)生在這個(gè)過程中能夠樹立合作意識(shí)。

在教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)方法，學(xué)生也更容易接受體育體能訓(xùn)練，還可以體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，通過參與體育學(xué)習(xí)，能夠提升他們的意識(shí)，促進(jìn)他們肢體協(xié)調(diào)能力的提升，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（二）設(shè)置分層教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率和效果

在初中體育教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)方法，教師需要基于學(xué)生的特點(diǎn)劃分層次，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)分析，為每個(gè)層次的學(xué)生建立不同的體育訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們都可以全面地參與到體育學(xué)習(xí)中，讓體育教學(xué)可以順利地開展 。第一，教師要組織班級(jí)學(xué)生一起進(jìn)行基礎(chǔ)性體育訓(xùn)練，慢慢地提升訓(xùn)練強(qiáng)度，并且要注意學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練的適應(yīng)性，有一些學(xué)生適應(yīng)性較好，就應(yīng)該提升訓(xùn)練的強(qiáng)度。第二，要給各個(gè)層次的學(xué)生，有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，確保所有的學(xué)生都可以全面的訓(xùn)練他們的體育技能。比如，在籃球教學(xué)中，有一些學(xué)生運(yùn)球基礎(chǔ)較差，教師就可以引入相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，比如運(yùn)球跑動(dòng)和過障礙等;對(duì)于投籃不準(zhǔn)確的學(xué)生，就需要給他們講解投籃動(dòng)作，要堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練。在這個(gè)過程中，教師還要有針對(duì)性地運(yùn)用訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)所有層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，促進(jìn)教學(xué)有效的提升。

（三）開展分層評(píng)價(jià)

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)，評(píng)價(jià)也是教學(xué)中的重要組成部分，所以，評(píng)價(jià)也要開展分層評(píng)價(jià) 。且每個(gè)學(xué)生在各方面的情況都不同，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都可以積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。比如，在跳繩訓(xùn)練的過程中，部分學(xué)生的彈跳力和耐力都比較好，每分鐘可以跳150個(gè)，但是有一些學(xué)生就稍微差一些，他們一分鐘只能跳幾十個(gè)。所以，教師就需要進(jìn)行分層評(píng)價(jià)策略，給學(xué)生設(shè)置不一樣的訓(xùn)練目標(biāo)，在學(xué)生不斷努力完成目標(biāo)之后，就需要及時(shí)地進(jìn)行肯定以及鼓勵(lì)，讓他們可以繼續(xù)努力，不斷地提升他們的耐力以及彈跳力，整體上促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)具有積極影響，也是適應(yīng)新課程教學(xué)政策的選擇，能夠提升體育教學(xué)效率，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，所以，教師就需要積極地在教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和效果的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張飛.核心素養(yǎng)下的初中體育分層教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（12）：245.