摘要：近年來，人們對高職院校教育質(zhì)量有了更高的要求，教育的方式也正在走向多樣化。目前，美術(shù)專業(yè)越來越受到人們的青睞，很多高職院校都設(shè)立了美術(shù)學(xué)科。美術(shù)教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重審美教育和藝術(shù)熏陶，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文將從高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)理念入手，探討藝術(shù)素養(yǎng)的具體培養(yǎng)方法和策略，探究提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)素養(yǎng) 高職美術(shù) 培養(yǎng)策略

美術(shù)教育會帶給學(xué)生長期的影響。很多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后會從事藝術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計等工作。美術(shù)教學(xué)并不是僅僅傳授給學(xué)生美術(shù)知識、鍛煉美術(shù)技能，還需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)特長。目前，我國很多高職院校都開設(shè)了美術(shù)專業(yè)，形成了獨具特色的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并通過多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進了人才的全面發(fā)展。

一、高職美術(shù)教學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)

（一）高職美術(shù)教學(xué)的概念

從整體上看，美術(shù)教學(xué)的重點在于傳授學(xué)生美術(shù)的相關(guān)知識，促使學(xué)生掌握美術(shù)相關(guān)的技能和方法，并形成自己的創(chuàng)作思維，將學(xué)到的技能和方法應(yīng)用于美術(shù)設(shè)計當中。對于一名高職美術(shù)教育工作者來說，首先要確定進行美術(shù)教學(xué)的目標，然后根據(jù)教學(xué)目標分配教學(xué)任務(wù)，規(guī)劃教學(xué)時間和各項教學(xué)任務(wù)之間的比重。教學(xué)是一個知識生產(chǎn)的過程，同時也是知識研究的過程，教師不但要讓學(xué)生學(xué)會美術(shù)技能，學(xué)會創(chuàng)新和創(chuàng)造，還要調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生研究美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用價值，提高藝術(shù)審美能力、藝術(shù)鑒賞能力以及藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。美術(shù)專業(yè)由來已久，作為美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作者，需要對學(xué)生進行長期的藝術(shù)熏陶，這樣才能形成對美術(shù)的認知。

（二）培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的重要性

藝術(shù)素養(yǎng)是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生所必備的，只有具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)，才能獲得對藝術(shù)的向往，并為之不斷努力，不斷提高自身的藝術(shù)境界。藝術(shù)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生對藝術(shù)作品以及藝術(shù)行為的感知能力、鑒賞能力和領(lǐng)悟能力上。學(xué)生一旦有了這些能力，就會在藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)造中去應(yīng)用，提升自身的藝術(shù)責任感，所以藝術(shù)素養(yǎng)是不可缺少的?，F(xiàn)在很多美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，都難以勝任用人單位的需求，在工作崗位上難以展現(xiàn)出自身的創(chuàng)新能力，這都是由于藝術(shù)素養(yǎng)不高造成的。學(xué)生應(yīng)該不斷吸收藝術(shù)文化精髓，感受藝術(shù)的美感，從社會及歷史文化中，提高對藝術(shù)的追求。

二、高職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

藝術(shù)素養(yǎng)不但是學(xué)生自身發(fā)展的需求，也是社會對人才的需求，從近些年大學(xué)畢業(yè)生的求職就業(yè)情況來看，普通大學(xué)畢業(yè)生難以滿足社會對人才的數(shù)量需求。因此，身為高職院校的學(xué)生，應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)能力，努力成為全方面發(fā)展的人才，被社會所接納。目前，我國的高職院校主要分為兩種，一種是綜合性院校，另一種是專業(yè)藝術(shù)性院校，有些綜合院校也開設(shè)了美術(shù)專業(yè)，這也可以從側(cè)面體現(xiàn)出美術(shù)專業(yè)的熱度。在專業(yè)性高職院校中，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)相對較高，對藝術(shù)也比較熱愛，但是綜合院校中的學(xué)生出現(xiàn)了對美術(shù)興趣不高、主動性不強等情況。從社會需求的角度來看，專業(yè)性人才在畢業(yè)之后通常比較受歡迎，就業(yè)情況也比較好。因此，作為普通高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，應(yīng)該樹立學(xué)習(xí)的信心，在校期間努力鉆研專業(yè)學(xué)科，形成一技之長。無論是哪種類型的美術(shù)專業(yè)教學(xué)，都存在一個共性問題，就是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有待進一步提升，很多大型企業(yè)的美術(shù)設(shè)計崗位依然偏向于聘用海外人士，這說明國內(nèi)美術(shù)教學(xué)還是存在問題的，因此，應(yīng)該積極尋求問題所在，找到合適的解決辦法。

三、在高職美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方法

在尋找高職美術(shù)教學(xué)提高藝術(shù)素養(yǎng)的方法過程中，首先要認真分析當前存在的教學(xué)問題，然后根據(jù)問題出現(xiàn)的原因進行改造。目前，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)偏低是由于多種原因造成的，比如我國長期以來形成的應(yīng)試教育體制問題、院校不夠重視的問題等。我國正處于教育轉(zhuǎn)型時期，很多地區(qū)實際上還是會受到應(yīng)試教育的影響。一些高職院校也沒有為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生與藝術(shù)距離較遠。

（一）完善教育管理機制

很多高職美術(shù)學(xué)院缺乏完善的教育管理機制，對學(xué)生的教學(xué)趨于表面化、形式化，沒有對教育內(nèi)容進行科學(xué)管理。首先，高職院校應(yīng)該為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生設(shè)立一個教研室，為每一個學(xué)生制訂專業(yè)的學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)立專門的負責人，督促學(xué)生按要求和計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達成學(xué)習(xí)目標。教研室還應(yīng)該安排藝術(shù)活動，讓學(xué)生有更多的時間和機會接觸藝術(shù)作品，受到藝術(shù)的熏陶。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)并不拘泥于一種形式，而且不受時空限制，不同的藝術(shù)作品有不同的價值。高職藝術(shù)院校不但要讓美術(shù)專業(yè)的學(xué)生接觸美術(shù)類的藝術(shù)作品，還應(yīng)該從音樂、歌唱、舞蹈、文學(xué)等多個方面入手，這樣才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，為學(xué)生打造藝術(shù)化學(xué)習(xí)氛圍。藝術(shù)就存在于身邊的環(huán)境當中，通過接受更多的藝術(shù)形式，學(xué)生會對美術(shù)專業(yè)有更為深刻的認知。美術(shù)專業(yè)是一項藝術(shù)性非常強的專業(yè)，它需要更加豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，接觸不同的美術(shù)思想和設(shè)計理念，藝術(shù)是具有包容性并且不斷發(fā)展的，只有擴大了學(xué)生的眼界，才能讓學(xué)生真正體會到美術(shù)專業(yè)的魅力。

（三）制訂豐富的教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是教師進行教學(xué)任務(wù)的重要參考，充當著教學(xué)計劃的重要作用。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)大綱編制中，很多內(nèi)容都比較死板，把美術(shù)教學(xué)固化成了一套缺乏創(chuàng)新的體系，教師只需要按照教學(xué)大綱的內(nèi)容，分章節(jié)把美術(shù)專業(yè)的基本功練習(xí)方法、鑒賞技巧等知識教給學(xué)生，而且絕大多數(shù)教師都會采取灌輸式的教學(xué)方法。這樣缺乏創(chuàng)新精神的教學(xué)模式實際上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，把美術(shù)這門藝術(shù)性的專業(yè)改編成了模式化專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)都有了固定統(tǒng)一的模板。為此，高職院校應(yīng)該調(diào)整教學(xué)大綱的內(nèi)容，使美術(shù)教學(xué)更加靈活多樣，配合學(xué)生的實際能力，開拓學(xué)生在藝術(shù)鑒賞上的眼界。

（四）創(chuàng)設(shè)特色教學(xué)方法

作為高職藝術(shù)院校，應(yīng)該開發(fā)符合自身實際教學(xué)情況的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個有特色的教學(xué)氛圍，樹立科學(xué)合理的教學(xué)理念。為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，需要學(xué)校改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過長期的藝術(shù)熏陶和自身的學(xué)習(xí)形成獨具特色的藝術(shù)風格。美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該有模式化、死板的評價標準，高職院校所培養(yǎng)的也不是被復(fù)制的學(xué)生。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對藝術(shù)有一種執(zhí)著的追求，并不斷迸發(fā)出新的創(chuàng)作活力。高職院校應(yīng)該摒棄以往千篇一律的教學(xué)方法和模式，發(fā)掘不同學(xué)生的愛好，讓美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后找到適合自己的發(fā)展目標和發(fā)展方向。

藝術(shù)素養(yǎng)是所有藝術(shù)專業(yè)學(xué)生不可缺少的，由于教育體制等原因，很多高職美術(shù)學(xué)校沒有重視學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，造成了很多學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不高的情況。希望本文的研究可以讓高職院校美術(shù)專業(yè)重視學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

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（作者簡介：李相春，女，碩士研究生，貴州廣播電視大學(xué)，講師，研究方向：美術(shù)學(xué)）（責任編輯 張云逸）