朱振宇

近年來隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，對初中英語教學(xué)的方法和教學(xué)模式也針對性地提出了一系列改革和創(chuàng)新性的要求。在新的教育改革的前提下，對初中英語教學(xué)重點和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力等都提出了不同程度的要求和可實現(xiàn)目標(biāo)的界定。尤其是對初中英語教學(xué)水平，更提出了深層的期許和新工作目標(biāo)設(shè)定。初中是學(xué)生在求學(xué)階段的一段黃金期，不但要為初中生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)能力做鋪墊，還要通過初中英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生打造正確的英語學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是作為初中英語教師在工作中需要積極推進(jìn)完成的初中英語教學(xué)新目標(biāo)。另外不得不說的是，在英語課堂上因材施教地針對每一個人的特質(zhì)打造教學(xué)計劃，從多個維度打造精彩的英語課堂，促進(jìn)初中精彩英語課堂的建立和完善。

1. 初中英語教學(xué)的低效問題

針對初中英語教學(xué)的一系列改革使初中英語教學(xué)措施及教學(xué)環(huán)境都得到了很大程度的改善。但是在初中英語教學(xué)方面，目前還存在著很多弊端和不足，例如，很多初中英語課堂目前還在圍繞著填充式的英語教學(xué)模式來推進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)度。出現(xiàn)這些情況的原因主要是，在應(yīng)試教育為先導(dǎo)的英語課堂上，背誦知識點及語法語句更能使學(xué)生第一時間通過考試。而在這個教學(xué)固化的過程當(dāng)中，往往忽視了學(xué)生是初中英語教學(xué)中的受益方，如果受益方在汲取英語學(xué)習(xí)知識的時候，僅僅是停留在不思考、不探索、不深究的學(xué)習(xí)認(rèn)知里面死記硬背，那么久而久之就會失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)适У綮`活掌握并運用一門語言的機(jī)會。

另外，初中英語課堂普遍采用大課模式，學(xué)校的師資力量無法達(dá)到一對一英語教學(xué)的水平和教學(xué)能力。往往在這樣的環(huán)境下，就會造成學(xué)生之間因為自身英語學(xué)習(xí)能力的不同和學(xué)習(xí)方法的不同，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績及效果參差不齊的情況。

2. 初中英語教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方向

要想全面實現(xiàn)初中英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新，多維度實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須要從初中英語教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方向入手。尤其是初中英語教師必須要在英語教學(xué)課堂上推陳出新，調(diào)整好新的教學(xué)方向，突破自身傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式和教學(xué)中的老思想、老規(guī)矩。在尊重并挖掘?qū)W生的特質(zhì)及自身潛能的同時，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過增加與學(xué)生之間課下的互動和交流，及時了解并解決學(xué)生在實際的初中英語學(xué)習(xí)的過程中遇到的難點和問題，進(jìn)而通過課下輔助的方式幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中的問題及難點，減少學(xué)生英語學(xué)習(xí)壓力的同時也能同步減少英語課堂實踐中的學(xué)習(xí)壓力。這對活躍初中英語教學(xué)課堂上的氛圍，輔助增加學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)能力和自信都有相應(yīng)的提高及輔助作用。所以，針對于初中英語教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行。

3. 創(chuàng)新教學(xué)模式及出發(fā)點

創(chuàng)新教學(xué)模式的第一步就是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點。不要拘泥于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法和方式，突破單一的板書英語教學(xué)模式，采納多種方式、使用新方法來豐富英語課堂，例如可以結(jié)合視頻類教材，將課本中的英文小故事通過動畫片的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，觀看英語原聲的帶中文字幕的外國譯制片，還有英文單詞的書寫卡、歌唱英文歌曲等等。這些最新的教學(xué)手段一旦融進(jìn)課堂，就會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，并迅速被這種新穎的英語教學(xué)模式和情景所感染，很容易進(jìn)入有語言環(huán)境的英語情景當(dāng)中。這樣一來，不但學(xué)生對英語課堂的興趣變得濃厚了，同時也能夠大大減少初中英語教師大面積書寫英語板書的時間和精力，留下更多的時間與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的交流和溝通。

4. 提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力

想要優(yōu)化初中英語教學(xué)中的教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，第一步應(yīng)該針對英語教學(xué)中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和提高。換句話說就是，在創(chuàng)新初中英語教學(xué)課堂的改革過程中，不但要從教學(xué)模式和方法做起，還應(yīng)該從改革學(xué)習(xí)內(nèi)容著手來提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力。督促學(xué)生不光要從英語課堂上學(xué)習(xí)、汲取知識，還要從課外捕捉并涉獵相應(yīng)的知識。例如，教師在課堂上設(shè)定等公交的故事情景，要求每一位學(xué)生對等公交這個情景即興發(fā)揮，說出自己看到的不同的事物和人，用英語進(jìn)行表述和展現(xiàn)。這樣就能夠在學(xué)生思考的過程中提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

在新的教育環(huán)境下，實現(xiàn)初中英語的科學(xué)施教精彩課堂目標(biāo)是勢在必行的教育教學(xué)轉(zhuǎn)折點和指導(dǎo)方向。在這個前提下，只有通過自身教學(xué)水平的不斷拔高和進(jìn)步，才能夠不斷從各個角度激發(fā)初中生對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而到達(dá)為學(xué)生奠定合適的英語學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)的最終目的。

（本論文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)過程及教學(xué)評價有效性的研究》的研究成果，課題編號是 GS 【2018】GHB2000）

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)甘州中學(xué)）