李如振

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的背景下，英語課程教學越來越受到重視?，F(xiàn)階段，英語已經(jīng)成為小學教學體系中一門十分重要的學科，同時小學階段也是整體英語教育體系的開端。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施與不斷推進，作為任課教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅需要傳授小學生基礎(chǔ)英語知識，同時還應(yīng)該加強對小學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)。筆者針對小學生良好英語學習習慣的有效培養(yǎng)途徑進行了探究與分析，希望有助于小學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

1. 認真上課的良好英語學習習慣

對于小學階段的學生來說，其尚未形成良好的自制力，很容易被新鮮的事物所吸引。而小學英語教學內(nèi)容較為枯燥，如果單純采用灌輸式和填鴨式的教學模式開展教學活動，很難收獲到良好的教學效果。因此，任課教師應(yīng)該在開展英語教學活動的過程中，引導小學生形成認真上課的良好英語學習習慣。在正式上課前，任課教師應(yīng)該引導小學生將學習用具擺放整齊，在上課預(yù)備鈴聲響起時，小學生就應(yīng)該安靜下來。在這段準備上課的時間內(nèi)，帶領(lǐng)小學生學唱英語歌曲，這樣不僅有助于小學生盡快進入到學習英語的狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，同時還營造出良好的英語學習氛圍。久而久之，小學生自然而然就養(yǎng)成了認真上課的良好英語學習習慣。例如：小學英語教師在講“Happy Birthday！”一課時，在上課前，教師可以組織小學生唱英文版的生日快樂歌，以此促使小學生體會到英語學習的樂趣，從而使得小學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。另外，在教學過程中，任課教師應(yīng)該要求小學生坐姿要端正，發(fā)言先舉手，舉手動作要規(guī)范，在發(fā)言的過程中發(fā)音要清晰標準，聲音要宏亮。經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，小學生便潛移默化地形成了良好的英語課堂發(fā)言習慣，學會了積極參與課堂，無論是英語教學效率還是教學效果均會得到明顯提高。

2. 大膽開口說英語的良好英語學習習慣

李陽的瘋狂英語得以迅速推廣的主要原因就在于一個“說”字。英語實質(zhì)上是一個語言交流工具，在學習英語這門學科的過程中，要擺脫“啞巴英語”的學習結(jié)果。在實際教學中，部分小學生通常害怕出錯或者難為情，往往不敢說英語，這對小學生良好英語學習習慣的形成十分不利。因此，任課教師在開展教學活動的過程中，應(yīng)該積極鼓勵小學生大膽發(fā)言，大膽開口說英語，設(shè)立多種開口說、練、演的練習，培養(yǎng)學生的自信，以此形成良好的開口說英語的學習習慣。在這一過程中，任課教師應(yīng)該積極幫助小學生消除其心理上的顧忌，努力克服心理上的障礙。長期以往，小學生就會受到更大的鼓舞，英語也會說得越來越熟練，英語知識的學習就是一個反復(fù)實踐與練習的過程。因此，任課教師在開展小學英語教學活動的過程中，應(yīng)該注重為小學生營造良好的英語學習氛圍，引導小學生跟著自己說、跟著同學一起說、跟著音頻一起說。同時還應(yīng)該指導小學生在說的過程中嘗試跟著原版錄音模音，并且盡量做到聲音宏亮、清晰、流暢。出錯并不可怕，要鼓勵學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤注意避免再次犯同樣的錯誤，以此增加學生的語言輸出量。

3. 引導小學生養(yǎng)成良好英語朗讀的習慣

朗讀的過程是學生將英語單詞轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音符號的一個過程，是一種有聲的語言藝術(shù)，無論是英語語言的學習還是其他語言的學習均與“讀”之間具有密切的關(guān)系。要想把英語語言學習好，就必須養(yǎng)成良好的、正確的朗讀習慣。正確的朗讀方式不僅能夠促使小學生更好地理解和掌握所學習的英語知識，同時還能夠促使小學生充分感受到其中的所富含的情感，從而具有感情地朗讀出優(yōu)美的文章，讀出語調(diào)、讀出語感、讀出自信。例如：小學英語教師在講“My Week”一課時，在“Lets talk”模塊，可以將小學生劃分為多個學習小組，在學習小組內(nèi)進行分角色朗讀。同時任課教師還可以利用錄音設(shè)備將小學生朗讀的過程錄下來，在小學生完成朗讀后，再進行播放，以此促使小學生自主發(fā)現(xiàn)自身在朗讀過程中存在的錯誤，并及時進行改正，在讀一讀，練一練，演一演中，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的能力，從而養(yǎng)成良好的英語朗讀習慣。

4. 結(jié)語

綜上所述，小學英語學科在整體小學教學體系中占據(jù)著十分重要的位置，若想學好英語就必須養(yǎng)成良好的英語學習習慣。因此，在開展小學英語教學活動的過程中，任課教師應(yīng)該加強對小學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)，從而為其后續(xù)學習英語知識奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

閆鳳梅， 齊有臣. 淺議小學生良好學習習慣培養(yǎng)的有效途徑[J]. 黑河教育， 2017（10）： 11-12.

（作者單位：濟南市育賢第二小學）