李麗

摘 要 黨的十九大報告提出：建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。這為我們推進職業(yè)教育改革、發(fā)展提出了發(fā)展方向和目標。本文著重分析如何在高職護理院校語文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造合格的符合群眾健康需要的高素質(zhì)護理人才。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化 語文教學(xué) 護理

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

黨的十九大報告就如何全面落實“立德樹人”這一根本任務(wù)，提出了解決方案，就是“培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化。”作為高職護理院校，一方面，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是題中應(yīng)有之義。另一方面，培育道德高尚、人文素養(yǎng)濃厚的護理人才也極具現(xiàn)實意義，對改善醫(yī)患關(guān)系、提升醫(yī)療質(zhì)量、促進社會和諧起著重要作用。因此，高職護理院校語文教學(xué)要深入貫徹落實黨的十九大重要精神，注重在教學(xué)實踐中加強對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育、感化，培養(yǎng)全面發(fā)展的護理人才。

1在高職護理院校語文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

從高職護理院校的職責(zé)定位看，高職護理院校培養(yǎng)出的畢業(yè)生大都從事護理工作，要與形形色色的患者打交道，并憑借自身的專業(yè)技能減輕患者痛苦，幫助患者康復(fù)。某種程度上說，護理的本質(zhì)就是幫助病痛中的需要救助的人，這對醫(yī)護人員提出了很高的要求，護理人員必須要有較高的人文素養(yǎng)，不僅要關(guān)心、護理疾病，還要尊重病人的人格。因而高職護理院校不僅要注重專業(yè)培訓(xùn)，更要加強文化素質(zhì)教育，促進學(xué)生的整體和諧發(fā)展。

從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)積淀了中華民族在不同歷史時期孕育出的思想文化精華，在加強校園德育建設(shè)、培育健全人格、養(yǎng)成高尚品質(zhì)等方面發(fā)揮著極為重要的作用。其提倡的“仁、義、禮、智、信”等做人標準，為學(xué)生形成健康、科學(xué)的人生觀、價值觀提供了可靠借鑒。“天行健，君子以自強不息”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等散發(fā)著人性光輝的價值理念，能指導(dǎo)學(xué)生正確處理社會與人生、個人與集體等方面的關(guān)系，深刻影響了無數(shù)中國青年。因而加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化責(zé)任重大，勢在必行。

從高職護理院校語文教學(xué)的實際情況看，盡管當前各個院校越來越認識到提升人文素養(yǎng)的重要性，越來越注重人文教育，但從實際情況看，由于護理課程內(nèi)容多、負擔重，而且事關(guān)就業(yè)大局，往往造成護理生客觀上較為注重專業(yè)護理知識的學(xué)習(xí)，而忽視了對哲學(xué)、文學(xué)、社會學(xué)等人文學(xué)科的攝取，造成了重專業(yè)輕綜合的現(xiàn)象。同時由于部分高職院校對語文教學(xué)重視不夠，語文教學(xué)內(nèi)容和形式與新時代較為脫節(jié)，教育成效不明顯，造成部分護理生缺乏奉獻精神和關(guān)懷意識，對患者關(guān)心不夠，影響了護理成效。

2如何在高職護理院校語文課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（1）將“以人為本”的教育理念始終貫徹到語文教學(xué)設(shè)計全過程。護理工作本身就是為人類健康服務(wù)的，自誕生那天起就蘊含著豐富的人文精神和深邃的科學(xué)精神。語文教學(xué)應(yīng)始終樹立“育人”的理念，將培育護理專業(yè)學(xué)生的健康人格放在首位，通過不同的教育方法和手段培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、相信別人、關(guān)愛別人的意識和能力，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，全面養(yǎng)成全心全意為病人服務(wù)的社會責(zé)任感和職業(yè)擔當精神。要把傳統(tǒng)文化講授、人文精神培養(yǎng)有機融入到護理專業(yè)的課程編寫、教學(xué)標準和綜合評價中，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育、人文精神培養(yǎng)與專業(yè)教育的緊密結(jié)合，全方位、多渠道融入人才培養(yǎng)體系。

（2）將濃厚的傳統(tǒng)文化熏陶融入課堂管理中。語文教師應(yīng)針對護理生的身心特點和學(xué)習(xí)實際，在語文課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)文學(xué)作品進行鑒賞和討論，充分發(fā)掘語文課程的豐富人文內(nèi)涵，將人文教育寓教于專業(yè)知識的傳授之中，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的良好滲透，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊涵著豐富的人文思想和人文關(guān)懷理念，如“仁者愛人”、“修身立德”、“明禮知恥”等，都能激發(fā)護理學(xué)生對完美人格的追求;“老吾老以及人之老，幼及幼以及人之幼”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“己所不欲勿施于人”，則能引導(dǎo)學(xué)生對社會、對未來進行思考，找準自己的社會價值所在，在潛移默化中實現(xiàn)人文教育的目的。

（3）開展新穎獨特的傳統(tǒng)文化教育活動，提高語文教育教學(xué)實效。目前，部分護理生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣較為缺乏，其中一個原因是教學(xué)方法較為古板，不夠靈活，不易激發(fā)學(xué)生探索的熱情。因此，語文教師在授課過程中，要切實轉(zhuǎn)變觀念，堅持以學(xué)生為本，始終考慮學(xué)生學(xué)情特點，將課堂教學(xué)內(nèi)容、傳統(tǒng)文化知識與學(xué)生關(guān)注的熱點問題、現(xiàn)實困惑緊密聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如，在學(xué)習(xí)《論語》中闡釋的儒家思想時，可以通過組織學(xué)生進行情境表演，寓教于樂，讓學(xué)生切身體會古代禮儀、習(xí)俗及其中蘊含的做人處事道理，盡可能幫助學(xué)生理解歷史時代背景，感受文化魅力。在分析當前社會一些文化現(xiàn)象、社會問題及道德困境時，可以通過講授傳統(tǒng)文化內(nèi)容，分析其中蘊含的具體精神，幫助他們解決實際生活中的問題，進一步提升他們對傳統(tǒng)文化的重視程度。同時，還可以利用本地區(qū)的一些地方傳統(tǒng)文化資源建立多樣化的人文教育基地，通過參與富有地方人文特色的重大紀念活動，提升護理生的人文素養(yǎng)。還要注重校園文化建設(shè)，通過播放優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事、開辦傳統(tǒng)文化微信公眾號、組織傳統(tǒng)文化講座、舉辦經(jīng)典著作誦讀等活動，營造學(xué)傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍。

3結(jié)語

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，在護理職業(yè)教育中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)，會全面提升護理生的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。在新時代教育體系中，語文教學(xué)應(yīng)靈活開展傳統(tǒng)文化教學(xué)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供可靠保障。