曹興樹

摘 要：英語是世界上應(yīng)用范圍最廣的語言，構(gòu)建高效英語課堂，是任課教師的教學(xué)追求，在初中英語教學(xué)中為了有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多元手段增強(qiáng)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍。在此背景下分析如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，并提出具體的英語教學(xué)對策，旨在進(jìn)一步提升英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;創(chuàng)新教學(xué);高效課堂

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，當(dāng)前課堂教學(xué)效果差強(qiáng)人意，在英語教學(xué)中要想有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有針對性引導(dǎo)和幫助。通過巧妙地設(shè)置問題，進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動交流，才能夠有效掌握高效課堂的教學(xué)主線，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變落后英語教學(xué)觀念

素質(zhì)教育的重要目的是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下，大部分教師主要是圍繞考試成績進(jìn)行教學(xué)，具有一定的教學(xué)功利性，難以發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，也無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。綜合素質(zhì)是以提高學(xué)生綜合能力為目的，與應(yīng)試教育理念有所不同，主要體現(xiàn)在教育觀、人生觀、教學(xué)觀上。當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)一定程度上取決于國民的綜合素養(yǎng)，所以提高國民素養(yǎng)必須有效依靠教育事業(yè)的不斷發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。所以教師必須要結(jié)合素質(zhì)教育的發(fā)展要求，有針對性地創(chuàng)新教學(xué)觀念，只有樹立現(xiàn)代化育人理念，才能夠進(jìn)一步開展高效英語課堂教學(xué)。

二、培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要摒棄傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段多元化。例如，教師在教學(xué)過程中可以采用電子幻燈片、簡筆畫、投影儀、掛圖、電腦課件等進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多元的學(xué)習(xí)技巧，通過實(shí)踐閱讀加強(qiáng)記憶，鞏固所學(xué)習(xí)到的英語知識，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。

三、構(gòu)建和諧友好師生關(guān)系

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識教師，教師不僅是知識的傳授者，也是學(xué)生的良師益友，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，才能夠使學(xué)生有效掌握英語知識點(diǎn)。師生關(guān)系是學(xué)校中基本的人際關(guān)系，也是衡量教學(xué)成敗的重要因素，所以必須要構(gòu)建人格平等且互相尊重的和諧師生關(guān)系，教師首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，能夠做到學(xué)高為師，身正為范，才能夠使學(xué)生對自己產(chǎn)生尊重與信任。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的思維認(rèn)知水平以及情感體驗，鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽發(fā)表自己的想法和意見，教師也能夠站在學(xué)生的角度分析問題，激發(fā)并且保護(hù)學(xué)生的探索精神以及創(chuàng)新欲望。例如，在教學(xué)前教師可以與學(xué)生進(jìn)行英語交流“Who is on duty today？（今天誰值日？）”“Good morning ”“Good afternoon”等，通過簡單的日常用語，加強(qiáng)學(xué)生的語用習(xí)慣，通過師生之間的英語對話能夠使學(xué)生在循序漸進(jìn)的練習(xí)中養(yǎng)成良好的表達(dá)技巧感受，體會與教師進(jìn)行英語溝通交流帶來的快樂，也能夠為構(gòu)建高效英語課堂打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)栩栩如生教學(xué)情境

英語教學(xué)前線的建設(shè)極為重要，在實(shí)踐教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)逼真的英語交際情境，能夠使學(xué)生敢于說英語用英語進(jìn)行交流探討，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。所以教師可以應(yīng)用多媒體課件播放優(yōu)美的英文歌曲或者是英文影片，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用。教師可以給出日常學(xué)習(xí)與生活等相關(guān)題材，如問候、指路、購物、看電影等各項題材，鼓勵學(xué)生以小組的形式探討交流，或者是舉辦英語演講比賽，通過課外英語交談有助于提高學(xué)生的語言綜合技能。比如教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)When was it invented？時，引領(lǐng)學(xué)生分析課本中展示的物品發(fā)明時間，教師可以將全班學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位運(yùn)用信息技術(shù)搜集相關(guān)資料，根據(jù)搜集的資料選擇其中一種發(fā)明，然后以“The history of invention”為主題進(jìn)行英語演講，學(xué)生在準(zhǔn)備好英語演講稿后，到講臺上代表小組進(jìn)行演講發(fā)言。通過應(yīng)用小組競賽的形式，有助于增強(qiáng)學(xué)生對于英語內(nèi)容的理解，同時也能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)一步縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生間的距離，有助于學(xué)生在逼真的教學(xué)情境下深刻感悟所學(xué)知識。

綜上所述，我們能夠看出在英語教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，能夠樹立以人為本的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有針對性地創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，有針對性地優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，才能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主觀能動性，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅