吳顯敏

摘 要：賞識教育理念在初中英語課教學(xué)中的導(dǎo)入應(yīng)用能夠營造良好的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，是提升初中英語教學(xué)品質(zhì)的重要理念?；诖耍瑢Τ踔杏⒄Z課教學(xué)中“賞識教育”理念導(dǎo)入進(jìn)行了分析和探究，以期為初中英語課教學(xué)品質(zhì)優(yōu)化提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;賞識教育;理念導(dǎo)入

很多學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)階段都存在著自信心不強(qiáng)、缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題，影響了初中英語教學(xué)活動的品質(zhì)。將“賞識教育”理念導(dǎo)入初中英語課教學(xué)過程中，能夠幫助學(xué)生更好地建立英語學(xué)習(xí)自信，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性，有利于初中英語教學(xué)品質(zhì)的提升。

一、“賞識教育”理念導(dǎo)入初中英語課堂教學(xué)中的必要性

在初中英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入“賞識教育”的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，賞識教育理念的導(dǎo)入是對每一位學(xué)生的尊重與肯定，是實(shí)現(xiàn)初中英語教育教學(xué)工作公平的重要理念體現(xiàn)。其次，賞識教育理念的導(dǎo)入有效符合了初中階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，剛剛進(jìn)入青春期的初中生具有敏感、沖動和自主意識初步發(fā)展的特點(diǎn)，但是初中生并沒有形成成熟的思想體系，賞識教育理念的導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生改變青春期發(fā)展階段的不良習(xí)慣，同時(shí)通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)還能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。另外，賞識教育在初中英語教學(xué)中的導(dǎo)入還能夠?yàn)榻處熍c學(xué)生之間的有效互動提供路徑，有利于初中英語良好教學(xué)課堂氛圍和環(huán)境的創(chuàng)建，對于提升初中英語教學(xué)效率和效果具有十分重要的意義。

二、“賞識教育”理念在初中英語課教學(xué)中導(dǎo)入的方法和措施分析

根據(jù)“賞識教育”理念的內(nèi)涵，從初中英語課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，建議初中英語教師采取以下幾個(gè)方面的措施，將“賞識教育”理念有效地導(dǎo)入初中英語教學(xué)過程中，提升初中英語教學(xué)的品質(zhì)。

（一）因材施教，有效導(dǎo)入賞識教育

因材施教、尊重學(xué)生是賞識教育在初中英語課堂教學(xué)中有效導(dǎo)入的重要方式之一，也就是說，在初中英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和特點(diǎn)開展針對性的“賞識教育”。這就要求教師對所有學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，以此為基礎(chǔ)開展針對性的“賞識教育”活動。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，通過劃分學(xué)習(xí)小組將不同英語學(xué)習(xí)能力的學(xué)生組合到一起，開展相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)探究，在學(xué)習(xí)探究的過程中讓每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)小組中找到自身的定位和角色，在學(xué)習(xí)探究之后，教師要對學(xué)習(xí)小組的每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都給予肯定和表揚(yáng)。學(xué)習(xí)小組的模式既能夠保護(hù)青春期學(xué)生的自尊心，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。比如在人教版新目標(biāo)七年級上“What time do you go to school？”這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后設(shè)置“合理安排生活作息時(shí)間”的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，針對“小明”，給出相關(guān)的活動和時(shí)間，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組的方式為“小明”安排一張合理的作息時(shí)間表。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分配，比如成績好的學(xué)生統(tǒng)籌學(xué)習(xí)小組的討論，成績中等的學(xué)生負(fù)責(zé)作息時(shí)間表的組織，成績較差的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組討論結(jié)果的表達(dá)等等。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到英語學(xué)習(xí)過程中，注重對每一個(gè)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定。

（二）把握時(shí)機(jī)，開展有效的“賞識教育”

因勢利導(dǎo)、把握時(shí)機(jī)是“賞識教育”理念在初中英語教學(xué)中發(fā)揮積極作用的重要保障。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行贊美和鼓勵(lì)能夠增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提升。首先，教師要把握好學(xué)生成績進(jìn)步的時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)注重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。比如上課積極發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律、積極參與活動等等，這些都是開展“賞識教育”的良好時(shí)機(jī)。其次，針對學(xué)生的錯(cuò)誤，教師也要把握時(shí)機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，盡量不要在全班同學(xué)面前對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，同時(shí)要用鼓勵(lì)、糾正的態(tài)度督促學(xué)生認(rèn)知到自身的不足，幫助學(xué)生積極改正。

（三）注意措施，進(jìn)行適度的“賞識教育”

客觀公平、鼓勵(lì)為主的措施是將“賞識教育”導(dǎo)入初中英語教學(xué)課堂的重要要求。在進(jìn)行賞識教育時(shí)，教師一定要把握用詞，既不能過分鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，也不能敷衍了事，讓學(xué)生感覺到不舒服，而要從表情、語氣等方面體現(xiàn)出真誠的“賞識”。比如在“My favorite subject is science”教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生表達(dá)出來的“喜歡”給予充分的肯定，并且結(jié)合學(xué)生具體喜歡的“subject”提出相關(guān)的學(xué)習(xí)建議，比如有的學(xué)生說喜歡數(shù)學(xué)，那么教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展邏輯思維;有的學(xué)生說喜歡英語，就可以為其推薦優(yōu)質(zhì)的課外讀物等。通過簡單的語言來增加學(xué)生的好感，提升“賞識教育”的效果。

教師應(yīng)當(dāng)從因材施教、把握時(shí)機(jī)和注意措施等方面將“賞識教育”有效導(dǎo)入初中英語課堂教學(xué)中，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)初中英語教學(xué)效果和質(zhì)量的不斷優(yōu)化。

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編輯 張佳琪