鄧小樂

【摘要】初中思品課是幫助中學(xué)生在道德人格、心理素質(zhì)、人生志向、愛國情操、民族精神等諸方面健康成長，學(xué)會做人的基本道德原則。時政熱點與初中思品課的融合能促使學(xué)生聯(lián)系實際，提高對現(xiàn)實生活的認識，學(xué)會運用理論知識以綜合性的眼光多角度、多側(cè)面去看問題。

【關(guān)鍵詞】時事政治 導(dǎo)向性 開放性 層次性

時政熱點與初中思想品德課的融合能更好地幫助學(xué)生健康成長。通過對時政熱點問題的探討，辨別正確與錯誤、低下與高尚，尋求做人、待人、處事的原則和方法，學(xué)會以綜合性的眼光多角度、多側(cè)面去看問題。下面論述將著重以八年級上冊為例。

一、有助于讀懂教材，梳理整合

初中思品課對初中生的成長發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生要系統(tǒng)把握有關(guān)道德、心理方面的知識必須深入領(lǐng)會課本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中適當結(jié)合時政熱點有助于更準確把握課本的傳遞的道德精髓。

粵教版八年級上冊第一單元第2課其中有一節(jié)的內(nèi)容是“鑄就良知的標尺”。良知是正確的是非善惡觀，是人性的首要品質(zhì)。榜樣是標尺上的刻度，選擇善良正義的人作為自己的榜樣，就能幫助我們避免誤入歧途。要判斷一種行為是善的還是惡的，一件事情是正確的還是錯誤的，要決定自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，每個人心中都不能缺少一把良知的標尺。教材對這一內(nèi)容的描述很具體，對于中學(xué)生來說要深入理解還得有更形象的具體的現(xiàn)實生中的事例才能達到預(yù)期的教學(xué)教育目的。在“鑄就”這把“標尺”之前必須先讓學(xué)生們深入理解什么是“良知”，為什么說良知是“人性的首要品質(zhì)”？在這把“標尺”的衡量下如何做出正確的選擇和判斷？在教學(xué)中我結(jié)合了“碰瓷”和“小悅悅事件”兩個時政熱點。當時課堂響應(yīng)非常激烈，面對兩種不同的觀點，教師可以通過時政熱點引導(dǎo)學(xué)生思考：到底是扶還是不扶？學(xué)生要正確回答這個問題需要讀懂教材，并對教材有深入理解。與此同時，學(xué)生會因為思考這些時政熱點所帶來的問題，而對課本知識有更深入的理解和參悟，系統(tǒng)地梳理了課本原理，整合所學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想和實際行動。

二、有助于聯(lián)系生活，提高認識

在課堂上教師把時政熱點與初中思品課的融合起來，引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點的解讀，讓學(xué)生接觸高尚的心靈和感人的事跡，可以塑造學(xué)生健康的人格，還可以啟迪學(xué)生對人生道理的思考。

粵教版八年級上冊《自我負責(zé)》一課書中講述：要做一個有責(zé)任感的人，要對自己負責(zé)，對他人負責(zé)，對集體負責(zé)，還要對社會負責(zé)。其實學(xué)生在對這個責(zé)任的理解中還是存在一定困難的，就算把課本原理都背熟，但在現(xiàn)實生活中怎樣做人做事才是負責(zé)的，學(xué)生還是把握不好的，怎樣學(xué)習(xí)娛樂，怎樣交朋結(jié)友才能體現(xiàn)對自己負責(zé)，對他人負責(zé)（父母、師長），學(xué)生對此仍然把握不好。一個人能否得到他人的喜愛、信任與尊重，能否在未來的社會生活中勝任工作，取得成就，責(zé)任感都是重要的前提。在這個內(nèi)容上我引入“無臂鋼琴師”劉偉的事跡。劉偉，一位23歲的北京男孩，如果鏡頭只停留在他肩膀以上的部分，你一點都不會察覺他與常人有何不同，事實上，他除去比我們少了一雙臂膀，也的確沒有太多不同。他陽光明朗，沒有因為殘疾而格外地敏感自尊，更沒有因為殘疾而悲情孤絕。他落落大方地站在舞臺上，燦爛地微笑，說著他“一定要成為最優(yōu)秀的音樂人”的夢想。然后，他緩緩走到舞臺中央的鋼琴前面，坐到比正常琴凳略低的位置上，抬起他的雙腳，他的腳趾伸展，輕盈地放在黑白的琴鍵上——就這樣，隨著雙腳的移動，一曲行云流水的《夢中的婚禮》居然就從他的腳底舒緩地流淌出來。所有的人都驚呆了，高曉松詫異至極：“我們練琴的人都知道，就是用手練琴都非常的困難。你是怎么做到的？”然后，我聽到了整個晚上最令我震撼的句子：“在我的人生中，只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著;沒有人規(guī)定鋼琴只能用手彈?！蹦呐逻@是提前精心設(shè)計好的臺詞，在這樣的氛圍底下，在這樣一個懷抱夢想，拼命追逐夢想的男孩面前，他的粲然自信，他的淡定自若，會讓你完全忘記他的悲慘經(jīng)歷，你會覺得他的這種精神，并不因其經(jīng)歷的異常而距離遙遠，反而很親近，因為我們都有夢想，區(qū)別只在于你找到了嗎？你是否曾經(jīng)為了你的夢想執(zhí)著過？努力奮斗過？是的，“沒有人規(guī)定鋼琴只能用手彈?！备邥运筛锌卣f，如果我們原來對自己的生活有各種各樣的抱怨，當我們看過劉偉的故事，我們的抱怨都可以停止了。放下我們的抱怨，精彩地活著。這節(jié)時政材料導(dǎo)入了以下問題：（1）上述材料反映了劉偉身上哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（有責(zé)任感）（2）劉偉肩負了哪些責(zé)任？（3）我是一個有責(zé)任感的人嗎？（4）我的責(zé)任感比較強還是比較弱？（5）我怎樣培養(yǎng)和增強自己的責(zé)任感？先讓學(xué)生獨立思考，自由發(fā)言;然后小組合作探究，思維碰撞，代表發(fā)言，其他同學(xué)可以補充或評論。

通過討論交流，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)這個時政事例的主人翁不同于其他名人，劉偉的事跡是發(fā)生在我們身邊的真實的故事，沒有藝術(shù)渲染，沒有任何包裝，是最具備親和力的典范。這個典范融合在課堂中更能打動學(xué)生，打動在場的每一個人。劉偉雖然身體殘疾，但是仍然肩負起該負的責(zé)任。一個本來可以卸下責(zé)任的人尚且扛起自己該負的責(zé)任，何況我們身體健全的同學(xué)呢？再也沒有理由抱怨，必須自覺承擔(dān)起一切責(zé)任。

粵教版八年級上冊《誠實守信》一課書中講述：2016年1月3日下午，陜西省西安市70歲的楊大爺騎著三輪車去賣廢鐵，途中三輪車上的廢鐵片把路邊一輛小轎車的車身給劃了。老人趕緊下車給司機道歉：“把你的車劃了，我非常抱歉。錢我保證賠，可我現(xiàn)在身上只有100元，剩下的我去給你借，請你等一會兒?！币驗殡x家不遠，楊大爺馬上回家湊錢，十多分鐘后，楊大爺拿著一大把零錢，女司機感到很心酸，在詢問得知楊大爺家里的困境后，她不但沒要楊大爺?shù)腻X，相反，第二天又從家里拿出來1000元錢，贈給楊大爺改善生活。結(jié)合材料可以讓學(xué)生談?wù)務(wù)\實守信的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生思考：“只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜的美德;只有誠實守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅實的人生業(yè)績;只有人人誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能?！痹谡n堂中學(xué)生討論后出現(xiàn)兩種觀點：一種是為楊大爺點贊;另外一種是為女司機點贊。一部分學(xué)生認為，楊大爺是一個誠實守信的人，誠懇實在，不說假話，不做假事，言行一致，可守諾言，履行約定，從而獲得他人的信任與尊重;一部分學(xué)生為女司機點贊：女司機有愛心，樂于助人。學(xué)生在課堂討論和探討中會歸納出：人類結(jié)為社會群體，共同生活，相互交往，不能缺少最基本的交往品德。誠實守信，就是社會生活中必不可少的基本品德。個人沒有誠信不能立足社會，社會沒有誠信不能正常生存發(fā)展。

通過解讀這些時政材料來提高學(xué)生對“責(zé)任”的認識、對“誠實守信”的認識，進一步深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使美好的榜樣和真理的光輝在學(xué)生心中銘刻、閃耀，升華精神世界。

時政熱點與初中思想品德課的融合對學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和健康成長有很大的幫助。這兩者融合好了，可以讓思想品德課堂更高效，更活躍。通過解讀時政熱點，更有深入地學(xué)習(xí)課本知識并與同學(xué)、老師、長輩等進行相互交流和探討，將所學(xué)知識和領(lǐng)悟的情感內(nèi)化為自己的實際行動。融合時政熱點深入學(xué)習(xí)課本知識，為自己的成長積累營養(yǎng)豐富的精神糧食。

參考文獻：

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[2]媒體關(guān)注學(xué)生的不良誘惑[N].人民日報，2015.

[3]思想品德課程標準（2011年版）.

[4]受教育權(quán)論.