達(dá)堂貴

摘 要：用激勵的方式促使學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，使其揚(yáng)長避短，欣賞、評價和發(fā)展自己，從中了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，排除心理障礙，克服自卑。同時關(guān)注思想受挫折的學(xué)生，提倡和激勵學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生、后進(jìn)生及早樹立團(tuán)隊意識和中考意識，加強(qiáng)競爭意識。使學(xué)生在評價中自我激勵，不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;提高自信心;教師;班主任

學(xué)生姓名：達(dá)××（父母在他就讀小學(xué)時雙亡，暫且由他三爹撫養(yǎng)），年齡：15歲，性別：男。

主要原因：對自己學(xué)習(xí)自暴自棄，缺乏自信心，消極、悲觀。

一、輔導(dǎo)過程

剛步入七年級，我就驚奇地發(fā)現(xiàn)他與其他男生有很大差別，作為連續(xù)多年的班主任我看見他有一種說不出的感覺，不知道父母雙亡的事（注冊時家長寫了他三爹的名字），我就告誡每個學(xué)生不能在心理上傷害他，更不能打擊達(dá)××同學(xué)，班級里學(xué)生說：“他們知道?！苯酉聛碓诎鄷n上，我就大膽地嘗試自己所精心設(shè)計的班會，先沒有按照學(xué)校德育序列安排進(jìn)行;而圍繞有關(guān)親情、老師、同學(xué)及朋友等話題開展活動，然后與班上在小學(xué)時當(dāng)過班干部的學(xué)生進(jìn)行交流，從中知道了這位學(xué)生的身世。再通過下課與他進(jìn)行思想溝通和交流，我驚喜地發(fā)現(xiàn)通過這段時間的努力，自己并沒有白浪費(fèi)一周一次的班會課。從中他能體會到班級的溫暖，老師的關(guān)心，他的心理情況明顯好轉(zhuǎn)。他也在班級班會及其他各項活動的影響下，逐步消除了自卑心理，真正樹立起了“我能行，我是武仔（因為他名字中有武字），我最棒”的念頭和良好心態(tài)。

二、心理輔導(dǎo)策略

1.激勵教育，喚起信心

在課余時我經(jīng)常與他閑談，上課時從不在學(xué)生面前點(diǎn)名批評他，他稍有進(jìn)步就及時鼓勵表揚(yáng)。在有意無意的語氣中，使全班同學(xué)養(yǎng)成團(tuán)隊意識，關(guān)心達(dá)××同學(xué)。為了更好地讓他安心學(xué)習(xí)，我給他一些零花錢讓他在學(xué)校附近吃飯（當(dāng)時學(xué)校蓋樓，學(xué)生只好在吊莊小學(xué)就讀）。并及時鼓勵和教育他，不管發(fā)生什么，自己的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，老師和其他好心人會一直關(guān)注你，只有努力、拼搏，才能對得起關(guān)心過你的好心人、親戚朋友。于是我想到了我的主題定位“情動我心，讓心靈之花再綻放”更合適，因為這件事在牽動著我的心，我不甘心我的學(xué)生遭受這么大的打擊。我只能默默地對我的學(xué)生說：“面對現(xiàn)實，振作起來吧！”

2.榜樣激勵，樹立信心

有一次在學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)活動比賽中，他激情高昂地唱了一首《你是我的眼》打動了在場的每位師生，表現(xiàn)得非常投入，我們?nèi)酁樗麉群埃哼_(dá)××……你是很棒的！他開心的笑容，我和其他老師都看在眼里，記在心里。隨后多次登臺表演英語情景，基本上很到位，我作為班主任以他為典型進(jìn)行了再次表揚(yáng)。他變了，對好多課似乎也有了一定的興趣。后來經(jīng)過不斷鼓勵，他進(jìn)步很大。有一天我無意之中發(fā)現(xiàn)他的英語書封面上寫著：“華仔（劉德華，我心目中的人），我羨慕你，我想把自己稱為‘武仔。”正好第二天我讓他和幾位學(xué)生在作業(yè)本上糾錯，我叫他（名字）來辦公室，我說：“你真聰明，了不起，只要用心投入，實話實說什么都是棒棒的”，隨后我看著達(dá)××學(xué)生說：“武仔你說呢？”惹得辦公室其他老師和這幾位學(xué)生哈哈大笑，他自己覺得我叫他很親近。此時此景我真正體會到情動我心，讓心靈之花再綻放的含義所在。

3.學(xué)會反省，促進(jìn)自信

開展形式多樣的室內(nèi)文化建設(shè)，設(shè)計的版塊有學(xué)習(xí)承諾、奮斗目標(biāo)、才藝展示、英語天地等和我的優(yōu)缺點(diǎn)、我想對您說及我要做班級的主人等，用激勵的方式促使他點(diǎn)滴進(jìn)步，使其揚(yáng)長避短，欣賞和評價發(fā)展自己，從中了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。為了調(diào)動他的自我教育意識，教育他正確認(rèn)識評價自己，為此我在全班表揚(yáng)或家長會上進(jìn)行表揚(yáng)。

記得在七年級開家長會時，我后悔當(dāng)時沒與他再次溝通，忽略了達(dá)××的感受，就讓班干部楊×及達(dá)×玉在黑板上寫好歡迎家長的到來！使他勾起了心理上的創(chuàng)傷，他又自卑起來，原因在于家庭的特殊性。我看著他自卑難過的樣子，眼淚止不住地往下流，為什么我會這樣……除他和班上一位家長應(yīng)照料患病老人走不開之外其他家長都到了，他沒把實情告知我，過了幾天我把撫養(yǎng)他的三爹請來，了解了他在家的表現(xiàn)，與他們進(jìn)行交流，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，多為自卑的同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。對孩子的進(jìn)步給予肯定、表揚(yáng)。讓他時刻注意有家人在關(guān)心他，在校師生也在關(guān)注他。

三、心理輔導(dǎo)反思

通過心理健康教育案例，我覺得作為新時期下的教師，教書育人的任務(wù)很艱巨。尤其作為農(nóng)村的班主任，將承擔(dān)很多角色。教學(xué)不僅僅是只教好書，更重要的是培養(yǎng)他們成為社會的有用之人。另外要不斷提升自己的文化修養(yǎng)，而且要用自己敏銳的洞察力多關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的心理成長是非常關(guān)鍵的，尤其面對現(xiàn)在這個班上的學(xué)生，一個是在他幼小心靈上有創(chuàng)傷的學(xué)生，有五個是單親家庭，其中一個是自己的親妹妹由于父母的離異，幾乎不能相見（妹在新疆不到5歲，她母親又改嫁在達(dá)川）有的身世真不敢想象……在關(guān)注思想受挫折學(xué)生的同時，提倡和激勵學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生、后進(jìn)生及早樹立中考意識，加強(qiáng)競爭意識。

讓我更加認(rèn)識到激勵作用的關(guān)鍵和集體力量的所在。針對不同學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，轉(zhuǎn)變他們看待周圍事物的不正確思想，將自己融入集體中去，勇于接受老師的教育和幫助。

四、結(jié)論

引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，排除心理障礙，克服自卑在教學(xué)中顯得尤為重要，教育學(xué)生不管自己有多大的心理隱患，給自己信賴的老師道出來分析指導(dǎo)是會好轉(zhuǎn)的，只要充滿信心，就不會怕自卑。對于那些自卑的人，我們要多關(guān)心、多理解、多交流，多表揚(yáng)、多鼓勵，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，這樣的話，是會打開他們的心靈之窗的！最終讓他們感到處處有家的溫暖！

編輯 杜元元