吳濤

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，興趣在提高學生學習成績上有多么重要的作用。不難想象，如果一個學生對某個學科特別感興趣，甚至達到癡迷狀態(tài)而廢寢忘食的時候，他的學習會有多好！因此，要提高學生的學習效率，最好的辦法就是培養(yǎng)他們對該門學科的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;課堂;效率

小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的興趣具有一定的特殊性，它必須與學生的知識結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展的要求，所以，我們必須遵循一定的教學規(guī)律和原則。數(shù)學雖然屬于一門自然學科，但是，與其他自然學科相比，它仍然是一門很抽象的學科。數(shù)學教學本身具有理論性強的特點——理論的講解向來枯燥乏味，難以吸引小學生。正因為如此，教師就要想方設(shè)法讓數(shù)學課堂變得有趣起來。下面，就介紹一些簡單可行的做法：

一、要教得有趣

1.盡量讓教學內(nèi)容變得有趣起來

數(shù)學原理、概念多，老師就要圍繞這些抽象的東西，搜集相關(guān)的歷史故事、社會現(xiàn)象，進行“簡化”和“趣化”處理，整合融入教學內(nèi)容，讓原本枯燥的數(shù)學書變得“活脫有趣”。比如在教學“循環(huán)”這一概念時，先引入一個數(shù)學小故事《座位循環(huán)》，精明的經(jīng)理，用“座位不重復”為8人提供最好的免費飯菜，在現(xiàn)實生活中，即便每天都去消費，大約要110年才能重復原來的座次。

另外，還可以創(chuàng)編一些生動有趣的相關(guān)教學內(nèi)容，比如吳正憲老師在教“商不變性質(zhì)”時，就補充了一個創(chuàng)編故事《猴王分桃》，三種分法，其實每只小猴子最終得到的都只有2個桃子（商不變）。

2.要讓教學方式靈活多變、豐富有趣

注意采用新鮮多樣而又直觀的教學手段來吸引小學生的興趣。例如，利用電子白板、多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)，提高學生在學習數(shù)學上的興趣。如果條件允許，教師還應盡量將數(shù)學學習與生活實踐緊密結(jié)合起來，從而拉近數(shù)學與小學生之間的距離，激發(fā)他們學習數(shù)學、應用數(shù)學的興趣，從而提高小學數(shù)學的教學效率。比如，在學習“數(shù)的認識”這一內(nèi)容時，教師可以通過編排一些與數(shù)相關(guān)聯(lián)的活動展開教學：你們家里有多少個人？你的學習小組一共有多少人？我們學校一個年級一共有多少班？兩個拍皮球的小朋友比比看誰拍得多……又如，在講授小學一年級“加減法”這一內(nèi)容的時候，可以帶領(lǐng)學生一起制作一些小的學具，這樣就可以使學習內(nèi)容變得直觀化和簡單化，同時又讓學生在動手的過程中感受到了樂趣。其次，教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入課堂教學中來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。學生在這樣的實踐活動中加深了對數(shù)的認識，這樣能夠有效提高他們學習數(shù)學的興趣。

二、要學得有趣

1.營造輕松有趣的學習氛圍

教師在建立學習規(guī)則和紀律時，要區(qū)分學生行為是否對學習有益，進而保證學生在思考、探討問題時，有寬松的氣氛。在交流討論時允許離開座位，允許小組之間交流，甚至相互爭辯。在集體交流時，尊重并理解童心，允許學生有自己的方式、語言觀點和看法，尤其要保護“奇思妙想”“異想天開”。

2.要努力激發(fā)學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生大膽提出問題或質(zhì)疑，發(fā)表與眾不同的見解

比如，在教學“直線”時，讓學生想辦法幫助農(nóng)民把秧苗插成一條直線。學生各式各樣的想法都會有，有些還會相互質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)其中的問題。這樣既激發(fā)了好奇心和求知欲，讓學生在思考中鍛煉了思維，更讓他們對學習數(shù)學充滿了濃濃的興趣。

三、要練得有趣

1.練習作業(yè)盡量形象、有趣化

作業(yè)，不要設(shè)計成課堂教學內(nèi)容的機械重復，盡量考慮重建與提升數(shù)學課程意義及孩子們學習數(shù)學的人生意義，多遵循小學生形象思維為主的規(guī)律，補充一些相關(guān)的繪本閱讀、手工制作等作為“作業(yè)”。比如，在學生學完了“角的認識”后，讓學生回家尋找各種圖形，拼或繪制一幅漂亮的圖畫。還可以設(shè)計“娛樂性練習”，充分利用手機終端，補充一些“數(shù)學闖關(guān)游戲”“口算大比拼”等活動。也可以設(shè)計一些操作性作業(yè)，比如在學習完“體積”后，讓學生量水、量飲料的體積。

2.靈活設(shè)計多種紙質(zhì)作業(yè)

設(shè)計紙質(zhì)作業(yè)練習時，也要有意識地設(shè)計一些能打開學生思路的、活躍情緒的，有利于學生探索不同解決方法的題型。針對不同學習水平的學生設(shè)計幾個難度等級的作業(yè)，供自主選擇，讓每個學生都能享受做作業(yè)的樂趣。為成績優(yōu)異的學生設(shè)計一些條件多余的、有利于發(fā)散思維的“題花”，促進學生向更高水平發(fā)展。

除了課堂，在課堂外，我們應當避免搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，盡量多給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因為小學數(shù)學學科本身以理解算理為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當?shù)販p少家庭作業(yè)，課外作業(yè)以質(zhì)量取勝。適量的充滿個性化、靈活多樣的家庭作業(yè)，能夠使學生對數(shù)學這一重要學科保持積極的學習狀態(tài)。所以，我們在給小學生布置數(shù)學課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細致的考慮。

都說教無定法，但是，我們應該明白一點：要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，在教學中必須遵循學生學習數(shù)學的客觀規(guī)律，盡量把教學變得直觀、簡單、明了，讓學生認識到數(shù)學源于我們?nèi)粘Ｉ顚嶋H，讓學生通過自身的探索活動加強對知識的感知和認識。只要興趣上來了，我們何愁學生的成績上不去呢？

編輯 王彥清