廉忠華

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，能者上，庸者下讓現(xiàn)代人的壓力很大。現(xiàn)在的青少年將來(lái)要想在社會(huì)上立足，就要具備淵博的知識(shí)、健康的身體、健全的人格、積極向上的人生態(tài)度，要有頑強(qiáng)的抗挫折能力。在諸多要素中，心理健康教育尤為重要。學(xué)生健康心理的培養(yǎng)方法很多，其中在語(yǔ)文學(xué)科中滲透心理健康教育，是一個(gè)很有效的途徑。如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育？我來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在情感教育中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

語(yǔ)文學(xué)科不僅傳授知識(shí)，而且每篇課文都滲透著情感教育，情感教育是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分。因此，作為傳道、授業(yè)、解惑的語(yǔ)文老師，要想方設(shè)法讓自己的語(yǔ)文課堂如春風(fēng)般溫暖，用自己積極、樂(lè)觀、向上的精神感染著學(xué)生。每一個(gè)真誠(chéng)的微笑，每一次耐心的等待，每一次鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一次聲情并茂的范讀……都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理。教師繪聲繪色地講，學(xué)生如醉如癡地聽(tīng)。在學(xué)習(xí)課文中、在閱讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，產(chǎn)生我要為祖國(guó)增光、為祖國(guó)拼搏、為祖國(guó)努力的動(dòng)力。在別人有困難的時(shí)候要主動(dòng)幫助，懂得贈(zèng)人玫瑰手有余香的道理。學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)親情、友情的可貴，學(xué)會(huì)辨別真、善、美、假、惡、丑……總之，情感教育是滲透心理健康教育的一條行之有效的途徑，我們語(yǔ)文教師要牢牢地把握住。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”有一部分學(xué)生并不是他們不行，而是他們?nèi)狈ψ孕?，自己覺(jué)得不行。這就要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，將來(lái)他們踏入社會(huì)才會(huì)善于展示自己，讓自己的特長(zhǎng)、自己的能力讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，才有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心十分重要。自信心是在一次次鍛煉中，一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)起來(lái)的。在語(yǔ)文教學(xué)中，我上完課都布置一個(gè)3分鐘的講故事或小演講的任務(wù)，學(xué)生回家準(zhǔn)備，每節(jié)課上課前按順序由一名學(xué)生展示，一學(xué)期下來(lái)每個(gè)學(xué)生都能輪到兩三次，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。每個(gè)月我都要搞兩次朗讀比賽，并評(píng)出“朗讀冠軍”，不僅學(xué)生的朗讀能力提高了，而且自信心也在不聲不響地增強(qiáng)。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，方法多種多樣，這就需要我們?nèi)ふ遥寣W(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶，成為有自信的人，為學(xué)生的成才打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、在評(píng)比中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)的力量會(huì)讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能，在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的驅(qū)使下創(chuàng)造的成績(jī)會(huì)更驚人，學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)更多。因此，教師要積極創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)比培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要比誰(shuí)的課文讀得好，誰(shuí)生字記得多，誰(shuí)組的詞多。在課堂上檢查“會(huì)認(rèn)的字”，我設(shè)計(jì)了多種兩人競(jìng)賽形式，如：打地鼠、青蛙過(guò)河、摘蘋(píng)果、掛蘋(píng)果、坐著飛機(jī)去旅行、打紙牌等。在驗(yàn)收“會(huì)寫(xiě)的字”，我通過(guò)評(píng)選“生字大王”，讓學(xué)生為了得到這張獎(jiǎng)狀而主動(dòng)練習(xí)。在背誦課文評(píng)比中，我采取了排名的形式，并將背誦的名次在班級(jí)展臺(tái)上展示一周。在作業(yè)評(píng)比中，我采用了“星星墻”的形式，學(xué)生每次作業(yè)得了優(yōu)秀就會(huì)得一顆小星星，學(xué)期結(jié)束，累計(jì)小星星的數(shù)量，評(píng)出冠軍、亞軍、季軍。在作文評(píng)比中，我采取了誰(shuí)的作文寫(xiě)得好就用展臺(tái)展示，并在全班讀自己的作文。在課后，比誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)收集的資料多等?？傊?，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，首先從評(píng)比開(kāi)始，并將其貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

四、在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，讓課堂學(xué)習(xí)效果達(dá)到高效，是值得推廣的一種學(xué)習(xí)方式，更是語(yǔ)文教學(xué)的法寶。今后要想有更大的發(fā)展，必須具備合作能力。語(yǔ)文課在自學(xué)生字、詞語(yǔ)時(shí)，采用小組合作的方式，既可以糾正學(xué)生讀音中存在的錯(cuò)誤，又可以做到一字組多詞;既可以交流識(shí)字方法，又可以互通有無(wú);既可以幫助學(xué)困生，又可以集思廣益。在作文的批改方面也可以采取小組合作的方式，先在小組內(nèi)組員互相批改，圈出錯(cuò)字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。然后組員互相交流，指出結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、句子存在的毛病，組員互相交流如何修改，修改后再由老師批改，這樣學(xué)生就知道自己的作文哪方面有問(wèn)題，對(duì)以后寫(xiě)作文有很大幫助。在知識(shí)拓展方面，組長(zhǎng)給自己的組員布置不同的任務(wù)，在相同的時(shí)間里完成了更多的學(xué)習(xí)、收集任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)最大限度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文學(xué)科又是小學(xué)階段的主要學(xué)科，因此作為一名語(yǔ)文老師，在語(yǔ)文學(xué)科中滲透心理健康教育，既讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，又讓學(xué)生心理健康，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，為國(guó)家輸送全面發(fā)展的合格人才。

編輯 高 瓊