劉歡

摘 要：小學(xué)音樂課之所以與其他任何學(xué)科有著很大的區(qū)別，是因為“音樂是一門藝術(shù)”所以音樂課應(yīng)突出音樂的特點，小學(xué)音樂課就是要通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。唱歌課是音樂審美教育的表現(xiàn)形式之一，是目前素質(zhì)教育很重要的一部分。唱歌是音樂教學(xué)中最能使學(xué)生接受和喜愛的一種形式，通過唱歌提高學(xué)生的想象力，把德育滲透到教學(xué)中，使學(xué)生有感情地唱歌，從而達到體驗美、創(chuàng)造美、展現(xiàn)美的教學(xué)效果，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂課;唱歌課教學(xué);能力培養(yǎng)

一、小學(xué)音樂課的概念及學(xué)段目標(biāo)

小學(xué)音樂課以立德樹人為根本任務(wù)，以提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，進一步加強學(xué)科教育教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)質(zhì)量提高方式，完善教學(xué)質(zhì)量綜合評價機制，強化服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中把小學(xué)音樂演唱教學(xué)稱為“唱歌教學(xué)”，3～6年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

二、小學(xué)音樂課中唱歌課的意義

歌唱教學(xué)是簡單、方便、最流行的音樂教育形式，是人類表達思想感情，用來表現(xiàn)現(xiàn)實生活最直接的方式之一，也是人們表達思想以及感情的藝術(shù)形式?？梢钥鋸埖卣f，是靈魂的釋放，這使人們的精神生活變得豐富多彩，美麗，充滿張力，使人們的心靈純潔而高貴。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。這是最直接的且最容易讓學(xué)生感受到音樂的存在，從而進入音樂課堂，讓學(xué)生可以充分表達情感。唱歌課形象鮮明、旋律優(yōu)美、內(nèi)容豐富、富于表情，通過一種內(nèi)心活動及情感來抒發(fā)個人的情感，也是一種精神，以滿足人們的心理。在小學(xué)音樂教學(xué)中具有獨特的意義。課堂教學(xué)應(yīng)注意正確引導(dǎo)學(xué)生唱歌。因此，要培養(yǎng)情緒，以及良好的音樂素養(yǎng)，對創(chuàng)新人才的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

三、如何上好小學(xué)音樂唱歌課

音樂是人類共通的語言，而唱歌課是人們直抒胸臆的最好表達方式之一，運用好這一方式，不僅能讓人們通過優(yōu)美的旋律表達情感，而且能在運用氣息、體腔共鳴的同時增加肺活量。每個人天生就有唱歌的本能與欲望，美妙的歌聲能使我們生活得更愉快、更完美。人們可以從音樂中得到啟迪和熏陶，音樂更可以健全人格。抓好唱歌教學(xué)，就需要生動活潑的教學(xué)方法。但如果我們的唱歌教學(xué)總是千篇一律，老師一節(jié)課只是在彈琴，而學(xué)生是每次都做些刻板的練習(xí)，這么一來，本來是愉快的音樂時間，反而會因老師這種缺乏靈活的教學(xué)法而令學(xué)生喪失了對音樂的興趣。因此，音樂課中運用生動活潑的唱歌教學(xué)法是非常必要的。

（一）以創(chuàng)新的教學(xué)模式，提高課堂效果

新課標(biāo)指出新教學(xué)模式的基本特征是：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是面向所有學(xué)生的需要;教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;教學(xué)過程是積極的、活潑的。

小學(xué)音樂課教學(xué)的過程中，用各種不同的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，把所有的精力投入課堂上。例如：在上課之前用導(dǎo)入法、模擬法等，唱歌教學(xué)方法要豐富多彩，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)的理解能力。這不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，完善學(xué)習(xí)的意識和影響，而且可以使課堂更加生動。

（二）以靈活的形式，創(chuàng)設(shè)多彩的音樂課堂

自古以來，音樂教學(xué)需要教師有淵博的知識，特別是在音樂課堂上，如果在很長的一段時間，進行單一的教學(xué)形式，很容易導(dǎo)致學(xué)生身體和精神疲勞，覺得課堂枯燥。針對這一現(xiàn)象，我們想設(shè)計靈活的教學(xué)活動，如，在上課的過程中，做一些小游戲，讓學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)，營造、調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意，創(chuàng)造一個豐富多彩的音樂課堂。

以《掀起你的蓋頭來》為例，應(yīng)在課前搜集關(guān)于新疆民族樂器的知識，能說出基本的民族樂器。在課上教師再逐一講解，這樣能加深學(xué)生的記憶，也能使其更好地了解民族樂器。能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗說出音樂要素的表現(xiàn)作用。而《掀起你的蓋頭來》的曲調(diào)是小調(diào)式，頗具新疆風(fēng)格，適合表現(xiàn)奔放、開朗的情緒，很符合新疆維吾爾人的民族特征。而這些特征都需要我們表現(xiàn)和創(chuàng)造出來。

（三）以和諧的節(jié)奏，將情感教學(xué)貫穿唱歌教學(xué)的始終

“節(jié)奏”是一切藝術(shù)的靈魂，教學(xué)是提高效率的一種藝術(shù)，增強感染力，必須重視課堂節(jié)奏。一個成功的班級就像一場戲，抓住主要的旋律、曲調(diào)節(jié)奏，音節(jié)疏密相間，節(jié)奏明快和諧、充滿活力，各個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系在一起，體現(xiàn)出統(tǒng)一的美感，給人以藝術(shù)的享受。會使學(xué)生對課堂中煥發(fā)的活力有著無限留戀。如譜例一《掀起你的蓋頭來》

讓學(xué)生用手鼓打擊譜例一節(jié)奏，練習(xí)完成后展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們享受快樂的歌唱表演。為了使學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師要把握情感氛圍，讓他們在現(xiàn)實生活中得到體驗，直接經(jīng)歷一定的情感，所以舞蹈和聲音的教學(xué)也是很重要的，例如：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情景，戴著一頂帽子，扎著花辮子的姑娘在葡萄樹下跳舞，他們陶醉，讓學(xué)生閉上眼睛想象，想象自己在這樣的環(huán)境中，這樣學(xué)生的歌唱狀態(tài)要呼吸順暢，克服扯著嗓子大聲喊唱的問題。