王輝

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，當(dāng)代教育對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也提出了新的要求。尤其在物理教學(xué)中，要想幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，就離不開(kāi)現(xiàn)代科技與高中物理教學(xué)的結(jié)合。因此，從借助現(xiàn)代科技引發(fā)學(xué)生物理興趣、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹現(xiàn)代科技知識(shí)以及組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代物理科技探究三方面對(duì)其展開(kāi)探討，以期能夠達(dá)到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技;高中物理;結(jié)合教學(xué)

眾所周知，高中物理作為高中階段的重要學(xué)科，對(duì)高中生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要作用。但是，傳統(tǒng)的物理教學(xué)顯然無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。所以，教師可以利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的新奇感來(lái)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，并使高中生具備可持續(xù)發(fā)展的新知識(shí)，自覺(jué)關(guān)心科學(xué)發(fā)展的前沿，如此才能使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。以下便是筆者對(duì)此的一些看法與實(shí)踐。

一、借助現(xiàn)代科技引發(fā)學(xué)生物理興趣

現(xiàn)代科技的發(fā)展使人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)不斷深化。實(shí)際上，學(xué)生所能感知到的現(xiàn)代科技已經(jīng)完美地融入人們的生產(chǎn)生活中，只要教師對(duì)其進(jìn)行細(xì)心地挖掘，都可以找到物理知識(shí)的影子。而高中物理教材中涉及的內(nèi)容包含了諸多理論基礎(chǔ)，它在現(xiàn)代科技中往往起到了基礎(chǔ)性的作用。所以，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，可以借助一些與教材內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)代科技帶學(xué)生領(lǐng)略其神奇之處，從而使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生探究的興趣。當(dāng)然，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以選擇一些新的現(xiàn)代科技進(jìn)行展示，使學(xué)生真正感受到物理學(xué)科的魅力所在。

例如：在學(xué)習(xí)與力學(xué)相關(guān)的物理知識(shí)時(shí)，我主要利用多媒體向?qū)W生介紹一系列現(xiàn)代科技材料，他們既包括建筑與體育運(yùn)動(dòng)，也包括航天技術(shù)等多方面，隨著這些現(xiàn)代科技的展示，學(xué)生紛紛對(duì)其產(chǎn)生了探究的興趣。與此同時(shí)，我更為學(xué)生提出了多個(gè)有關(guān)于力學(xué)的問(wèn)題，將學(xué)生自主引入力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。從力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和現(xiàn)代科技的對(duì)比來(lái)看，從基本相互作用到彈力、摩擦力、力的合成與分解，他們皆是現(xiàn)代科技能夠長(zhǎng)久發(fā)展的理論基礎(chǔ)。隨著學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提高，他們也必然能夠打好堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)，并對(duì)現(xiàn)代科技的發(fā)展懷有相當(dāng)高的期冀。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹現(xiàn)代科技知識(shí)

隨著新課改的實(shí)施與推進(jìn)，高中物理教學(xué)越來(lái)越重視教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科技知識(shí)的結(jié)合。高中生已經(jīng)具備了基本的物理思維能力，所以適當(dāng)?shù)貙?duì)物理知識(shí)進(jìn)行深化，讓學(xué)生去了解一些現(xiàn)代科技知識(shí)，不僅能夠滿足學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的好奇心，還能夠?qū)崿F(xiàn)課堂知識(shí)與現(xiàn)代科技知識(shí)的融合與滲透。當(dāng)然，教師要明確對(duì)現(xiàn)代科技知識(shí)的擴(kuò)展是為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。所以，教師應(yīng)該在學(xué)生能夠理解的范圍內(nèi)幫助學(xué)生構(gòu)建正確的現(xiàn)代物理知識(shí)框架，使其逐漸掌握辯證唯物主義的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

例如：在學(xué)習(xí)《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》時(shí)，為了使學(xué)生在認(rèn)識(shí)靜電感應(yīng)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上了解到其在生活以及現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，我在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地插入了靜電復(fù)印、靜電除塵等內(nèi)容。同時(shí)，為了提高學(xué)生的物理探究興趣，我開(kāi)展了一個(gè)小型的討論會(huì)，要求學(xué)生就自己所學(xué)到的知識(shí)對(duì)其展開(kāi)討論，一起來(lái)探究現(xiàn)代科技知識(shí)。隨著討論會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生的興致逐漸高漲，并在討論的過(guò)程中進(jìn)一步深化有關(guān)靜電場(chǎng)方面的知識(shí)，并提高了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的探究興趣，有效促進(jìn)了其物理思維的發(fā)展。

三、組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代物理科技探究

探究性學(xué)習(xí)是為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，教師在高中物理教學(xué)中可以組織學(xué)生對(duì)感興趣的現(xiàn)代物理科技展開(kāi)探究，從而了解到這種建立在基礎(chǔ)物理知識(shí)上的新技術(shù)?？紤]到以高中生的知識(shí)水平很難對(duì)現(xiàn)代科技有一個(gè)全面性的了解，所以教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生對(duì)其展開(kāi)探究。在進(jìn)行探究之前，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生做好前提準(zhǔn)備工作，并對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)和督促，從而有效促進(jìn)現(xiàn)代物理科技與高中物理教學(xué)的結(jié)合。

例如：在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，我主要以分組合作的形式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物理科技知識(shí)進(jìn)行探究，以鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我首先將學(xué)生進(jìn)行了分組，并要求每組成員各選擇一個(gè)感興趣的現(xiàn)代科技，并查找相關(guān)資料，寫出探究報(bào)告。從學(xué)生的選題來(lái)看，有的人涉及“高壓鍋的原理”，也有的小組選擇了“宇宙飛船的發(fā)射”，這些選題內(nèi)容大多是不一樣的，但無(wú)疑是學(xué)生想要探究、敢于探究的內(nèi)容。顯然，對(duì)這些現(xiàn)代科技的探究能夠提高學(xué)生的探究能力，并使他們逐步感知到物理學(xué)的魅力所在。

總之，現(xiàn)代科技與高中物理教學(xué)的結(jié)合能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生的最大潛力。所以，教師更應(yīng)該在不斷提高自身綜合素質(zhì)與能力的基礎(chǔ)上將現(xiàn)代科技與高中物理結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)高中生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王 敏