劉偉

摘 要：教科研工作是學校教育教學工作的一個重要方面，如何才能真正把教科研工作落到實處，提高教科研工作的實效性？應該本著“以人為本，立足課堂”的宗旨，即以老師和學生為教科研工作的根本，以課堂教學為教科研工作的方向，才能把基于教育教學實際的教科研工作落到實處，做出成效。

關鍵詞：課堂;教科研;實效性

一、提高教科研工作的實效性，要努力做到“以人為本”，讓教科研工作充滿人本魅力

學校的可持續(xù)發(fā)展，其首要的基礎是擁有一支過硬的師資隊伍和充足的人才儲備。我個人認為，在教科研工作中要把教師隊伍的建設作為一項重要的工程切實抓好抓實，要以教師為本，教科研工作的歸宿點應放在教師的專業(yè)成長上?；谶@一點，我有如下建議和措施。（1）搭建平臺，和諧發(fā)展。例如，我?？梢员罢堖M來，走出去”這一方針，邀請安徽省乃至全國特級教師和專家到我校給老師們作“立足教研，展示自我”的講座，再如，組織“青年教師專業(yè)成長”座談會，讓青年教師們百家爭鳴，各抒己見，并且寫下心得體會，相互借鑒。又如，可以在校園網(wǎng)上開設“學科論壇”，讓學科老師“仁者見仁，智者見智”，發(fā)表自己對該學科的備課反思和心得體會。建議每學期開設一次“教壇新星”評選活動，并且對優(yōu)勝者進行獎勵和表彰，用以促進青年教師的成長。（2）點面結合，立體發(fā)展。面上進行激勵，用物質獎勵進行激勵性引導，用績效考核進行制約性引導，用理論層次進行需要性引導。點上分工精細化指導，資深教師和學科帶頭人分工定人指導，貫徹執(zhí)行學?！扒嗨{工程”，意在“青出于藍而勝于藍”。指導青年教師反思自己的教學，撰寫教學隨筆，并且積極向有關部門或者雜志推薦。對于參加省市優(yōu)質課大賽的老師，可以借鑒馬鞍山二中成功的經(jīng)驗，運用團隊的力量，集體摩課，大家獻計獻策，每學期成功推出一名或者兩名優(yōu)秀教師，從而提高學校在合肥乃至全國的知名度。

二、緊扣學校特色，開發(fā)校本課程

緊扣學校特色的言外之意就是要積極開發(fā)校本課程，并且切實把每一個孩子放在心上，做到因材施教。學校在進行校本課程開發(fā)時，可以采用選擇、改編、補充、拓展、新編、整合等不同的方式。“選擇”，就是采用拿來的方式引進某一門課程或科目;“改編”，就是對原有的或拿來的課程做一些調整，以使它更加符合我校學生的特點;“補充”，就是在保持某一課程基本目標不變的情況下，增加一些相關內容或資源，以更好地實現(xiàn)原定目標;“拓展”，就是對原有或拿來的課程的目標和內容體系進行提升;“新編”，就是對某一門課程或活動進行完全的開發(fā);“整合”，就是在不同的課程、科目、活動之間形成關聯(lián)，增強學校課程的整體邏輯性。這些不同的開發(fā)行為之間存在著程度上的差異，但不一定存在水平和效果上的差異。理論結合我校學生的實際情況，把這些具體的步驟運用到學校校本課程的開發(fā)上，為教科研工作的發(fā)展提供強勁的動力，從而提高教科研的實效性。

三、教科研工作要做到常規(guī)化和精細化

好的教科研制度，關鍵在于執(zhí)行的力度。（1）制度內化。管理離不開規(guī)則和標準，學校已經(jīng)有了較為齊全和科學的教科研制度，諸如教科研考核制度、教科研獎勵制度、教科研活動制度等等，但要更好地發(fā)揮這些制度的作用，關鍵還是“制度內化”。要讓教科研制度成為教師自覺執(zhí)行的標準，最大程度地激發(fā)教師奮發(fā)向上的動力。讓教科研制度成為教師主動參與日常教研的規(guī)則，最大限度地養(yǎng)成積極反思、科學改進教育教學行為的習慣。如果老師把制度的內化轉化為自己的動力和行為，那么教科研活動就有了更好的基礎。（2）層級扁化。精致的管理要求層級扁化，暢通完善，提高效率，縱向到底，層級精簡，橫向到邊，疏而不漏。這樣就大大提高執(zhí)行效率，把教科研工作精細管理落到實處。（3）過程量化。教科研工作管理中要堅持“任務—公開—考核”的原則，強調監(jiān)督和落實，同時加強考核力度，把考核的結果記入教師成長和發(fā)展檔案。

然而，教科研工作的實效性最終要落實到課堂中來，也就是說教科研活動最終要為課堂教學服務，教科研工作也要以學生為本。只有立足課堂，才能真正發(fā)揮教科研活動的實效性。任教15年來，我一直致力于這一理念——“課堂即教研，教研即課堂”。在教科研活動中所討論研究的一切成果，只有放到教學實踐中才有意義，才能檢驗出其正確與否。我個人的觀點認為，“探究式教學”比較適合初中學生，即自主、合作、探究的教學模式。近幾年來，我在教科研活動中總結出的一整套“高效課堂”模式，即“自主學習—合作交流—展示診斷—檢測提高”的四環(huán)節(jié)教學模式，已經(jīng)初見成效。

綜上所述，要提高教科研活動的實效性，把立足于教育教學實際的教科研工作落到實處，既要以人為本，又要立足課堂。學生和老師是學校教科研之根本，課堂是學校教科研之體現(xiàn)?？傊覀円耙匀藶楸?，立足課堂”，把教科研工作的實效性落到實處。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].2版.教育科學出版社，1984-06.

[2]魏書生.如何做最好的老師[M].1版.南京大學出版社，2009-08.

編輯 溫雪蓮