方莉

摘 要：在新課標(biāo)要求下，高中化學(xué)教學(xué)需要采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)其濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的前提條件進(jìn)行總結(jié)，并從轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)模式、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化、開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)四方面，論述了新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開展方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新時(shí)期教學(xué)改革，主要是為了對(duì)單調(diào)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，為學(xué)生思維提供更加廣闊的空間。但在此過程中，也對(duì)教師教學(xué)工作的開展提出了重大考驗(yàn)。新課標(biāo)下的高中化學(xué)課程，應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了解，強(qiáng)化對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)知，進(jìn)而將創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)力激發(fā)出來。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的前提條件

第一，做好課堂演示實(shí)驗(yàn)。高中課堂演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該將形象、生動(dòng)等特點(diǎn)展示出來，給予學(xué)生更好的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的好奇心。一般來說，演示實(shí)驗(yàn)屬于學(xué)生獲得感性知識(shí)的主要源泉所在，教師可以借助演示實(shí)驗(yàn)，更好地活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的全面強(qiáng)化。第二，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作。無論是分組實(shí)驗(yàn)，還是課內(nèi)外探究實(shí)驗(yàn)，均需要學(xué)生進(jìn)行親自動(dòng)手操作。另外，教師可以借助分組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用能力，在獲取實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的同時(shí)，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。站在具體探究性實(shí)驗(yàn)開展角度來說，可以為學(xué)生提供新的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主操作的良好習(xí)慣，從中獲得更多的化學(xué)知識(shí)。

二、新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式開展方法

（一）轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)模式

現(xiàn)階段，新課標(biāo)理念越來越深入，而且在高中化學(xué)課程教學(xué)工作開展上，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從教師講解向演示實(shí)驗(yàn)過渡，最終得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，教師將重點(diǎn)內(nèi)容集中在基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，過于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，無法更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如果采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建發(fā)散性思維，強(qiáng)化其實(shí)踐能力。演示實(shí)驗(yàn)屬于高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，而新課標(biāo)開展的主要目的就是讓學(xué)生能夠積極參與到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之中。所以說，在具體的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展過程中，教師需要強(qiáng)化與學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)協(xié)作，讓各個(gè)學(xué)生在課堂上能夠相互配合，相互學(xué)習(xí)，提升觀察能力和自我問題的解決能力，并為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，幫助他們領(lǐng)悟探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵所在，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教學(xué)要求相符[1]。

（二）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊

高中生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具備濃厚的興趣，所以說，教師在教學(xué)工作開展上，應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的強(qiáng)化為主，將學(xué)生主觀能動(dòng)性激發(fā)出來，并建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的充分鍛煉。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也能實(shí)現(xiàn)更加深入的討論和交流，找出解決實(shí)際問題的方法，提升化學(xué)成績(jī)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點(diǎn)采集工廠污水，借助于實(shí)驗(yàn)方式以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，對(duì)廢水之中的金屬元素進(jìn)行檢測(cè)，確定最佳的工業(yè)廢水處理方法，在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供有利條件。

（三）促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活存在密切聯(lián)系，可以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生清楚化學(xué)能夠?yàn)槿藗兩顜砟男┖锰?。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展中，教師應(yīng)該以實(shí)際生活為主線，從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展角度著手，利用科學(xué)拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面。當(dāng)學(xué)生遇到生活問題后，可以借助化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，進(jìn)而將化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性展示出來。高中生在生活之中會(huì)接觸到很多與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題，如草酸鈣沉淀之后會(huì)產(chǎn)生結(jié)石，菠菜不能和豆腐混合食用等。學(xué)生通過相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以了解化學(xué)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)其好奇心。

（四）開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)際高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展過程中，教師可以通過綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，來強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升其社會(huì)責(zé)任感。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提出了新的要求，降低對(duì)周圍環(huán)境的副作用，避免對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響。在實(shí)驗(yàn)開展過程中，應(yīng)盡量避免二氧化碳、二氧化硫等有毒氣體排放，開展密閉實(shí)驗(yàn)，倘若實(shí)驗(yàn)室之中無法進(jìn)行密閉實(shí)驗(yàn)操作，可以強(qiáng)化回收和通風(fēng)操作，以免對(duì)學(xué)生和教師的身體健康產(chǎn)生極大危害。另外，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展過程中，應(yīng)建立起完善的保護(hù)制度，強(qiáng)化對(duì)環(huán)保問題的重視程度，避免大氣污染范圍的擴(kuò)大。

綜上所述，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，高中化學(xué)教師需要提升對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，并將學(xué)生的課堂主體地位凸顯出來，使其主動(dòng)參與到化學(xué)學(xué)習(xí)之中。借助教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換和綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到更多鍛煉，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，這也是整個(gè)教學(xué)效果表達(dá)的最佳方法。

參考文獻(xiàn)：

袁卓慧，李玉玲.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施探討[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（18）：44.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《關(guān)于高中化學(xué)課本探究實(shí)驗(yàn)的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3333）研究成果。

編輯 張佳琪