戴占海 朱文基 呂紅英 李海

摘? 要： 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，利用微信自主學(xué)習(xí)大學(xué)物理突破了傳統(tǒng)大學(xué)物理教學(xué)的局限，能有效利用大學(xué)生碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣。根據(jù)信息化時(shí)代大學(xué)生的電子閱讀習(xí)慣，提出一個(gè)大學(xué)物理教學(xué)微信公眾號(hào)的整體設(shè)計(jì)方案。此公眾號(hào)操作簡(jiǎn)單、翻閱方便、內(nèi)容豐富，集教學(xué)服務(wù)和大學(xué)物理的學(xué)習(xí)體系為一體，植入了大學(xué)物理每個(gè)章節(jié)的特色微課，能隨時(shí)隨地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固大學(xué)物理知識(shí)并提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)物理; 自主學(xué)習(xí); 微信公眾號(hào); 微課

中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2019）08-100-03

Abstract： In the era of "Internet plus education"， using WeChat to learn university physics can break the limitations of traditional class， so that students can use fragmentation time effectively and it can stimulate students' interest in learning physics. This paper proposes a design method of Wechat public number used for the teaching of university physics. The Wechat public number is simple to operate， easy to read and rich in content. It integrates teaching service and learning system of university physics， and implants the characteristic microlecture for each chapter of university physics course， which can help students learning and consolidating the knowledge of university physics at anytime and in anywhere， and improve their ability of autonomous learning.

Key words： autonomous learning; Wechat public number; university physics; Microlecture

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的高校師生幾乎實(shí)現(xiàn)了人手一部智能手機(jī)，而在所有的手機(jī)軟件中，微信不論在日常通信、工作交流還是消遣娛樂(lè)上都占據(jù)了重要的地位。據(jù)《2017微信用戶&生態(tài)研究報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截止到2016年12月微信全球共計(jì)8.89億月活用戶，而新興的公眾號(hào)平臺(tái)就擁有1000萬(wàn)個(gè)[1]。截止到2018年3月5日，微信和WeChat的合并月活躍賬戶數(shù)已達(dá)到10億[2]！

微信聊天和快速閱讀成了一種生活方式和生活習(xí)慣，利用微信公眾平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)和進(jìn)行大學(xué)物理的自主學(xué)習(xí)是非常方便和高效的。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出，大學(xué)需要建立教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和鼓勵(lì)大學(xué)生利用信息手段自主學(xué)習(xí)，以便突破課堂教學(xué)的局限性[3]。可見(jiàn)，政府也是大力推進(jìn)高校教學(xué)改革，特別是支持教學(xué)方式與信息技術(shù)結(jié)合。大學(xué)物理是理工科的基礎(chǔ)學(xué)科，而利用微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理的自主學(xué)習(xí)和信息化目前還少有人嘗試。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)基于大學(xué)物理教學(xué)的微信公眾號(hào)，不僅有利于提升大學(xué)生課外學(xué)習(xí)大學(xué)物理的主動(dòng)性和積極性，也是迎合了時(shí)代發(fā)展背景下的教學(xué)需求。

1 大學(xué)物理教學(xué)微信公眾號(hào)框架的設(shè)計(jì)

為了提高大學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓大學(xué)生能夠利用課余碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)物理知識(shí)、獲取所需的教學(xué)服務(wù)，以及提高教師在教學(xué)中的管理效率，同時(shí)方便對(duì)教學(xué)任務(wù)的跟進(jìn)和管理，作者構(gòu)建出了集學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)服務(wù)于一體的大學(xué)物理（以下簡(jiǎn)稱“大物”）教學(xué)微信公眾號(hào)，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.1 “大物A”學(xué)習(xí)專欄和“大物B”學(xué)習(xí)專欄

學(xué)習(xí)專欄為學(xué)生在碎片化的時(shí)間里提供了《大學(xué)物理》的自主學(xué)習(xí)資料，包括精心制作的大物A和大物B的圖文資料和特色微課，以及供學(xué)生下載的課堂PPT、練習(xí)題等學(xué)習(xí)資源。本文以“大物A”學(xué)習(xí)專欄的設(shè)計(jì)為例。

首先在微信公眾平臺(tái)的“自定義菜單”功能里設(shè)置表中所示的“大物A”自定義菜單及其對(duì)應(yīng)的子菜單“大物A振動(dòng)和波動(dòng)”、“大物A電磁學(xué)”和“大物A熱學(xué)”等。設(shè)置完自定義菜單及其子菜單后將準(zhǔn)備好的頁(yè)面模板鏈接到對(duì)應(yīng)的子菜單里。其中“大物A資料下載”采用云盤(pán)分享的方式，先將大學(xué)物理A的資料上傳至云盤(pán)，然后將云盤(pán)的分享網(wǎng)址鏈接至其圖文素材的“閱讀原文”中，供學(xué)生下載使用。其它子菜單的自主學(xué)習(xí)采用圖文素材的方式。

另外，在頁(yè)面模板中按照知識(shí)類別將內(nèi)容分類方便查找選擇，比如在力學(xué)中設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)學(xué)”、“動(dòng)力學(xué)”和“剛體”這三個(gè)分類，每一個(gè)分類里設(shè)計(jì)若干個(gè)圖文。

“大物B”學(xué)習(xí)專欄的設(shè)計(jì)方法同理，分別在素材管理、自定義菜單和頁(yè)面模板里進(jìn)行編寫(xiě)和設(shè)計(jì)。

1.2 “學(xué)習(xí)服務(wù)”服務(wù)專欄

服務(wù)專欄里提供的教學(xué)服務(wù)有“大物期末復(fù)習(xí)題”、“大物課后復(fù)習(xí)題”、“成績(jī)查詢”和“使用指南”等功能。