冉明星

摘 要：興趣習(xí)慣的培養(yǎng)、課堂教學(xué)的效果、快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式是學(xué)生學(xué)好英語的必然條件。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);方法

在初中擔(dān)任英語教師已有十幾個年頭了，有喜悅;有困惑;更有淚水和汗水。總結(jié)伴隨著每一節(jié)課……有以下幾點感悟，供同仁共享！

一、從初中抓起，打好單詞基礎(chǔ)

眾所周知，初一單詞是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半，若在初一就拉下了單詞帳，初二、初三就越發(fā)吃力，要學(xué)好英語，就從初一做起，我是從以下幾個方面入手的：

1.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生喜歡英語

我會用簡筆畫、多媒體游戲等多種手段的結(jié)合，引起他們對英語的興趣。讓有趣的多種學(xué)習(xí)方式幫助他們輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓“熱愛”伴隨著每節(jié)課，期待英語課的到來成為我的一大教學(xué)目標。

2.習(xí)慣的培養(yǎng)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識記習(xí)慣，養(yǎng)成每天課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以檢查促記憶、鼓勵為主流的促學(xué)手段貫穿于習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.初一前半學(xué)期對小學(xué)階段的知識點進行補充、總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)生的英語水平基本為零，在初中直接開始七年級內(nèi)容無疑為學(xué)生拔高了困難，是造成初中生放棄英語的直接原因之一，我花四周的時間總結(jié)了最基礎(chǔ)的所有語法，再把小學(xué)所有詞匯糅合在前半學(xué)期內(nèi)完成（因為小學(xué)注重的是口語培養(yǎng)，只涉及了最基本的語法和時態(tài)，但這些恰好是最重要的）。

二、加強課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂、有效地學(xué)習(xí)

英語課堂的參與式教學(xué)主要的方式有分組學(xué)習(xí)、同桌之間的相互交流、師生交流等方式。參與式課堂教學(xué)能使課堂氣氛活躍、課堂呈現(xiàn)的方式多樣化，使學(xué)生成為主體，老師起到主導(dǎo)作用，這樣的課堂是學(xué)生和老師都喜歡的課堂。所以我在教學(xué)中運用參與式課堂教學(xué)頻率較高，教學(xué)效果也比較明顯。

課堂教學(xué)和課前的備課、課后的復(fù)習(xí)相關(guān)。對于這類教學(xué)課前的工作量比較大，不僅要備教材、備學(xué)生，而且還要備教法。對于不同層次的學(xué)生，我得采取不同層次的教學(xué)方式。例如一個班的學(xué)生有各種層次，有優(yōu)秀的，有中間的，也有比較差的后進生。我在進行課堂活動的時候，會將任務(wù)的難度降低。不同學(xué)生的任務(wù)難度是不一樣的。這樣是每個學(xué)生都能積極地參與到課堂活動中來。讓他們不感到課堂的枯燥，也不會認為課堂教學(xué)與自己無關(guān)，而是感覺自己就是主體，就是課堂的主人。

課后必須要布置相應(yīng)的家庭作業(yè)。參與式課堂由于教學(xué)內(nèi)容的多樣化，且難度不一，需要我們在布置家庭作業(yè)的時候也要進行分層布置、分層批閱。所以我在進行參與式課堂教學(xué)的時候，布置作業(yè)、課前備課、課中活動都是有分層進行的，這樣的課堂，才是師生喜聞樂見的課堂。

針對初中孩子的英語學(xué)習(xí)的特點，我們的備課、教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)都要有相應(yīng)的調(diào)節(jié)！在語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)以及句型教學(xué)和閱讀教學(xué)過程中都要有不同的方式。由于孩子們平時接觸英語的概率較低。語音教學(xué)是一大難點。針對這種情況，我對孩子們多進行語音聽力練習(xí)。利用早自習(xí)、晚自習(xí)前夕以及課堂中的聽力教學(xué)。多讓他們?nèi)ヂ牐嘧雎犃τ?xùn)練，聽力自然上去了，然后多兩兩進行對話，在鼓勵當(dāng)中讓孩子體驗到交流的喜悅。

詞匯教學(xué)我一般放在課堂之中來進行。通過圖片，通過句型，根據(jù)上下文讓學(xué)生先自己識別單詞，然后利用課后時間讓他們熟記它。最后在閱讀當(dāng)中，讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固。閱讀做好了，生詞量也會大大地減少。

三、樹立教師的人格魅力，讓學(xué)生從服氣到喜歡

備好課，淵博的課內(nèi)外知識可以讓學(xué)生佩服你，但更多的學(xué)生關(guān)注的是你是否言行一致，能否公平、平等地對待他們，是否真誠地去愛他們，能否做到相互尊重，在課堂上有軍隊般嚴格的紀律，也有善解人意的舉措——困了自己站會兒，看不見了自己到前面，餓了可以大大方方地吃口饃，困了可以休息一分鐘……你就會從交流的眼神中明白：他們喜歡你，所以他們喜歡你的課！

在課堂教學(xué)中，我運用了7+1>8的理念進行教學(xué)，初中生的注意力集中時間一般為二十分鐘左右，當(dāng)我在中途發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲乏的眼神出現(xiàn)時，馬上停止講課“休息一分鐘”，這種休息不是趴在桌上睡覺，而是一首歌、一個謎語、一個腦筋急轉(zhuǎn)彎、一個笑話，甚至是一個簡單的數(shù)學(xué)智力題或一個小魔術(shù)。只要能讓學(xué)生完全走出英語的思維，完全進入你設(shè)計的“休息”，他們接近呆滯的思維馬上動起來，你馬上可以進行下一個重點。這樣一節(jié)課不再是四十五分鐘，而是二十五分鐘，學(xué)生可以輕松、快樂地接受所講內(nèi)容，達到你的要求。

當(dāng)然，在疲倦時你可以用7+1>8的理念，但一個好教師是不該讓學(xué)生疲倦的。我的信仰是讓學(xué)生忙起來。我運用參與式的討論，發(fā)言與傳統(tǒng)講述相結(jié)合，把聽、說、讀、寫貫穿于各個需要的環(huán)節(jié)中，營造出輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我不是連續(xù)講解十五分鐘以上，而是有傾聽、有輔導(dǎo)、有檢查、有點評。忙碌的不是我，而是學(xué)生，在緊張的忙碌中，在有效的指導(dǎo)中，他們快樂地接受、發(fā)現(xiàn)，時間也就飛快過去了。當(dāng)我聽到“這么快，又下課了”我好欣慰。忙著，真好！

教有法而無定法，關(guān)鍵是我們是否愿意做有心人，想著學(xué)生，設(shè)身處地地愛他們，每天上課前深吸一口氣，對自己說：做老師，真好！然后滿懷激情地開始，下課后，問自己：怎么才能更好？再記下點點滴滴！思考、熱愛是最好的方法！

參考文獻：

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[2]于蕾.提高初中英語課堂教學(xué)效率的思考[J].中國校外教育，2017.

[3]陳軍林.關(guān)于提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效果的幾點看法[J].心事·教育策劃與管理，2014.

編輯 王彥清