裴一平

摘 要：現(xiàn)如今，中學(xué)足球教育受到教育部的足夠重視。中學(xué)生的足球教育需要社會(huì)、學(xué)校和家庭各方面力量的支持，如此才能使得中學(xué)的足球教育事業(yè)更上一層樓。以教育部相關(guān)政策為指導(dǎo)方向，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，以家庭影響力為輔，推進(jìn)中學(xué)足球教育事業(yè)的改革，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，擴(kuò)大足球影響力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志與團(tuán)隊(duì)合作精神，為國(guó)足事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);足球教育;推進(jìn)途徑;策略

2015年8月13日，教育部官網(wǎng)公布了教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、新聞出版廣電總局、體育總局、共青團(tuán)中央6部門《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》。實(shí)施意見(jiàn)中指出，近些年，校園足球事業(yè)快速發(fā)展，校園足球定點(diǎn)學(xué)校達(dá)到5000多所，舉辦各種比賽10萬(wàn)多次，青少年足球運(yùn)動(dòng)在不斷地?cái)U(kuò)大。預(yù)計(jì)到2020年，基本建成青少年廣泛參與、運(yùn)動(dòng)水平持續(xù)提升、文化氛圍蓬勃向上的中國(guó)特色青少年校園足球發(fā)展體系，到 2025年將有5萬(wàn)所青少年校園足球特色學(xué)校，并重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)[1-2]?；诖?，筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一些中學(xué)足球教育的突進(jìn)途徑與策略的研究。

一、影響中學(xué)足球教育發(fā)展的因素

筆者經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在目前中學(xué)的足球教學(xué)中，很多教師比較側(cè)重足球的基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有很好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球的熱情不高，實(shí)踐能力也就無(wú)從談起?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)占用的教學(xué)時(shí)間太多，不符合足球的實(shí)踐性教學(xué)，也就達(dá)不到理想的足球教學(xué)效果。中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，整天面對(duì)書本知識(shí)容易讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)趣，而足球可以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，調(diào)節(jié)沉悶的學(xué)習(xí)氣氛[3]。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好動(dòng)，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，好好培養(yǎng)，多注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可謂是一舉多得。足球運(yùn)動(dòng)是有利于中學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)，在中學(xué)時(shí)期如果不能建立有效的教育途徑，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也激發(fā)不了學(xué)生對(duì)足球的興趣，這不利于我國(guó)未來(lái)運(yùn)動(dòng)健將的培養(yǎng)，將會(huì)給給我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展造成一定的損失?；诖耍?dāng)務(wù)之急是針對(duì)這一不良現(xiàn)象對(duì)中學(xué)足球教育方式進(jìn)行改善與推進(jìn)，促進(jìn)足球教育的健康發(fā)展。

二、針對(duì)中學(xué)足球教育的推進(jìn)途徑與策略

（一）完善中學(xué)足球的教學(xué)方式

中學(xué)生年紀(jì)小，好動(dòng)，愛(ài)玩，中學(xué)足球教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)能力，以基礎(chǔ)知識(shí)為輔，改變教學(xué)模式，不能一味地側(cè)重課堂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，只有讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)出其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情?；诖耍處煈?yīng)在平時(shí)的教學(xué)課堂中，合理調(diào)整有關(guān)足球基礎(chǔ)知識(shí)的傳授時(shí)間，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生參與課上的足球運(yùn)動(dòng)，多讓學(xué)生參與實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與技巧。學(xué)生通過(guò)大量的足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以緩解平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，還能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，產(chǎn)生對(duì)足球的熱愛(ài)。教師可以在實(shí)踐教學(xué)中加入足球運(yùn)動(dòng)教育的講解，讓學(xué)生了解到國(guó)家大力開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教育的意義與目的，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度，同時(shí)培養(yǎng)他們足球運(yùn)動(dòng)的技巧，養(yǎng)成良好習(xí)慣并具有高尚的愛(ài)國(guó)情操，這是普及足球運(yùn)動(dòng)教育的重要目標(biāo)[4]。筆者作為一名九年級(jí)體育教師，通過(guò)親身實(shí)踐，讓學(xué)生了解大力開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的教育意義，并以裁判和教師的身份帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生進(jìn)行了分隊(duì)，并讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的數(shù)字定制了白色和紅色的隊(duì)服，告訴學(xué)生隊(duì)服的顏色是根據(jù)國(guó)家隊(duì)隊(duì)服的顏色選擇的，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)十分活躍，學(xué)習(xí)及運(yùn)動(dòng)熱情高漲，大部分學(xué)生平日里也愛(ài)學(xué)習(xí)其他學(xué)科，作為他們的老師，看到自己的學(xué)生這樣優(yōu)秀，感到十分欣慰。

（二）加強(qiáng)中學(xué)校園足球文化的建設(shè)

要加強(qiáng)校園足球文化的建設(shè)，需要學(xué)校給予政策上的支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)中學(xué)體育重視的程度，貫徹國(guó)家六部委關(guān)于校園足球運(yùn)動(dòng)建設(shè)的理念，結(jié)合學(xué)校課程表合理安排體育課時(shí)間。九年級(jí)的學(xué)生教育更應(yīng)該得到重視，重點(diǎn)安排好該年級(jí)學(xué)生的體育時(shí)間，可以按周來(lái)合理安排足球課程，讓足球運(yùn)動(dòng)與其他教學(xué)活動(dòng)緊密地聯(lián)系在一起，開(kāi)展陽(yáng)光足球運(yùn)動(dòng)，真正做到體育運(yùn)動(dòng)與文學(xué)相結(jié)合，做到德智體美勞的全面發(fā)展。九年級(jí)學(xué)生需要面臨中考的嚴(yán)峻考驗(yàn)，學(xué)習(xí)壓力更大，更應(yīng)該有足夠時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生適當(dāng)放輕松，身心解放，在足球運(yùn)動(dòng)中找到快樂(lè)，喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)體育，激發(fā)出學(xué)生的潛在能力與興趣。筆者通過(guò)親身實(shí)踐讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多接觸足球運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生根據(jù)我的指導(dǎo)及訓(xùn)練方法喜歡上了足球，而且給自己樹立了進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球的計(jì)劃，有幾名學(xué)生打算報(bào)考與體育有關(guān)的學(xué)校。

（三）開(kāi)展足球比賽運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)校園足球教育事業(yè)

筆者通過(guò)與其他班級(jí)教師的溝通，順利地聯(lián)合其他體育教師于2018年5月開(kāi)展了一次春季足球運(yùn)動(dòng)友誼比賽。在比賽中，我方學(xué)生為紅隊(duì)，友誼方為藍(lán)隊(duì)，校體育領(lǐng)導(dǎo)為裁判，筆者選擇了自愿參加此次比賽的14名學(xué)生作為我隊(duì)球員，其中3名為替補(bǔ)球員，比賽過(guò)程比較激烈，其間我方一名球員不慎摔倒，膝蓋輕微受傷，為了學(xué)生考慮，筆者安排替補(bǔ)球員上場(chǎng)，雖然比賽過(guò)程有點(diǎn)小插曲，但是結(jié)果是樂(lè)觀的，我方球員以2∶1的優(yōu)勢(shì)在最后關(guān)頭險(xiǎn)勝藍(lán)隊(duì)。比賽鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，同時(shí)提高了團(tuán)隊(duì)合作精神，給了學(xué)生更多的自信，學(xué)會(huì)了互相理解與尊重。

總之，讓中學(xué)生多參與足球運(yùn)動(dòng)，合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，完善教學(xué)方式，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，適當(dāng)開(kāi)展足球比賽，積極響應(yīng)六部委號(hào)召，科學(xué)地指導(dǎo)足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)中學(xué)校園足球教育的發(fā)展，為國(guó)足事業(yè)的順利發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王思博.“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)新建學(xué)校校園足球發(fā)展的策略[J].學(xué)周刊，2018，13（13）：155-156.

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[4]張禮.中學(xué)校園足球開(kāi)展瓶頸與有效路徑探析[J].運(yùn)動(dòng)，2018（7）：9-10.

編輯 劉瑞彬