摘 要：現(xiàn)代人在生活、工作中對(duì)美學(xué)素養(yǎng)需要有所提高，我國對(duì)美術(shù)教育有新的高要求。為了滿足現(xiàn)代美術(shù)素養(yǎng)教育需求，我國初中美術(shù)課堂應(yīng)注重課堂有效性的提高，本文就如何提高初中美術(shù)教學(xué)有效性進(jìn)行了簡要論述。初中美術(shù)課堂是提高學(xué)生素質(zhì)的主要場所。隨著新課改的深入，有效的教學(xué)方法開始被應(yīng)用，追求課堂有效性成為每一位美術(shù)教師所追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課;目標(biāo);有效性

課堂教學(xué)追求的是對(duì)知識(shí)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)并且有效吸收知識(shí)的活動(dòng)。以往，小學(xué)教育中對(duì)美術(shù)課的要求較低，僅僅是單純的教師授課，學(xué)生機(jī)械式地進(jìn)行臨摹，對(duì)作品的內(nèi)涵知之甚少，甚至毫不知情。長此以往，令學(xué)生對(duì)美術(shù)有了錯(cuò)誤的刻板形象，即美術(shù)就只是畫畫。也正因?yàn)槿绱?，美術(shù)課堂有效性不如人意。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，美術(shù)教育所起到的作用基本為零，學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)程度大大降低，缺乏創(chuàng)造力和審美情趣。這種簡單的技巧訓(xùn)練不能滿足美術(shù)教育的核心內(nèi)涵。那么，針對(duì)這個(gè)問題，初中美術(shù)課堂教學(xué)方式有所調(diào)整，在美術(shù)課本中穿插欣賞課，目的是讓學(xué)生通過教師的介紹，能夠自主地欣賞作品，并且可以對(duì)作者所處的時(shí)代背景有所了解，這樣可以幫助學(xué)生更好地對(duì)作品進(jìn)行分析并去深入地感知其中的思想情感，從作品中發(fā)現(xiàn)美感受美，才能更好地對(duì)作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)感知到美術(shù)作品的情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。那么如何在實(shí)踐中提高初中美術(shù)課堂的有效性呢？現(xiàn)根據(jù)實(shí)踐課堂經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)個(gè)人心得。

一、 精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一） 確立教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)課并不只是簡單的人們通常認(rèn)為的欣賞名畫或是教學(xué)生畫畫那么簡單，而是要通過美術(shù)課堂向?qū)W生有效地傳遞一種美的體驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美感和對(duì)生活的熱愛。每一個(gè)美術(shù)教師都要從美育的角度出發(fā)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，最好教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)的東西融入生活，要深刻地理解“藝術(shù)來源于生活”這句真理，深層次地激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二） 教師可借助科技手段，把一些現(xiàn)代教育技術(shù)帶入課堂

現(xiàn)代科技水平大幅增強(qiáng)，以前不敢想不敢做的事現(xiàn)在已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。應(yīng)用于課堂的科技也是多種多樣，多種輔助教學(xué)用具的使用可以很快地吸引學(xué)生的注意力，大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)的目的。

二、 積極營造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是把課堂作為老師灌輸知識(shí)的場所。其實(shí)，課堂不僅僅只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，它更是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)行思維創(chuàng)新的重要場所。升入初中的孩子本就學(xué)習(xí)壓力大增，對(duì)于美術(shù)這類課程關(guān)注度不高，在課堂上不愿表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，知難而退，這時(shí)就需要教師在課堂中營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注老師、關(guān)注課堂，能讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，從而能活躍學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

三、 因材施教，對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行教育

現(xiàn)如今，一個(gè)家庭大多是獨(dú)生子女，從而形成了每個(gè)學(xué)生都有自己強(qiáng)烈的個(gè)性和特點(diǎn)，這時(shí)需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來組織美術(shù)教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都最大限度地發(fā)揮自己的天賦。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而使學(xué)生通過自己的努力增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)大部分學(xué)生來說，可根據(jù)自己的喜好對(duì)創(chuàng)作進(jìn)行修改;而想象力豐富的學(xué)生，可以放手讓他自我想象……這樣，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在個(gè)性化教育中，師生感情得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而就會(huì)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的效果。

四、 以學(xué)生學(xué)力出發(fā)點(diǎn)開展課堂教學(xué)

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。教育面向的是全體的學(xué)生，要使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)潛能各不相同。因此，我們要根據(jù)差異，靈活調(diào)整教學(xué)要求與進(jìn)程，對(duì)能力不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，布置難度各異的作業(yè)，想方設(shè)法地讓每個(gè)學(xué)生都能循序漸進(jìn)地達(dá)到由“知之”到“好之”，再到“樂之”的境界，從而發(fā)展各自的興趣特長。在教學(xué)過程中，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)檫@類學(xué)生往往都有強(qiáng)烈的自卑感，認(rèn)為自己不是讀書的料，所以教師要善于捕捉。

五、 注重課堂教學(xué)實(shí)時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)反饋是教學(xué)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，其目的是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的完成效果。因此，教學(xué)反饋是根據(jù)教學(xué)情況來設(shè)計(jì)的。教師要精心設(shè)計(jì)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，讓全體學(xué)生都明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、評(píng)分辦法等指標(biāo)。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能大大提高學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)反饋是教學(xué)中最有效的方法之一。

六、 注重課堂評(píng)價(jià)

每一堂課結(jié)束以后，教師應(yīng)根據(jù)課堂設(shè)計(jì)，來評(píng)估這堂課的教學(xué)情況，分析這堂課的得與失。評(píng)價(jià)教師自身對(duì)課堂的把握，教學(xué)設(shè)計(jì)是否得到順利實(shí)施，是否達(dá)到應(yīng)有的效果等。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看學(xué)生是否真正掌握了相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效果是否高效。通過教學(xué)評(píng)價(jià)能夠讓教師更好地設(shè)計(jì)以后的課堂，從而才能真正地提高課堂的有效性。

以上所述是我在觀摩、研討美術(shù)教學(xué)課程時(shí)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和想法，我想可以在一定程度上說明如何在初中美術(shù)課堂上提高有效性。如今，舊的教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)于今天的美術(shù)課堂。本人所總結(jié)的方法，相信可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，提高課堂上的效率。但更加高效、讓學(xué)生們享受的美術(shù)課堂還要由我們廣大的美術(shù)教育工作者一起來努力創(chuàng)造。

當(dāng)然，做好初中美術(shù)教學(xué)工作是一門學(xué)問，不管采用什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的立場上研究和改進(jìn)教學(xué)，從根本上提高美術(shù)課堂的有效性。

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作者簡介：

陳婧，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。