摘 要：小學道德與法治課堂教學對于學生的道德意識和法律意識的提升有極大的好處，從目前的課堂教學來看，小學道德與法治課堂教學還存在著一些小問題，亟需要作出適當的調整，已滿足當代對于學生的道德和法制的新要求。

關鍵詞：小學;道德與法治;課堂教學;策略

從目前的小學道德與法治課堂來看，道德與法治課堂的提出，對于當前學生的道德意識和法律意識的培養(yǎng)有一定的好處，同時也反映出了當代對于學生素養(yǎng)的新要求，道德與法治課堂的完善，需要相關教育工作者共同去努力，從而更好地提高當代學生的道德與法律意識，本文從研究當前小學道德與法治課堂教學中的問題出發(fā)，分析道德與法治課堂教學在當下學生的教育中的重要性，同時提出有關的策略，希望能切實提高當前小學道德與法治教育的水平。

一、 小學道德與法治課堂教學存在問題分析

（一） 教學方法比較單一

從當前的小學道德與法治教學課堂來看，當前的教學方法還停留在講授法上，即教師在講臺上進行講課，學生通過聽教師講課進行學習。這種教學方法比較一般，學生的聽課效率低，再加上學生對于這門課本身的不重視，從而使得學生的課堂注意力難以集中，使得這種教學方法已經不能滿足當代的教育需求，亟需要進行相關方法的探索。

（二） 教學形式較為傳統(tǒng)

在教學形式上，與傳統(tǒng)教學大相徑庭，未能進行教育創(chuàng)新，導致教學形式還比較傳統(tǒng)，如果能夠在當前的課堂教育中進一步加入現(xiàn)代化的教育理念，必然能全面提高當前課堂教學的實效性，而且隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的形式也變得豐富了起來，不僅局限于課堂教學，從這方面出發(fā)，也可以對提高課堂教學效果有一定的幫助。

（三） 對于學生學習需求掌控不足

當前的小學道德與法治課堂教育對于學生的學習需求了解不夠深，沒有按照學生的學習角度，制定教學計劃，使得課堂效率得不到保障，學生的學習氛圍不好，使得一部分學生意識不到這門課的樂趣，對學習這門課失去了學習興趣，這些都是由于在進行教學內容設置時，未能考慮到這門課的教學目標以及學生學習學習需求導致的。

二、 小學道德與法治課堂教學的重要性

這門課對于小學生而言有很大的教育意義，這門課可以作為一門基礎政治修養(yǎng)課，對于提高我國小學生整體的道德與法律意識有很大的好處。另外，通過這門課，可以讓學生更好地樹立正確的價值觀和法律觀，有助于學生的未來成長，對于他們未來的發(fā)展有著很好的助力效果;對學校來說，通過這門課可以幫助學校更好地管理學生，讓學生意識到學校的校規(guī)校紀就是一個小的“法律”，從小培養(yǎng)他們這種遵紀守法的意識，可以為學校營造出一個相對和諧的教育環(huán)境;對于社會而言，小學生的道德與法治課堂教學可以讓社會意識到道德與法律的重要性，有利于社會的和諧，更有利于構建富強、民主、文明、和諧、美麗的現(xiàn)代化強國。

三、 小學道德與法治課堂教學策略分析

（一） 教學方法的創(chuàng)新

道德與法治課堂教學中可以適當地加入新聞解讀，打破傳統(tǒng)教育中只重視概念教育的局面，從聚焦于社會現(xiàn)實出發(fā)，進行道德與法治教育，比如在課堂上，給學生播放最近的熱點新聞，找類似課本教學主題的新聞進行講解，一方面可以緩解學生的學習壓力，幫助學生培養(yǎng)對這門課的學習興趣，另外，還可以通過這種方法，幫助學生從日常生活中學習道德與法治相關的內容，培養(yǎng)他們讀新聞、聽新聞的習慣，把教育落實到學生的課外生活中，必然可以提高課堂的教學效果。

（二） 教育內容創(chuàng)新

所謂的“教育內容創(chuàng)新”，指的是如何有效地進行教育內容的整合，把這門理論課變得生動起來，幫助這門課實現(xiàn)理論上的飛越，在原先的內容上，加入更多的現(xiàn)代化元素，可以融入一些小學生喜歡的動畫元素，比如，對《熊出沒》中的人物進行解讀，讓學生自由發(fā)言，讓他們進行動畫人物道德方面的評價，再加上教師的點評，這樣一節(jié)課下來，許多學生就有了自己心中衡量對錯的一桿秤，有利于他們自己的道德觀的健全。

（三） 小組討論式教學

這門課作為一門理論教育課，如果能按照小組討論式進行教學，一方面可以減輕教師的教學壓力，同時可以幫助學生從彼此的意見中互相學習，道德與法治教育對于小學生而言，不必學習多理論化的內容，而是讓學生樹立起這樣的意識，因此，小組討論式學習比較適用于這門課程的學習，在這樣的環(huán)境下，學生的學習興趣可以被激發(fā)出來，有助于他們學習其他的課程。

（四） 教育評價的完善

當前的小學道德與法治教育的考核還不夠全面，如果僅僅從期末的試卷上，進行學生的學習考核，就很容易讓學生陷入背書的尷尬局面，反而起不到真正的教育效果，因此，教育的評價體系應該進一步作調整，加入一部分平時分課堂考核分，讓學生把學習留在課堂上，從課堂上進行學習。

四、 小結

對小學道德與法治課堂教學進行理論分析，有助于這門課程的內容完善與教學方法的創(chuàng)新，從而幫助學生從小樹立道德和法律意識，有助于提高全民的道德法律意識，為我國建設文化強國打基礎。

參考文獻：

[1]虎彪.探討小學語文課堂教學有效性提升的策略[J].學周刊，2015.

[2]龔慧敏.提升小學英語課堂教學有效性的策略分析[J].基礎教育研究，2015.

作者簡介：

唐希清，遼寧省大連市，遼寧省大連市莊河市吳爐鎮(zhèn)中心小學。