摘 要：英語作為初中教育中重要的課程，是素質(zhì)教育發(fā)展的重要組成部分，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步深入和提高起著至關(guān)重要的作用。毋庸置疑，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語是為了運(yùn)用英語進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)和交流，但是由于受多種綜合因素的影響，學(xué)生們的英語能力并不理想。與之相應(yīng)的，就是新課標(biāo)背景下的初中英語教學(xué)也存在一定的欠缺，我們唯有正視其中存在的問題，并提出針對性地改進(jìn)對策，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，才能讓學(xué)生更好地學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;問題;對策

隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，各個(gè)行業(yè)對于英語人才的需求越來越大。初中英語教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新英語教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生的英語能力，使學(xué)生的英語口語表達(dá)能力、閱讀理解能力、對話交流能力以及聽力能力均得到實(shí)質(zhì)性提升。近年來，越來越多的教師，認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要性，并為此進(jìn)行了一系列的改革探索，但是其中仍然存在一些問題，我們教師要結(jié)合這些問題，提出針對性地改進(jìn)對策，才能切實(shí)提升學(xué)生的英語能力。

一、 新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題

問題一：沒有落實(shí)教育信息化的要求

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為教育信息化提供了充分的技術(shù)支撐。教育信息化模式既能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還符合初中生喜歡信息技術(shù)的心理特點(diǎn)。然而由于多種因素的共同影響，很多教師并沒有設(shè)計(jì)實(shí)效性的微課件，也沒有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展開英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這在一定程度上影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。所以，如果教師不能將信息技術(shù)的教育價(jià)值充分發(fā)揮出來，那么對于學(xué)生的發(fā)展和成長而言是非?？上У?。

問題二：沒有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

新課標(biāo)中要求教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)活動(dòng)的開展要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)。然而實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師會(huì)受到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)理念以及教學(xué)習(xí)慣的影響，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識，而不是引導(dǎo)學(xué)生積極自主地構(gòu)建知識。而且很多教師不注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，一味讓學(xué)生死記硬背，其實(shí)，這是非常不科學(xué)的。

問題三：評價(jià)方式較為片面，忽視思維培養(yǎng)的重要性

素質(zhì)教育背景下，很多教師依然以學(xué)習(xí)成績作為對學(xué)生評價(jià)的重要依據(jù)，這是非常片面的。學(xué)習(xí)成績與英語思維以及英語之間有一定的聯(lián)系，但是它們之間不能畫等號，所以教師要注意評價(jià)的多元化。

二、 新課改下初中英語教學(xué)中的改進(jìn)對策

既然我們已經(jīng)找到了初中英語教學(xué)中存在的問題，那么我們就要采取針對性地改進(jìn)策略，創(chuàng)建新課改背景下的高效課堂。

對策一：有效運(yùn)用多媒體課件

首先，教師可以巧用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生展開高效預(yù)習(xí)。英語科目的預(yù)習(xí)過程中，需要學(xué)生展開詞匯的拼讀和英語語句、文章的閱讀，如果學(xué)生不能很好地展開詞匯拼讀，那么學(xué)生就無法展開聽力、重點(diǎn)語句以及英語文章的理解。而多媒體課件模式下，學(xué)生可以清晰地聽到每一個(gè)詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)生可以反復(fù)聽教材單元中的聽力內(nèi)容，學(xué)生可以結(jié)合具體的問題展開英語文章的理解。

其次，教師可以巧用多媒體課件創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。無論是重難點(diǎn)句型的運(yùn)用，還是口語交流能力的培養(yǎng)，還是語法知識的靈活運(yùn)用，都需要一定的語言環(huán)境。而多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)圖文、聲像并茂的語言情境。如“Sad movies make me cry”，教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)多個(gè)電影類型，讓學(xué)生結(jié)合直觀的圖片展開討論，進(jìn)而讓學(xué)生更好地運(yùn)用make+sb+adj的重點(diǎn)句型展開情緒感受的表達(dá)。

當(dāng)然，教師還可以巧用多媒體課件系統(tǒng)呈現(xiàn)單元內(nèi)容，讓學(xué)生構(gòu)建更加系統(tǒng)的語言知識。教師還可以設(shè)計(jì)層次性的微課件，讓學(xué)生結(jié)合自己的能力展開個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，等等。

對策二：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。如虛擬語態(tài)的語法學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生基本了解虛擬語法的句型結(jié)構(gòu)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，找出他們所以見過的所有含有虛擬語法的句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)虛擬語法的特點(diǎn)和運(yùn)用情況。

對策三：多元化評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

新課標(biāo)背景下，教師要注意對學(xué)生的多元化評價(jià)，從評價(jià)主體、評價(jià)內(nèi)容等方面展開，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，是評價(jià)主體多元化。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己評價(jià)自己，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方法，對詞匯、語法和重點(diǎn)句型的掌握情況展開評價(jià);如教師可以引導(dǎo)學(xué)生家長對其子女展開評價(jià)，讓學(xué)生家長做好其子女的監(jiān)督引導(dǎo)工作;如教師可以引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)其同學(xué)，讓學(xué)生互幫互助。

其次，是評價(jià)內(nèi)容多元化。即，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程，英語思維，口語表達(dá)，閱讀理解等多方面對學(xué)生展開評價(jià)，讓學(xué)生更多地享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

總而言之，新課改下的初中英語教學(xué)中雖然存在一定的問題但是只要教師采取針對性的改進(jìn)策略，那么教學(xué)質(zhì)量就能得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]游趙蓮.新課改下初中英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].學(xué)周刊，2019（8）.

[2]何維雙.基于新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J].課程教育研究，2018（17）.

作者簡介：

黨早德，甘肅省隴南市，隴南市武都區(qū)城關(guān)中學(xué)。