摘 要：英語是一門應(yīng)用性課程，加強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力對于提升素質(zhì)教育質(zhì)量具有重要的推動作用。本文主要通過對高中英語影視教學(xué)資源在教學(xué)過程中的應(yīng)用優(yōu)勢分析，探討了開發(fā)和利用英語影視資源的具體措施，旨在充分利用英語教學(xué)資源不斷提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量和成效，提高高中學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;影視教學(xué)資源;開發(fā)利用

一、 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷引入，教師應(yīng)積極探索新的高中英語教學(xué)方式以適應(yīng)時代的潮流。教學(xué)實踐證明，影視教學(xué)資源的應(yīng)用，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)生英語口語表達(dá)能力具有重要的意義，極大地提高了英語教學(xué)成效;英語影視教學(xué)資源，融合了語音、視頻、圖像等多種信息形式于一體，使得英語教學(xué)更加立體化，對于高中英語的教學(xué)具有重要的輔助作用，并提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

二、 英語影視教學(xué)資源的優(yōu)勢

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

“興趣是最好的老師”。老師通過在教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)影視教材中的內(nèi)容和角色，進(jìn)行角色扮演、配音等，加強(qiáng)學(xué)生參與到教學(xué)過程中的積極性和主動性。通過這種方式，還可以鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高英語口語交際的能力。

為了更準(zhǔn)確地研究英語影視教學(xué)資源的利用對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響效果，筆者隨機(jī)抽取了我校高中高一100位學(xué)生參與實驗。

這100名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平差不多，從未接受過英語影視教學(xué)。實驗中把這100名學(xué)生平均分為研究組和對照組，進(jìn)行對比教學(xué)。對研究組采取影視教學(xué)方法。對照組采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

為了對實驗結(jié)果進(jìn)行對比，實驗開始之前，筆者對100名學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行了科學(xué)的問卷調(diào)查。結(jié)果如下：

由此可見，研究組和對照組的平均分分別是31.2945和30.8586，兩者相差0.4359，差值比較小。說明在實驗之前研究組和對照組的英語學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度相差較小。

實驗結(jié)束之后，筆者對研究組和對照組的英語學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)查。數(shù)據(jù)分析如下：

由此可見，研究組和對照組的平均分分別是37.3256和32.4527，兩者相差4.8729，差值比較大。說明在實驗之后研究組對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加。

綜上所述，通過英語影視教學(xué)讓教學(xué)活動變得更加生動活潑，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要以枯燥的英語教科書為主要內(nèi)容，教學(xué)方式主要是老師灌輸式的教學(xué)，課堂氛圍比較沉悶，不能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)情境

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式中，受應(yīng)試教育的影響，英語老師在教學(xué)過程中，主要教授英文課本中語法結(jié)構(gòu)的解析和英語知識點，讓學(xué)生通過死記硬背記下以應(yīng)付英語考試。這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些片面的碎片化的英文知識，而忽視了鍛煉學(xué)生的英語交際能力。沒有相關(guān)情境，致使學(xué)生即使在記住了英語知識的情況下也不知道在什么場合用什么句子交流。英語影視教學(xué)資源成功地解決了這一教學(xué)缺陷。影視資源為學(xué)生提供了生動的語言情境。通過影視作品中真實的生活場景，能夠讓學(xué)生更好地理解英文對話內(nèi)容的含義。在觀影過程中，學(xué)生具有一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)在真實的交際環(huán)境中應(yīng)用英語表達(dá)自身想法的方式。英語影視作品中都是原汁原味的英文發(fā)音，學(xué)生可以在觀影過程中潛移默化地學(xué)習(xí)正確的英語發(fā)音，培養(yǎng)良好的語感。

例如，高中英語老師在教授“自我介紹”時，可以選用影視作品“Sydney White”的相關(guān)視頻片段。通過觀看視頻，讓學(xué)生了解美國大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)情況。而且還可以通過對視頻中的精彩對話，學(xué)習(xí)美國學(xué)生進(jìn)行交流溝通的習(xí)慣風(fēng)俗等。而且在觀看影片之后，老師可以組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)，并根據(jù)視頻中的內(nèi)容方式，讓學(xué)生與學(xué)生之間互相用英語進(jìn)行自我介紹的練習(xí)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識

外語教學(xué)的目標(biāo)不僅是要學(xué)生掌握一門外語交際能力，而且更重要的是要通過語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。對外國文化背景的充分了解，能夠加深學(xué)生對外語詞義的準(zhǔn)確理解。英語影視教學(xué)資源是一種重要的文化傳播途徑。影視作品中的思維方式、禮儀習(xí)慣、生活場景等，都是對真實生活的再現(xiàn)，是一種真正的語境仿真環(huán)境。學(xué)生在觀影的過程中，可以身臨其境地感受到外語氛圍和文化現(xiàn)象，增加對語言的準(zhǔn)確理解。

三、 開發(fā)和利用英語影視資源的措施

（一） 選擇適當(dāng)?shù)挠⑽挠耙曌鳛榻虒W(xué)資源

英文影視作品本就是一種娛樂資源，老師在選擇英語影視教學(xué)資源的時候，要注重選擇合適的、有教育意義的作品作為教學(xué)資源，不要偏離英語教學(xué)的目標(biāo)。

1. 要符合教學(xué)內(nèi)容要求

在選用英語影視作品作為教學(xué)資源的時候，老師要根據(jù)英語教材的教學(xué)內(nèi)容選取材料。例如，在教授學(xué)生用英語對白的相關(guān)知識時，老師可以選用一些含有經(jīng)典對白的影視作品，如“Pride and Prejudice”等電影作品，不僅整體影視作品質(zhì)量較高，而且人物對白也比較經(jīng)典，非常適合作為英語教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué)。

2. 要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力

在選用英語影視作品時，老師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用內(nèi)容豐富、形式多樣的影視作品。而且影視作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要符合高中生這個年齡段的欣賞水平，而不能選擇語言晦澀、內(nèi)容難懂的電影，學(xué)生聽不懂反而不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輕松的電影內(nèi)容情節(jié)以及適中的播放時長，能夠很好地將學(xué)生引入到電影情境中去，更加深入地理解語言環(huán)境文化等。如，可以選用“The Lion King”等趣味性比較強(qiáng)的動畫片等影視作品。

（二） 觀影中采取不同的播放方式

因為電影的類型多種多樣，并且每個階段的英語教學(xué)目標(biāo)也有所不同。因此，高中英語老師在播放選用的影視教學(xué)材料的時候，要根據(jù)不同的電影類型和教學(xué)目的采用不同的播放方式。

對于情節(jié)內(nèi)容比較緊湊的電影，可以采用通篇反映方式。在播放電影期間不做停頓，可以讓學(xué)生對電影的整體主題內(nèi)容有個初步的了解。對于知識點比較密集的電影教材，老師可以采用片段放映法。通過反復(fù)放映某一電影片段，對其中涉及的知識點進(jìn)行重點講解，加深學(xué)生的印象。對于比較經(jīng)典的電影對白，老師可以用無畫面放映法。只播放音頻，讓學(xué)生聽其中的英文對白。這種方式不僅可以鍛煉學(xué)生的英語聽力能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。

（三） 做好觀影后的總結(jié)工作

在英語影視教學(xué)過程之后，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，讓學(xué)生反復(fù)觀看電影，讓學(xué)生更加深入地了解電影的內(nèi)涵。老師還要注重組織學(xué)生針對影視教材展開討論。這個過程中，要給予學(xué)生充分的自由，可以對電影中內(nèi)容情節(jié)、拍攝手法、人物特點，以及電影中涉及的英語知識點等展開自由的發(fā)言討論。除此之外，老師可以根據(jù)電影中的內(nèi)容情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這種方式不僅可以為學(xué)生提供充分的鍛煉口語的能力，而且可以鍛煉學(xué)生使用英語表達(dá)想法的勇氣和自信心。

四、 結(jié)語

英語是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是人們進(jìn)行日常交流的重要工具。通過英語影視教學(xué)資源的開發(fā)和利用，能夠為學(xué)生創(chuàng)建良好的交流情景，活躍英語教學(xué)課堂氛圍。英語影視教學(xué)資源的應(yīng)用，不僅豐富了英語教學(xué)內(nèi)容，而且讓學(xué)生更加了解國外文化，擴(kuò)展知識眼界，并且能夠不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，有利于不斷提升高中英語教學(xué)的效果。

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作者簡介：

范志剛，浙江省永康市，浙江省永康市明珠學(xué)校。