楊建華

【摘? ? 要】高中作為學生學習生涯中最重要的一個階段，是他們人生的一個起點，所以，這一時期的學生對于學習都非常認真，他們將自己的大多數(shù)時間都花費在文化科目的學習上，希望自己可以取得優(yōu)異的成績，但是這并不代表其他科目沒有作用，教師應讓學生全面的發(fā)展自己。

【關鍵詞】高中美術? 高效課堂? 信息技術

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.016

對于高中階段的學生來說，美術這樣的藝術類科目是他們?yōu)閿?shù)不多的放松的機會，學校安排這樣科目的原因是希望學生能夠全面發(fā)展自己，但是很少會有學生會在課堂上認真聽教師的講解，甚至有一些學生選擇在這門課上進行文化課的學習，這樣根本沒有辦法真正的發(fā)揮美術課的作用。因此，教師需要逐漸的改變學生對于美術科目的態(tài)度，讓他們能夠在課堂中認真聽講，認真學習美術知識，建立高效美術課堂，以此來更加全面的發(fā)展自己，同時也可以起到很好的放松作用。除此之外，信息技術的使用可以讓高中美術課堂變得更加高效，同時也可以結合學生的實際情況來選擇教學方式，讓學生能夠在更加高效的教學方式下學習美術知識，以此來全面提升自己。

一、明確信息技術的作用

隨著中國科技水平的不斷增長，信息技術也越來越發(fā)達，現(xiàn)在多媒體技術已經進入了課堂，在課堂中發(fā)揮著極其重要的作用，但是很少會有教師真正的使用多媒體技術，甚至會有一些教師僅僅是利用多媒體技術播放教學課件，根本沒有辦法真正的發(fā)揮其作用，所以，現(xiàn)階段的信息技術并沒有真正的讓教師感受到它的功能。美術作為一門藝術類科目，是大多數(shù)學生了解不深的一門課，甚至會有一些學生覺得自己根本沒有美術天賦，所以他們在課堂上并不聽教師的講解，在這種情況下，信息技術可以發(fā)揮很好的作用，教師完全可以利用信息技術來講解美術知識，讓學生能夠更加充分的了解這些內容，以此來提升他們對于美術知識的理解能力。不僅如此，信息技術可以提升學生的學習效率，讓學生在課堂中學習更多的美術知識，而且教師可以利用信息技術展示多種教學方式，讓學生在多種方式下學習美術知識，這樣不僅可以改變學生對于美術知識的態(tài)度，還可以讓他們全面地發(fā)展自己，以此來有效地建立高效美術課堂。

除此之外，現(xiàn)在新課程改革的內容已經開始實施，傳統(tǒng)的教學方式已經不適合現(xiàn)階段的學生，尤其是高中階段的學生，他們對于學習已經有了自己獨特的看法，而且也已經掌握了一些學習技巧，再加上他們的思想會緊隨時代的進步，所以，如果教師一直使用傳統(tǒng)的教學方式，會讓學生對于學習產生誤解，甚至會對學生的學習方法產生影響，這并不利于他們的學習。因此，教師必須要實施新課程改革的內容，而信息技術可以讓新課程改革的內容在課堂中更好地開展，它可以讓學生感受到不一樣的教學方式，也可以充分的發(fā)揮學生的主體作用，所以，信息技術對于學生學習知識有著很大的幫助，而且可以提升美術課堂的教學水平以及教學質量，讓學生能夠在高效的美術課堂中學習美術知識，進而全面的發(fā)展自己。

二、加速美術知識與信息技術的結合

由于傳統(tǒng)教學方式的影響，很多教師覺得美術知識對于學生現(xiàn)階段并沒有太大的作用，尤其是選擇普通高考的學生，所以很少會有教師認真地準備。所以，教師先要改變自己的觀念，教育部既然選擇設置美術課，那代表這門課對于學生有著一定的作用，因此，教師必須要認真教授學生，在課下認真?zhèn)湔n，盡量讓學生學習更多的知識。在利用信息技術講解美術知識的時候，教師可以結合信息技術的特點來展示美術作品，讓學生能夠從多角度來了解這幅作品，畢竟很多學生對于美術作品的了解并不多，他們甚至不知道這些作品的含義，如果單純靠教師的講解，學生并不會有特別大的感受，而利用信息技術可以很好的彌補這一缺點，讓學生能夠從深層次來了解美術作品。不僅如此，因為傳統(tǒng)教學方式的影響，很多教師在講解美術知識的時候，僅僅是將作品呈現(xiàn)給學生，或者是讓學生看課本來學習，這樣學生根本不會有學習的動力，再加上他們本身壓力就非常大，平常需要學習的文化知識非常多，如果在美術課上讓他們去深刻地理解這些內容，很容易會讓學生出現(xiàn)厭學心理。所以，教師在使用信息技術的時候，要考慮到學生自身的情況，盡量讓學生能夠在課堂中比較輕松的學習美術知識，而且教師要充分的發(fā)揮信息技術的作用，讓學生能夠生動形象地感受到美術知識，最重要的是，讓學生有放松的感覺，讓他們能夠舒緩一下自己學習的壓力。

當然，現(xiàn)階段的信息技術已經非常發(fā)達，而且網絡上也已經出現(xiàn)了非常多的教學資源，所以教師在備課的時候，可以多選擇一些網絡上的教學資源，讓學生能夠感受到不一樣的教學方式，進而以一種比較新穎的方式學習，以此來有效的吸引學生的注意力。

此外，信息技術也可以將抽象的知識變得具體化，對于一些美術生來說，這些美術知識并不是非常難以理解，但是對于基本沒有接觸過美術的學生來說，這些美術知識是非常難以理解的，再加上普通學生在班級中占據的人數(shù)非常多，所以教師要考慮大多數(shù)學生的意見。教師可以在課堂中利用信息技術展示教學情景，讓學生在這些情景中學習美術知識，這種方式可以將抽象的美術知識具體化，讓學生能夠更加直觀的感受到這些內容。而且教師也可以充分發(fā)揮學生的主體地位，在課下，教師可以多與學生進行交流，通過聊天的方式來知道學生的一些經歷，或者是與他們有關的一些生活情景，然后將這些內容與美術知識結合在一起，這樣不僅可以有效地吸引學生的注意力，還可以讓學生更加輕松的理解美術知識。通過將美術知識與信息技術結合在一起，可以讓學生在課堂中更加高效的學習美術知識，而且可以改變學生對于美術的看法，讓他們能夠全身心地投入到美術知識的學習中，以此來有效地建立高效美術課堂。

三、結束語

總而言之，信息技術的出現(xiàn)給教師帶來了很大的便利，同時也讓學生可以更高效的學習知識，所以教師需要在課下多研究信息技術，讓信息技術能夠與美術知識結合在一起，以此來有效地提升美術課堂的效率，最重要的是，可以讓學生更加全面的發(fā)展自己，讓他們能夠擁有更多的才能。

參考文獻

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