韋英

摘 ?要：在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度較低，課堂氣氛較為沉悶的情況發(fā)生。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率往往不高，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)也容易產(chǎn)生厭煩心理。因此作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，盡可能地提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生的各方面能力在參與課堂過(guò)程中不斷地得到提升。下面就針對(duì)如何提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度提出幾點(diǎn)建議和策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生;參與課堂;策略方法

數(shù)學(xué)課程是一門(mén)相對(duì)獨(dú)特的課程，具有一定的抽象性因此對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力要求較高。而長(zhǎng)期處于相對(duì)消沉的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生的思維發(fā)散能力會(huì)受到一定的限制，因此傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足現(xiàn)如今對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的要求。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本條件，因此教師應(yīng)當(dāng)致力于創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)使學(xué)生得到不斷放松，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目標(biāo)。研究表明，人在壓抑的環(huán)境之中想象力會(huì)大大降低，同時(shí)腦部運(yùn)轉(zhuǎn)速度也會(huì)逐漸減慢，由此可見(jiàn)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這一相對(duì)抽象的學(xué)科而言。教師要營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就要求教師改變以往嚴(yán)厲死板的教學(xué)模式，而采用與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)溝通的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)激情

很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒，因此在教學(xué)過(guò)程中往往以嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而這樣的教師往往使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，因此學(xué)生的思維得不到進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)于數(shù)學(xué)題也會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼心理。作為新課程改革下的教師，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生，用自己的激情來(lái)感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生突破自己，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，只有這樣學(xué)生才會(huì)參與進(jìn)課堂，在課堂中敢于發(fā)言。

（二）給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)與肯定

許多學(xué)生性格相對(duì)比較內(nèi)向，往往容易出現(xiàn)害怕回答錯(cuò)誤而被批評(píng)的情況發(fā)生，因此要想提高學(xué)生的課堂參與度，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)。在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)給予正確的引導(dǎo)并適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，在學(xué)生回答正確時(shí)應(yīng)當(dāng)做到及時(shí)地給予學(xué)生夸贊與獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探究，不斷挖掘新的解題思路，這對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯思維的形成具有很大的幫助。

（三）平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，做到因材施教

作為教師，我們應(yīng)當(dāng)端正自己的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每個(gè)學(xué)生做到呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，避免出現(xiàn)偏愛(ài)的情況發(fā)生。教師只有做到公平公正才會(huì)樹(shù)立起在學(xué)生心中的威嚴(yán)，學(xué)生也才愿意與教師進(jìn)行溝通，只有這樣學(xué)生才能夠在課堂中發(fā)揮自己能力。教師做到公平公正也有利于學(xué)生自信心的形成，學(xué)生才能真正地做到心中所想敢于提出，口中所問(wèn)得到回答。

二、采用情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與。

數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)抽象，因此教師要想提高學(xué)生的課堂參與度，就應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)合適的情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授三角形全等時(shí)教師可以提供必要的教學(xué)模具來(lái)讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察并進(jìn)行小組討論，最后給出正確的答案。這種提供模具的教學(xué)方式有利于學(xué)生觀察能力的提高。除此之外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，這也是進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的方法之一。又如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)時(shí)教師可以讓學(xué)生觀察生活中具有軸對(duì)稱(chēng)特性的實(shí)物并進(jìn)行討論，這樣學(xué)生不僅對(duì)于軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)記憶深刻，而且有利于學(xué)生探究思維的發(fā)展。

三、教師注重提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)置，提高學(xué)生課堂參與度

通過(guò)提問(wèn)來(lái)推進(jìn)課堂的進(jìn)行是新型教學(xué)方法的重要步驟，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)置。

（一）提問(wèn)遵循一定原則

教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題應(yīng)具有一定的原則。首先提問(wèn)題時(shí)對(duì)難度要有一定的控制，既不能過(guò)于敷衍也不能過(guò)于困難，如果問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單則不利于學(xué)生的思考，問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自信心受挫，要保證設(shè)置提問(wèn)的原則是學(xué)生能夠跳一跳夠得著。此外教師在提問(wèn)題時(shí)要針對(duì)全體學(xué)生，不能只對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)而忽略學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，學(xué)生在回答時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的回答，對(duì)于學(xué)生的回答給予及時(shí)的回應(yīng)。

（二）教師應(yīng)當(dāng)在授課時(shí)善問(wèn)巧問(wèn)，抓住學(xué)生的求知心理

教師在講課提問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)注重一定的技巧，可以通過(guò)設(shè)置懸念讓同學(xué)們積極思考，這樣在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲，之后教師再告知學(xué)生答案，這樣的問(wèn)題才是有意義的。此外教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)問(wèn)題設(shè)置一定的層次性，問(wèn)題設(shè)置要由淺入深并且與所學(xué)知識(shí)具有一定的關(guān)聯(lián)性，只有這樣才能進(jìn)一步推進(jìn)課堂進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)：

提高學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂的參與度才能夠充分保障學(xué)生的課堂主體地位，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)教育的要求。因此教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分應(yīng)用問(wèn)題設(shè)置和多媒體資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而進(jìn)一步提高初中課堂的有效性。

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