宋倩

摘 要：隨著移動(dòng)通信、互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的電子商務(wù)行業(yè)也達(dá)到了前所未有的高度。如今，電子商務(wù)已經(jīng)深入每個(gè)人的心中，改變了人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣。作為高職院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，必須要緊跟時(shí)代的變化，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高自身專業(yè)素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。開展電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)水平是能夠有效提高教學(xué)效率的創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián) 高職 電子商務(wù) 實(shí)訓(xùn)

引言：電子商務(wù)是一門講求實(shí)踐的專業(yè)，注重學(xué)生對(duì)書本知識(shí)理解后的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，高職院校的教學(xué)旨在學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷淼木蜆I(yè)提供指導(dǎo)和幫助。基于移動(dòng)互聯(lián)的高職電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)就是一項(xiàng)能夠滿足高職電子商務(wù)教學(xué)要求的教學(xué)活動(dòng)，下面本文將簡(jiǎn)述基于移動(dòng)互聯(lián)的高職電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)開展的意義及方法。

基于移動(dòng)互聯(lián)的高職電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)開展的意義

了解移動(dòng)電商的發(fā)展趨勢(shì)

電子商務(wù)在中國(guó)出現(xiàn)的二十年間，已發(fā)生了翻天覆地的變化，如今隨著移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)又發(fā)生了新的變革[1]。人們常說的移動(dòng)電子商務(wù)就是通過手機(jī)、筆記本、平板等移動(dòng)通訊設(shè)備通過連接互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)上交易活動(dòng)，人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)上購物。這樣的電子商務(wù)不僅改變了人們傳統(tǒng)的消費(fèi)習(xí)慣，也促使商家改變銷售策略，同時(shí)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，也需要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。高職院校電子商務(wù)學(xué)生一定對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信有著充分的認(rèn)識(shí)與了解，從實(shí)踐中走進(jìn)移動(dòng)電子商務(wù)，了解移動(dòng)電商的發(fā)展趨勢(shì)，從中發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)。

完善電子商務(wù)教學(xué)的不足

在多年高職院校電子商務(wù)教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)了高職院校在電子商務(wù)教學(xué)中存在著極大的不足。即使學(xué)校對(duì)電子商務(wù)的教學(xué)已經(jīng)非常重視，經(jīng)常對(duì)其投入資金用于教學(xué)設(shè)備和軟件資源的采購，但是其教學(xué)效果并不理想。一方面是由于互聯(lián)網(wǎng)的瞬息萬變導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以同步，存在著一定的落后性，想要改進(jìn)就需要投入更多的資金用于教學(xué)資源的維護(hù)和教材的編寫[2]。另一方面是由于電子商務(wù)涉及的課程難度較大，很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)的興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，不注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這兩方面的因素共同造成了高職院校電子商務(wù)教學(xué)效果差的局面。如果開展以移動(dòng)互聯(lián)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生通過對(duì)電商涉及到的教學(xué)軟件、教學(xué)設(shè)備、電商平臺(tái)的實(shí)際操作和運(yùn)用，可以深化對(duì)電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，是每一名學(xué)生都能實(shí)踐從中獲得收獲。

提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

高職院校的電子商務(wù)教學(xué)是為了使學(xué)生具備電子商務(wù)必要的理論知識(shí)，熟練的掌握電子商務(wù)設(shè)計(jì)的編程、PS、數(shù)據(jù)庫等主干技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)相關(guān)的綜合應(yīng)用，重視學(xué)生對(duì)電子商務(wù)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練。開展電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)使學(xué)生通過對(duì)軟件、設(shè)備、平臺(tái)的實(shí)際操作，掌握專業(yè)化的技術(shù)，提高電子商務(wù)職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生今后就業(yè)獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

培養(yǎng)電商行業(yè)專業(yè)化人才

通過基于移動(dòng)互聯(lián)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)化實(shí)踐能力，提高電子商務(wù)學(xué)生專業(yè)水平，可以篩選出實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)化指導(dǎo)，為電商行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才，促進(jìn)我國(guó)電商行業(yè)的發(fā)展。

如何開展基于移動(dòng)互聯(lián)的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)

實(shí)現(xiàn)師生間的教學(xué)資源共享

電子商務(wù)操作中需要用的很多付費(fèi)軟件，如Photoshop、Dreamweaver、SQL Server等，如果每名學(xué)生都自費(fèi)下載這些軟件會(huì)是一筆很大的開銷。學(xué)?？梢赃m當(dāng)撥款給教師，讓教師通過微信、QQ等平臺(tái)建立一個(gè)師生互通的交流群，教師用學(xué)校提供的教學(xué)資金購買軟件再分享給學(xué)生，這樣可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，師生還可以在群中發(fā)布一些關(guān)于電子商務(wù)的教學(xué)課件、專業(yè)習(xí)題、電商資訊等信息，開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，加深對(duì)專業(yè)的了解，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣[3]。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的指導(dǎo)

學(xué)校可以規(guī)定在每一學(xué)期期末開展為期一周的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，分配具有極高專業(yè)化水平的教師作為指導(dǎo)教師，在實(shí)訓(xùn)開始前統(tǒng)一開展實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)課程，布置給學(xué)生實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，教學(xué)生如何運(yùn)用電子商務(wù)軟件完成任務(wù)。同時(shí)要與學(xué)生保持密切的溝通，最好是建立一個(gè)交流群，學(xué)生在操作中遇到的疑難問題可以在群里向老師和其他同學(xué)求助，共同探討解決問題。在實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成后，學(xué)生自己還要再寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄自己在實(shí)訓(xùn)中遇到的問題和解決辦法，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與收獲。

利用電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行模擬練習(xí)

電子商務(wù)專業(yè)具有極高的實(shí)踐性和綜合性，根據(jù)這樣的專業(yè)特點(diǎn)學(xué)校要建立一個(gè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作提供技術(shù)支持[4]。在這個(gè)平臺(tái)中，學(xué)生可以體驗(yàn)電子商務(wù)中銀行、買家、賣家、政府等不同角色的工作，實(shí)際參與到電子商務(wù)交易的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，體會(huì)從銀行開戶到開店再到發(fā)貨的每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作流程，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)運(yùn)作的整體操作，加深認(rèn)識(shí)。

篩選優(yōu)秀學(xué)生到電商企業(yè)實(shí)習(xí)

學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)仉娚唐髽I(yè)建立合作，每年選派一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生前往企業(yè)實(shí)習(xí)，參與電子商務(wù)的實(shí)際工作，把在高職院校中學(xué)習(xí)到的電子商務(wù)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，了解現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)交易的過程和方法，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握和認(rèn)識(shí)的不足，明確個(gè)人的努力方向，在今后的學(xué)習(xí)中及時(shí)的改進(jìn)和完善，提高自身專業(yè)能力。

建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)?？梢允褂矛F(xiàn)有的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)或建立適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，采用線上教學(xué)模式，在平臺(tái)上創(chuàng)建班級(jí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)布學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化課程重難點(diǎn)的教學(xué)，開展趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。教師可根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和任務(wù)完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分并展開綜合評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，引導(dǎo)學(xué)生向好發(fā)展[5]。

結(jié)束語

高職院校開展基于移動(dòng)互聯(lián)的電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，既能提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高實(shí)踐能力，增加學(xué)生未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，又可以提高學(xué)校的教學(xué)效率，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，還可以為國(guó)家培養(yǎng)一批具有遠(yuǎn)見、有內(nèi)涵、有能力的電子商務(wù)專業(yè)人才，促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。這是非常必要的教學(xué)活動(dòng)，值得被推廣和采納。

參考文獻(xiàn)

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[5]王思艷，高海龍. 電子商務(wù)課程教學(xué)模式及實(shí)踐教學(xué)探究[J]. 無線互聯(lián)科技，2014（06）：257.