劉慶東

摘? 要：效率是目前快節(jié)奏生活的一個(gè)標(biāo)志詞，自從新課改中對(duì)教師提出了提高課堂教學(xué)效率的要求，教學(xué)效率已經(jīng)引起了社會(huì)各界的關(guān)注。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們也需認(rèn)識(shí)到現(xiàn)如今提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的必要性，采取有效的教學(xué)策略，發(fā)揮師生的共同用，使學(xué)生充分獲得進(jìn)步。

在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，匱乏的教學(xué)資源和單調(diào)的教學(xué)方式確實(shí)很難使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，但是我國科技的發(fā)展已經(jīng)日新月異，教學(xué)資源也在不斷地豐富。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要充分珍惜現(xiàn)在課堂上的教學(xué)資源，發(fā)揮它們應(yīng)有的作用，使學(xué)生主動(dòng)投入語文課堂的懷抱中，在語文的海洋中徜徉。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提出幾點(diǎn)建議。

一、深入研究教材，制定三維教學(xué)目標(biāo)

雖然課堂上的教學(xué)資源越來越豐富，但是許多教師已經(jīng)脫離了教材教學(xué)，認(rèn)為只要有多媒體和自身經(jīng)驗(yàn)就足夠了。這種想法是錯(cuò)誤的，教材永遠(yuǎn)都是教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們不光要利用先進(jìn)的教學(xué)資源，更要深入研究教材內(nèi)容，制定出合理的三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)與技能，使學(xué)生的價(jià)值觀得到提升，從而達(dá)到提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的目的。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文時(shí)，首先，我通過對(duì)課文深入研究，制定了三維教學(xué)目標(biāo)。上課時(shí)，我為學(xué)生在課件上顯示了孟郊的《游子吟》這首詩，對(duì)學(xué)生說道：“我們今天再學(xué)習(xí)一篇懷念母親的文章，跟隨者季羨林老先生去感悟人世間最感動(dòng)人的情感?！比缓螅易寣W(xué)生自由朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，并帶領(lǐng)學(xué)生研讀了重點(diǎn)段落，對(duì)學(xué)生說道：“求學(xué)路上有太多的無奈和不由自主。”讓學(xué)生感悟到了作者的愛母之情。之后，我引導(dǎo)者學(xué)生找出了懷念祖國母親的段落，通過讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，領(lǐng)會(huì)了作者懷念祖國母親之情。最后，我總結(jié)了這節(jié)課，為學(xué)生播放了一首《我的中國心》。這樣，我通過深入研究教材，引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表達(dá)作者情感的關(guān)鍵段落。使學(xué)生理解了作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，大大提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

二、利用信息技術(shù)，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語文的文字曼妙，也有許多借景抒情的文章，而信息技術(shù)在課堂上的出現(xiàn)極大地豐富了小學(xué)語文課堂，其良好的視聽效果能夠使小學(xué)語文課堂變得精彩紛呈。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們可以根據(jù)所授教材內(nèi)容，合理利用信息技術(shù)，營造課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，從而達(dá)到提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，首先，我利用信息技術(shù)讓學(xué)生欣賞了地球的畫面，對(duì)學(xué)生說道：“在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惞餐募覉@，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章?！比缓?，我指引著學(xué)生閱讀了這篇課文。在讀到“水藍(lán)色、紗衣、晶瑩透亮”等詞語時(shí)，我利用信息技術(shù)為學(xué)生展示了地球的美麗壯觀，對(duì)學(xué)生說道：“地球是我們生命的搖籃，這位人類的母親是那樣的和藹可親，誰能把對(duì)這篇文章的喜愛之情讀出來？”在學(xué)生讀完之后，我對(duì)學(xué)生范讀了地球母親的傷痕累累，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了人類有一雙罪惡的雙手，并通過信息技術(shù)為學(xué)生播放了地球母親這些年受到的傷害，強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的心靈。最后，我對(duì)學(xué)生普及了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。這樣，我利用信息技術(shù)，營造了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生了解了地球和人類的關(guān)系，既提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，凸顯學(xué)生主體地位

一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改中多次強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念，在過去的小學(xué)語文教學(xué)中，教師沒有認(rèn)清這一點(diǎn)，一直在課堂上顯示自己的權(quán)威性，用“填鴨式”的教學(xué)方法教學(xué)生學(xué)習(xí)，難以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)語文教師，我們應(yīng)開展學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，將課堂還給學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的目的。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文時(shí)，首先，我對(duì)孟子做了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生進(jìn)行了這篇文言文的范讀，并將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作讀通這篇文言文。然后，我給每人學(xué)習(xí)小組都分派了不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過交流解決這些任務(wù)，感悟文言文的美，我在巡視小組的探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后注釋弄懂了字、詞、句的意思，使學(xué)生對(duì)這篇文言文有了深刻的理解。之后，我讓小組代表講了學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文之后的收獲，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。最后，我對(duì)這節(jié)課做了系統(tǒng)性的總結(jié)。這樣，我通過開展小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，自始至終都讓學(xué)生參與到了整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，堅(jiān)持了學(xué)生在課堂上的主體性，凸顯了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

總而言之，我們身為一名小學(xué)語文教師，必須深刻認(rèn)識(shí)到我們對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大的影響，應(yīng)該在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)良好的教學(xué)策略，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

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