楊顯達(dá)

摘要：隨著新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，德育教育也越來(lái)越成為初中教學(xué)的重要內(nèi)容。本文分析了初中學(xué)生德育教育的重要意義，針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)實(shí)施策略，以促進(jìn)初中學(xué)生素質(zhì)的提高，以供各位同仁參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;德育教育;素質(zhì)

初中學(xué)生正處于一個(gè)比較叛逆的時(shí)期，心理和年齡等各方面都不成熟的階段，具有一定的可塑性，對(duì)人格的形成有重要的影響。對(duì)初中學(xué)生實(shí)施德育教育，是學(xué)校、家庭和社會(huì)義不容辭的職責(zé)，已然成為初中教師研究的重要課題之一。

一、初中學(xué)生實(shí)施德育教育的重要意義

德育的價(jià)值在“育人”。在初中學(xué)生中實(shí)施德育教育，一方面，有利于學(xué)生三觀的塑造形成。如果教師在初中階段沒有引入正確進(jìn)行德育教育，容易使學(xué)生形成過(guò)激的思想和行為，容易走上不歸路;一方面，學(xué)生在初中階段接受德育教育，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中嚴(yán)于律己，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)高尚的人格情操，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展;另一方面，良好的德育教育，有利于初中學(xué)生明辨是非，明白人生中的美丑善惡，邁好人生的每一步，為人生的每一個(gè)階段做出正確的選擇。

二、初中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀

（一）受長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響，忽視德育教育

由于素質(zhì)教育的弊端，初中學(xué)生仍然未能走出應(yīng)試教育困境，很多初中學(xué)生受學(xué)學(xué)業(yè)、家庭和社會(huì)各方面的影響，容易忽略德育心理教育，導(dǎo)致他們做出一些偏激的行為，例如校園暴力事件等等。

（二）初中學(xué)生的德育觀念容易受社會(huì)多元文化的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元文化開始滲入到我們的生活中，消極的文化能夠影響人的三觀。例如，當(dāng)前盛行的王者榮耀網(wǎng)絡(luò)游戲，顛覆了其中的人物李白、武則天、墨子、昭君等歷代皇帝、騷人文客、古代四大美女的形象，賦予他們戰(zhàn)斗的力量，這些人物新形象顛覆人們的三觀，但是對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們花大量的時(shí)間晉級(jí)，花大量金錢購(gòu)買武器裝備，一旦滿足不了他的游戲欲望，那么后果不堪設(shè)想，這時(shí)教師就要引入德育教育觀念，讓他們明辨是非，讓他們明白這些網(wǎng)絡(luò)游戲勢(shì)必會(huì)影響他們的生活、學(xué)習(xí)，讓清楚地知道在初中這個(gè)階段重要職責(zé)和學(xué)習(xí)的意義。再如，當(dāng)今時(shí)代盛行的碰瓷黨、網(wǎng)絡(luò)詐騙、拐賣兒童、猥褻事件，一樁樁，一件件，都在影響人們的三觀，若想初中學(xué)生樹立正確的三觀，那么在于正確的德育教育，讓他們學(xué)會(huì)在罪惡面前敢于保護(hù)自己，從這些事件的背后引導(dǎo)他們思考正義、善良，讓他們堅(jiān)信：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)等正確的人生價(jià)值觀，達(dá)到初中德育的意義。

（三）德育教育與各學(xué)科的融合度不強(qiáng)

當(dāng)前，初中學(xué)生實(shí)施德育教育主要依靠班主任和思想政治教師，很多學(xué)科教師認(rèn)為他們的主要任務(wù)是完成教學(xué)目標(biāo)，德育是班主任和思想政治教師的事情，因此，在學(xué)科教學(xué)中沒有滲入德育教育，德育教育與各學(xué)科教學(xué)的融合度不強(qiáng)。

三、初中學(xué)生德育教育實(shí)施途徑

（一）以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)

在德育教育的實(shí)施過(guò)程中，教師德育素質(zhì)的高低直接影響德育教育的實(shí)施，因此，作為施教者，應(yīng)該以身作則，不斷提升自身素質(zhì)。首先，要謹(jǐn)言慎行，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)要積極引導(dǎo)為主;其次，認(rèn)真落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)章制度，強(qiáng)化自身的德育素質(zhì);再次，積極參加德育知識(shí)講座培訓(xùn)，為德育科研建設(shè)奠定基礎(chǔ);最后，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，對(duì)教師的言行、服飾和發(fā)型等制定一定的約束制度，并納入教師考核中，以此提高教師的個(gè)人形象。

（二）利用主題班會(huì)開展德育教育

班會(huì)是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生溝通交流的有效途徑，一方面，利用主題班會(huì)開展德育教育，針對(duì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中困難和問(wèn)題，深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)心理壓力，安撫學(xué)生，為學(xué)生排憂解難;一方，教師通過(guò)設(shè)置每周不同的德育主題班會(huì)，豐富學(xué)生的德育知識(shí)，使學(xué)生感受德育的熏陶，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇事冷靜;另一方面，通過(guò)開展德育主題班會(huì)，使學(xué)生更加了解自己，不斷約束和規(guī)范自己的言行，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（三）促進(jìn)學(xué)科教育與德育教育的深度融合

德育教育不僅僅班主任的工作，而且還與各學(xué)科教育息息相關(guān)。把德育教育滲透到各學(xué)理教育中，各學(xué)科教師結(jié)合課程教學(xué)的特征，促進(jìn)學(xué)科教育與德育教育的深度融合。例如，把德育知識(shí)滲入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)教材案例，讓學(xué)生知道為什么而學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)與責(zé)任感;把德育知識(shí)滲入到思想政治課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解思想道德的內(nèi)容和范疇、我國(guó)的法律法規(guī)，明白在生活和學(xué)習(xí)中哪些事情可以做，哪里事情不可以做，做了錯(cuò)事會(huì)有什么后果及處罰;把德育知識(shí)滲入到英語(yǔ)教學(xué)課堂中，通過(guò)中外不同文化對(duì)比，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)本土文化;把德育滲入到數(shù)理化課堂教學(xué)中，通過(guò)科學(xué)家們的孜孜不倦地獻(xiàn)身科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，等等。通過(guò)學(xué)科教育與德育教育的深入融合，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（四）引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)

德育教師的實(shí)施還有賴于實(shí)踐，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)生活實(shí)踐。第一，鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者服務(wù)實(shí)踐，如交通小能手、環(huán)保衛(wèi)士等，讓他們體會(huì)生活的艱辛，以此提升自身德育素質(zhì)，有助于他們形成正確的三觀;第二，教師組織戶外素質(zhì)拓展，如夏令營(yíng)等，通過(guò)嚴(yán)格的體格、體能訓(xùn)練，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們明白團(tuán)隊(duì)的重要性;第三，組織學(xué)生參觀博物館等有教育意義的德育主題活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略不同的歷史和文化;第四，利用信息化的手段，組織學(xué)生觀看具有德育教育意義的電影，為德育教育的實(shí)施拓展新的平臺(tái)，使德育教育形成良性循環(huán)。

（五）形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系

德育教育要想取得成效，必須發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭的重要作用，形成三位一體的育人體系。第一，針對(duì)初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，建立教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的微信群，教師堅(jiān)持把每天布置的作業(yè)發(fā)送到班級(jí)群里，家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督完成，家長(zhǎng)或者教師有問(wèn)題也直接在微信群眾反饋，同時(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，了解自家孩子都與其他學(xué)生相處和交往情況，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)查找出原因并及時(shí)處理;第二，學(xué)校和家庭都應(yīng)該創(chuàng)建和諧的氛圍，以家長(zhǎng)、教師良好的思想品德為學(xué)生樹立榜樣;第三，教育初中學(xué)生愛自己，在遇到傷害時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)正確保護(hù)自己的人身安全，共同為青少年的成長(zhǎng)提供有利的條件。

四、總結(jié)

總而言之，初中學(xué)生的德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，教師應(yīng)該積極探索其德育教育實(shí)策略，使他們平穩(wěn)順利地完成義務(wù)階段的教育，更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

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