錢雨

摘要：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要5～6年的時間，教學(xué)過程與學(xué)生身體心理都在不斷成長，在小學(xué)的不同階段對于學(xué)生思維習(xí)慣個人能力的培養(yǎng)要有不同的側(cè)重點。當(dāng)小學(xué)學(xué)習(xí)到達高年級階段時，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，慢慢的不再需要老師和家長的監(jiān)督，在此引出了體驗式教學(xué)的概念，通過這種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，加強學(xué)生對知識的理解和記憶能力，這也是心課程改革后的趨向所致。

關(guān)鍵詞：獨立思考;體驗式教學(xué);小學(xué)高年級

在小學(xué)教學(xué)過程中不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，還要注意學(xué)生身體和心靈上的成長。在長達6年的知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維模式、行為方式、以及對事物的理解認知能力都會產(chǎn)生變化，因此在開展教學(xué)任務(wù)時針對不同階段的學(xué)生要有不同的教學(xué)工作側(cè)重點。在小學(xué)高年級教學(xué)中教師主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合理運用體驗式教學(xué)可以在教學(xué)工作中發(fā)揮很大的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)自信都有促進作用，在數(shù)學(xué)科目教學(xué)時也可以運用體驗式教學(xué)方式。

一、在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中運用體驗式教學(xué)模式的重要性

老師開展小學(xué)教學(xué)任務(wù)的過程也是陪伴小學(xué)生成長的過程，在小學(xué)知識積累的過程中，學(xué)生對知識的理解能力呈階梯式增長，針對不同階段的學(xué)生，教師要擬定不同的教學(xué)方案。小學(xué)高年級學(xué)生需要牢牢的掌握基礎(chǔ)知識，為步入初中學(xué)堂做好鋪墊，在教學(xué)任務(wù)逐步開展的同時，教師要運用不同的教學(xué)策略有側(cè)重點的開始教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生積極主動的參加到學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師還要幫助學(xué)生開拓思維，讓學(xué)生具有多種思考方式具有對知識深入探索的欲望。運用體驗式教學(xué)方式，可以快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，尤其是對于數(shù)學(xué)這一門邏輯性理論性極強的學(xué)科，教師通過運用體驗式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都不斷成熟，以最好的姿態(tài)步入初中學(xué)堂。

二、通過體驗式教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

（一）通過體驗教學(xué)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，是老師占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位學(xué)生處于被動吸收知識的狀態(tài)，這種死板的教學(xué)模式，對于聽話好學(xué)的學(xué)生，可能不會產(chǎn)生太大影響，但是隨著學(xué)生年齡的增長叛逆心理不斷加強教學(xué)產(chǎn)生的效率也會下降。在小學(xué)高年級教學(xué)中一味的講解和灌輸知識，只會讓學(xué)生喪失獨立思考的能力，因此教師要逐漸的把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，減少學(xué)生對老師和家長的依賴，老師和家長也不能在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難的第一時間給予幫助和指導(dǎo)，需要學(xué)生養(yǎng)成多方位思考的思維，通過獨立思考讓學(xué)生在遇到問題時想要究其真相，讓學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中更加順利。在統(tǒng)計學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師可以進行場景模擬，比如將場景設(shè)定為動物園，首先把學(xué)生分組不同的小組分別代表不同的動物管理人員，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生進行自由的參觀和瀏覽，每一小組分別統(tǒng)計來本組進行參觀的人數(shù)，并把男同學(xué)和女同學(xué)進行分類分析，使課堂氛圍變得讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（二）通過體驗式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

設(shè)定情境可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣對，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力決定未來發(fā)展方向都有積極促進的作用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也是這個道理，學(xué)習(xí)成績無法提高上去的主要原因是因為缺少對這個科目的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要合理的運用體驗式教學(xué)方式，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過設(shè)定情境讓學(xué)生都參與進來在課堂上有所收獲。小學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展還不夠成熟，對動漫和動畫沒有抵抗力，所以老師可以在教學(xué)課堂上運用一些動漫角色給學(xué)生鼓勵，比如，老師在講解例題時可以把例題中的主人公設(shè)定成卡通人物，先引起學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生回答正確時，通過卡通人物對學(xué)生給予鼓勵，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。

（三）通過體驗教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面，例如善于思考、勤學(xué)好問、鍥而不舍、認真刻苦等等，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生未來步入社會時都會做出引導(dǎo)，正所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以影響孩子的一生。體驗式教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣具有積極促進作用，通過提高學(xué)生主動思考的能力，鼓勵學(xué)生在遇到困難時勇于克服，不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以融入自己的想法用于探索，在這個過程中老師要對學(xué)生做出引導(dǎo)，讓學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)

總而言之，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)較為艱巨，不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要為學(xué)生步入初中階段學(xué)習(xí)做好堅實的鋪墊。體驗式教學(xué)是在課程改革之后在教學(xué)工作中提出的新策略，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)有積極促進的作用。在教學(xué)工作開展時教師還要進行合理的應(yīng)用不斷提高學(xué)生的獨立思考能力。

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