范曉昀

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;管理策略;案例分析

【中圖分類號(hào)】G?625.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）23-0156-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我們小學(xué)班主任的工作壓力也是越來越大，一方面我們需要顧及學(xué)生在學(xué)校的生命安全、心理健康、德育素質(zhì)，另一方面，我們需要確保學(xué)生在進(jìn)行課堂知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)達(dá)到最佳水準(zhǔn)。而小學(xué)生又活潑好動(dòng)、注意力不能長時(shí)間集中、有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)沒有非常準(zhǔn)確的定位。因此，我們作為班主任，就需要從多方面著手，努力探索出更多行之有效的班級(jí)管理策略和方法。

1.以生為本，突出學(xué)生的主體地位

堅(jiān)持以生為本的基本原則，突出學(xué)生的主體地位是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們教育教學(xué)工作提出的新要求，因此，高質(zhì)量班級(jí)管理工作的開展和落實(shí)，首先也是最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持以生為本，突出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生感受到自己在班級(jí)中的重要地位，增加其歸屬感和責(zé)任感，學(xué)生自然也就會(huì)自覺的遵守班級(jí)的制度規(guī)范，聽從教師的管理。而要想突出學(xué)生的主體地位，我認(rèn)為需要注意以下兩個(gè)基本點(diǎn)：第一，班級(jí)制度規(guī)范的建立需要學(xué)生參與，聽從并尊重學(xué)生的意見和想法;第二，構(gòu)建有力的班干部管理團(tuán)隊(duì)，而且班干部的選擇要由班級(jí)的學(xué)生共同確定，并且營造平等的班干部精選機(jī)制，讓每一位學(xué)生都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。

例如，我在制定班級(jí)的制度規(guī)范時(shí)，就會(huì)認(rèn)真的聽從學(xué)生的想法，例如，各任課教師布置的作業(yè)要及時(shí)的完成，特殊情況出發(fā)，如果不完成要怎樣辦，這個(gè)處罰措施我會(huì)聽從學(xué)生的想法，學(xué)生有的說表演節(jié)目，有的說站著聽課，有的說多抄幾遍……經(jīng)過討論和投票之后，我再確定最終的懲罰措施。這樣的制度規(guī)范，學(xué)生心服口服，自然也會(huì)認(rèn)真遵守了。

2.給予關(guān)愛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，同時(shí)也處在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，此階段的學(xué)生，渴望得到老師的關(guān)心和呵護(hù)，渴望得到老師的重視，老師在他們眼中是非常神圣的，其重要地位是無人能及的。因此，我們在開展班主任管理工作的時(shí)候，一定要給予學(xué)生更多的關(guān)愛，并努力與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓他們的需求得到滿足，使彼此之間的距離更近。而這需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：一是，要加強(qiáng)溝通，通過溝通更深入的了解每一位學(xué)生的需求和需要;二是，要參與學(xué)生的活動(dòng)，在參與中和學(xué)生變得更親近，成為學(xué)生的好朋友;三是，要給予班級(jí)中每一位學(xué)生真誠的關(guān)心和愛護(hù)，一個(gè)微笑、一句你真棒、一個(gè)擁抱、一朵小紅花等都是非常有效的。這樣一來，師生間的關(guān)系變得更和諧了，班級(jí)管理工作自然也能夠更順利的展開。

例如，我不論是在上課時(shí)、開班會(huì)，還是日常和學(xué)生交流、組織活動(dòng)時(shí)，都能夠認(rèn)真的傾聽學(xué)生的想法，尊重他們的意見，對(duì)于一些好的想法和答案，我會(huì)及時(shí)的贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)他們，對(duì)于一些不是很好的想法，我會(huì)給他們指明方向，對(duì)于一些錯(cuò)誤答案我會(huì)及時(shí)糾正和鼓勵(lì)，這樣一來，他們更愿意和我交流溝通，也更愿意和我訴說自己的想法和心思，可以說，達(dá)到了一個(gè)良性循環(huán)的效果，整個(gè)班級(jí)的管理工作也變得更加順暢、高效了。

3.優(yōu)化方式，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)

班級(jí)管理工作的展開，主要是為了讓學(xué)生能夠更高效的實(shí)效全面、健康、多樣的發(fā)展，因此，在實(shí)際管理的過程中，我們不僅要讓學(xué)生遵循一些制度規(guī)范，聽從班干部、教師和班主任的管理，更重要的是要培養(yǎng)每一位學(xué)生的能力，讓他們都能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性、全面的發(fā)展。因此，我們需要不斷優(yōu)化自己的班級(jí)管理方式，通過組織更多的活動(dòng)、班干部競選等多樣化的方式來充分的挖掘每一位學(xué)生的能力。

例如，我就經(jīng)常組織學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)，如歌唱比賽、作文比賽、故事大賽、板報(bào)比賽等，讓學(xué)生在參加這些班級(jí)自行組織的比賽活動(dòng)中充分的展示自己的才華和能力，幫助他們建立自信心，并增加班級(jí)的歸屬感，長此以往，班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)能力都有了不同程度的提升，實(shí)現(xiàn)了多樣化的發(fā)展。

總的來說，切實(shí)做好小學(xué)生班級(jí)管理工作不僅是時(shí)代賦予我們一線班主任艱巨而神圣的使命，同時(shí)也能夠?yàn)樾W(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活、成長保駕護(hù)航，對(duì)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、良好性格、優(yōu)秀品德的養(yǎng)成都有著很好的促進(jìn)作用。所以，我們有責(zé)任和義務(wù)研究出更多科學(xué)有效的班級(jí)管理辦法和方案。而本文所提到的以生為本，突出學(xué)生的主體地位;給予關(guān)愛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;優(yōu)化方式，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)三個(gè)策略是個(gè)人認(rèn)為比較重要也是實(shí)踐之后認(rèn)為比較有效的三個(gè)策略，希望能夠?yàn)橐痪€班主任管理工作的展開提供一定的幫助，當(dāng)然，在日后的班級(jí)管理和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，我還會(huì)不斷探索，不斷貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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