張小燕

摘要：在教學(xué)中融入游戲非常有利于教學(xué)有效性的提高。處于幼兒時(shí)期的孩子所受的教育非常重要，基礎(chǔ)教育中的一個(gè)重要組成就是幼兒教育。與其他年齡段的學(xué)生相比，幼兒的自控能力、認(rèn)知能力都比較差，因此也就更需要教師來做正確的引導(dǎo)。而教師的教學(xué)方式關(guān)系著教師能否對幼兒進(jìn)行有效地引導(dǎo)，在教學(xué)過程中運(yùn)用和融合合理的游戲，就是一種比較高效的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞： 幼兒教學(xué) 游戲 措施

隨著時(shí)代的發(fā)展，在幼兒教育中人們逐漸使用了游戲來輔助教學(xué)，和以往的教學(xué)方式相比，它的不同之處就在于游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，將游戲運(yùn)用和融合到幼兒教育中，使幼兒在游戲的時(shí)候?qū)W習(xí)，這樣就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)更加有效。本文將對游戲在幼兒教育中的運(yùn)用與融合進(jìn)行一系列的探討分析。

一、游戲在幼兒教育中存在的問題

1.沒有充分利用游戲進(jìn)行教學(xué)

幼兒園的教學(xué)模式和中小學(xué)的幾乎沒有差別。教育工作者在設(shè)計(jì)課程上，沒有將趣味性和吸引力在課程中充分體現(xiàn)出來。盡管幼兒園的教學(xué)中有很多游戲，但是這些游戲卻背離了幼兒做游戲的初衷，為了游戲而游戲，與幼兒的課堂沒有很好地銜接，更多的幼兒園教師也沒有真正重視游戲在教學(xué)中的重要性，因此這種情況下幼兒所做的游戲很難產(chǎn)生令人滿意的效果。并且在教師帶領(lǐng)幼兒做游戲的過程中，大多以教師為中心，缺乏對學(xué)生的一些啟發(fā)性引導(dǎo)，因此沒有將幼兒游戲的熱情充分激發(fā)出來。并且，這樣還會(huì)使得學(xué)生更加依賴教師，他們會(huì)按照教師說的去做，沒有將自己的思維和想法融入到游戲中，最終導(dǎo)致無法提升教師的課堂教學(xué)效果。

2.游戲上缺乏創(chuàng)新，沒有注重游戲精神的教學(xué)

游戲，不僅有供人娛樂的作用，而且還存在著一定的游戲精神，游戲精神可以在幼兒游戲中產(chǎn)生重要的積極作用，但是前提是幼兒必須真正融入到游戲中去。但是在很多的幼兒教師教學(xué)中，他們將重點(diǎn)放在了游戲表面，而沒有將游戲中蘊(yùn)藏的精神真正挖掘出來，他們進(jìn)行游戲的目的一般是為了課堂氣氛更加活躍，如果幼兒陷入其中，教師就會(huì)采取一定的措施阻止他們，這對教學(xué)活動(dòng)的開展是非常不利的。除此以外，教師在課堂上帶領(lǐng)幼兒做的游戲缺乏創(chuàng)新，如果幼兒總是做那幾個(gè)游戲，那么他們對游戲的興趣就會(huì)喪失，那還何談學(xué)習(xí)游戲精神呢？

二、游戲在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合措施

1.促進(jìn)幼兒天性釋放

在幼兒的課程設(shè)計(jì)中，不能片面的重視知識(shí)理論教學(xué)，應(yīng)該在教育中讓游戲充分發(fā)揮出重要的作用。在制定教學(xué)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容，科學(xué)合理地安排游戲融入其中，要對一些游戲素材多多總結(jié)和整理，使其可以和幼兒的學(xué)習(xí)完美結(jié)合，使幼兒在學(xué)習(xí)中，不僅可以使自身個(gè)性充分發(fā)展，還能學(xué)到應(yīng)掌握的知識(shí)。如此才能使幼兒身心得到健康發(fā)展，也可以使他們對以后的學(xué)習(xí)更加有興趣。在幼兒教師教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的自身空間，在教育教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和游戲能力，給幼兒自己的空間，使其天性充分釋放，能夠與感興趣的東西接觸。教師在教育教學(xué)中要使學(xué)生的自由空間得到保證，這樣才能在最大程度上釋放幼兒的天性。

2.正確認(rèn)識(shí)游戲

在幼兒教育中運(yùn)用游戲有著非常重要的作用，所以幼兒教師教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)注重游戲所起的作用，認(rèn)識(shí)游戲的價(jià)值。幼兒園教育的靈魂就是能夠正確地運(yùn)用游戲教學(xué)，盡管游戲在教學(xué)中的確被運(yùn)用，但是對于游戲本身的意義很多教師的理解卻不夠正確。將過多的教育內(nèi)容帶到游戲中，使得原來的游戲精神被忽略，幼兒在游戲中沒有真正體會(huì)到游戲樂趣。幼兒天性得到釋放對于幼兒的身心健康發(fā)展是非常重要的，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)中游戲方式的運(yùn)用。從廣義來說，幼兒園使幼兒的情感和天賦得到充分釋放，給幼兒創(chuàng)造留下空間，引導(dǎo)幼兒感知世界時(shí)使用自身的邏輯和行為方式，這是對釋放幼兒情感與使幼兒感受游戲精神的保證。如果沒有這些，那么幼兒園對培養(yǎng)幼兒的游戲精神還不夠重視，也阻礙了幼兒身心健康發(fā)展。

3.充分利用游戲資源

生活中處處存在游戲，教師在生活中可能很難發(fā)現(xiàn)游戲，所以幼兒園在建設(shè)園區(qū)時(shí)，應(yīng)該從幼兒的創(chuàng)造性出發(fā)。在規(guī)劃園區(qū)時(shí)，可以特地留一部分空地，在里面放一些比較輕的泡沫建筑，教師在教學(xué)中，就給學(xué)生留下空間，讓學(xué)生按照自己的想法創(chuàng)造，讓幼兒體驗(yàn)到游戲精神，提高自主游戲的能力，這是非常有利于幼兒的未來教學(xué)的。建設(shè)幼兒園的地點(diǎn)一般靠近社區(qū)，一個(gè)合格的幼兒教師也應(yīng)當(dāng)能夠充分利用游戲資源。所以可以讓社區(qū)中的家長參與到游戲中，不僅豐富了游戲形式，也增添了游戲知識(shí)，對未來教學(xué)也是非常有幫助的。

4.提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)

在幼兒園的教育中，幼兒教師的綜合素質(zhì)是非常重要的，教師在幼兒的教育和生活中有著主導(dǎo)作用。因此，要充分注重對幼兒教師的培養(yǎng)，幼兒教師不同于一般的教師，幼兒教師需要對幼兒的心理有著充分地了解和把握，在教學(xué)中根據(jù)幼兒心理來進(jìn)行交流，掌握幼兒心態(tài)變化，這是一個(gè)優(yōu)秀幼兒教師應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)。在教師教學(xué)中，如果教師不注重游戲精神，在一定程度上會(huì)阻礙教學(xué)，而且也不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，使幼兒教師素質(zhì)得到保證在幼兒教育教學(xué)中是非常重要的。

結(jié)語

綜上所述，游戲?qū)τ變旱某砷L是非常重要的，幼兒在游戲中可以將自己的天性充分展現(xiàn)出來，能夠投入自己的熱情去做一件事情，這非常有利于幼兒身心的發(fā)展。作為幼師，要意識(shí)到教學(xué)中游戲的重要性，在教學(xué)將游戲有效地融合其中，將幼兒學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，從而提高教學(xué)效率。

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