謝嬪

摘要：首先以三段材料導(dǎo)入，分別從地緣關(guān)系、歷史與文化淵源以及血緣關(guān)系三方面論證“臺(tái)灣是中國神圣不可分割的一部分”，其次通過手繪“臺(tái)灣輪廓圖”讓學(xué)生了解臺(tái)灣的位置、范圍，分析其自然環(huán)境并了解當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，最后通過手繪“工業(yè)布局圖”，深入了解臺(tái)灣的工業(yè)模式及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 臺(tái)灣省

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一提起臺(tái)灣，你們能想到什么呢？

生：臺(tái)灣偶像??！還有臺(tái)灣的明星！

師：其實(shí)呀，臺(tái)灣除了娛樂明星，還有其他很美麗的自然風(fēng)光呢，我們一起來欣賞一下吧！

播放臺(tái)灣島的風(fēng)光短片（日月潭、阿里山、玉山等），并配上音樂和解說詞，讓學(xué)生感受臺(tái)灣的自然美。（讓會(huì)唱《阿里山的姑娘》這首歌的同學(xué)跟著唱。）

師：欣賞完了它的自然美，我們接著來了解它的歷史，閱讀下列材料，你們能從中獲得哪些啟示？（出示課件）

材料一：在遠(yuǎn)古的時(shí)候，臺(tái)灣島和大陸是連在一起的。后來，由于地殼運(yùn)動(dòng)，大約一萬年前，由于部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成了臺(tái)灣海峽，臺(tái)灣才與大陸分離，形成島嶼。現(xiàn)代科學(xué)證明，臺(tái)灣是東海大陸架的一部分，有人把臺(tái)灣說成是“福建省漂浮在海上的部分”。

材料二：臺(tái)灣，秦稱“瀛洲”，三國時(shí)稱“夷洲”，隋改稱“流求”，元稱“琉球”，明初叫“東番”，明萬歷年間始有“臺(tái)灣”之稱。歷史上曾多次遭受外來侵略。1661年鄭成功率兵趕走荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣。1885年清政府正式設(shè)臺(tái)灣省建制。1895年臺(tái)灣被日本侵占，直至1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后回歸祖國。臺(tái)灣和福建等省許多居民都共同信奉媽祖，都喜歡喝功夫茶，同屬閩方言語系。

材料三：目前，臺(tái)灣省的居民中，漢族約占97%，他們主要是明清以來福建、廣東兩省移民的后代，大部分人還保留著鄉(xiāng)音。

生：自由發(fā)言。

師：總結(jié)：無論從地緣關(guān)系、歷史與文化淵源、血緣關(guān)系，臺(tái)灣都是與祖國大陸一脈相承的，可見臺(tái)灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土，今天，我們就一起走近寶島臺(tái)灣。

二、授課過程

1、手繪“臺(tái)灣輪廓圖”

引導(dǎo)學(xué)生觀察課件及課本上的臺(tái)灣島的輪廓圖形狀，并指導(dǎo)學(xué)生在課前發(fā)放的A4紙上繪制一幅臺(tái)灣省輪廓圖，特別強(qiáng)調(diào)釣魚島的位置。學(xué)生活動(dòng)繪制輪廓圖，并相互展示成果。通過繪圖培養(yǎng)學(xué)生觀察與繪圖能力明確表示釣魚島是臺(tái)灣省神圣不可分割的一個(gè)組成部分。

通過讀圖，讓學(xué)生回答以下問題：

①在地圖上找出臺(tái)灣島、澎湖列島、釣魚島及臺(tái)北、高雄、基隆等城市。

②看看北回歸線穿過臺(tái)灣島的哪個(gè)部位？（中南部）

③看圖說出臺(tái)灣省的緯度位置，海陸位置和范圍。

提出問題：我們知道自明朝開始，外國列強(qiáng)多次侵犯臺(tái)灣，他們主要是看準(zhǔn)了寶島臺(tái)灣的“寶”，寶”體現(xiàn)在哪些方面呢？

讓學(xué)生閱讀教材“美麗富饒的寶島”，通過閱讀、搜集資料，了解臺(tái)灣的各種美稱、美譽(yù)， 引導(dǎo)學(xué)生觀察各種物產(chǎn)、資源的主要分布地區(qū)，并從氣候、地形、河流等方面，分析臺(tái)灣物產(chǎn)和資源豐富的原因及影響其分布的原因。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)自主閱讀教材，小組交流合作，探討臺(tái)灣農(nóng)業(yè)的分布和原因及樹種豐富的主要原因，并總結(jié)回答。（進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和讀圖能力，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)和能力。

課下討論：臺(tái)灣的美還體現(xiàn)在它有豐富的旅游資源，臺(tái)灣有哪些旅游資源？

2、手繪“工業(yè)布局圖”

提示學(xué)生在氣候、地形、河湖等自然因素出發(fā)考慮，引導(dǎo)學(xué)生在剛動(dòng)手結(jié)束的臺(tái)灣輪廓圖基礎(chǔ)上，嘗試標(biāo)繪城市及工業(yè)適宜布局和發(fā)展的地區(qū)，并說出理由。

開展小組合作交流，并將自己的探結(jié)果與課件上“臺(tái)灣島主要工業(yè)中心”圖相對(duì)照，反思自己布局不當(dāng)?shù)脑颉＃ㄒ灾魅宋痰纳矸萑ゲ季殖鞘泻凸I(yè)，使學(xué)生在課堂上集中注意力，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更深刻地理解影響城市和工業(yè)分布的原因。）

在講解臺(tái)灣出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)上，提出幾個(gè)問題：

①臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其影響因素。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察“臺(tái)灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化”圖，讓學(xué)生討論分析農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品加工品、工業(yè)產(chǎn)品在出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的變化。（由圖例可知臺(tái)灣出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。20世紀(jì)60年代后，農(nóng)產(chǎn)品出口所占比例急劇下降，農(nóng)產(chǎn)品加工品的出口比例從70年代后降到最低點(diǎn)，而工業(yè)產(chǎn)品的出口比例從60年代開始呈現(xiàn)明顯的上升趨勢，而且到70年代后占主導(dǎo)地位。）

③哪些因素促使臺(tái)灣出口加工業(yè)的發(fā)展？

④為什么臺(tái)灣的工業(yè)主要分布在西部？

后三個(gè)問題需指導(dǎo)學(xué)生閱讀材教材思考回答。通過問題的形式解決培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析地理信息和獨(dú)立思考的能力，自由發(fā)言后公布答案。

三、課堂小結(jié)

寶島臺(tái)灣位于我國東海之濱，包括臺(tái)灣島以及附近的澎湖列島、釣魚島等許多島嶼。臺(tái)灣省美麗富饒，大陸的發(fā)展離不開臺(tái)灣，同時(shí)臺(tái)灣與大陸貿(mào)易往來密切，臺(tái)灣的發(fā)展也離不開大陸，況且臺(tái)灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土，期盼臺(tái)灣早日回歸祖國是我們每一個(gè)人的心愿，我們都有責(zé)任和義務(wù)為祖國的繁榮強(qiáng)大、和平統(tǒng)一盡一份力量。

四、教學(xué)反思

1、在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用了講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形圖表展示直觀教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化。

2、知識(shí)再構(gòu)建才是學(xué)生真正學(xué)習(xí)的重要方法，課堂中拋出問題，積極引導(dǎo)學(xué)生推測，鼓勵(lì)大膽猜測與想象，解決問題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)生自己的知識(shí)體系。

3、根據(jù)了“二期課改”精神，將自己教師的身份轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的精神。

4、初中學(xué)生紀(jì)律性需要教師多加管理，盡量以趣味性吸引學(xué)生，讓課堂更富有活力是初中教師需要持續(xù)探討的問題。

參考文獻(xiàn)：

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