陳雯靜

摘要：高中數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主陣地，構(gòu)建農(nóng)村高效的數(shù)學(xué)課堂不僅可以讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念及方法，而且還能夠有效地縮小城市與農(nóng)村在教育上的差距，并在一定程度上有助于引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);農(nóng)村;教學(xué)過(guò)程;課堂

農(nóng)村高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建離不開(kāi)科學(xué)有效的教學(xué)策略，同時(shí)，也需要在教師和學(xué)生共同努力下得以形成并雙向受益。一方面，通過(guò)構(gòu)建高效課堂，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，還可以構(gòu)建和諧美好的課堂氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。另一方面，在構(gòu)建過(guò)程中，也要以學(xué)生為主體不斷創(chuàng)新教學(xué)體系，利用合理的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，以達(dá)到高效的教學(xué)效果，基于此，筆者將從“巧設(shè)課堂導(dǎo)入、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、作業(yè)生活化”三個(gè)角度進(jìn)行分析，闡述關(guān)于構(gòu)建農(nóng)村高中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略研究。

一、巧設(shè)課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的合理程度以及趣味程度往往決定著本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，在構(gòu)建農(nóng)村高中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，教師要善于抓住農(nóng)村學(xué)生的心理特征以及對(duì)教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)性，創(chuàng)新教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題情境，以學(xué)生的心理特征為課堂切入點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，從而提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步達(dá)到農(nóng)村高效課堂的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)“三視圖”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了準(zhǔn)確抓住學(xué)生的心理特征以及對(duì)三視圖知識(shí)的了解程度，首先，我會(huì)先準(zhǔn)備三個(gè)實(shí)物模型即“長(zhǎng)方體、正方體、圓球?！比缓?，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的問(wèn)題情境來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，比如“讓學(xué)生們回顧一下初中時(shí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體、圓、等三視圖知識(shí)，并要求學(xué)生通過(guò)觀察模型繪制出來(lái)自己所擅長(zhǎng)的一種物體的三視圖”，之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力和心理特征將學(xué)生合理分成若干個(gè)小組，比如“分為研究型小組和學(xué)習(xí)型小組”，并結(jié)合本節(jié)課知識(shí)將所帶來(lái)的三個(gè)模型進(jìn)行多種方式組合，讓研究型小組根據(jù)組合的模型找出三視圖的繪制技巧和思路，讓學(xué)習(xí)型小組根據(jù)不同難度組合的模型認(rèn)真繪制出三視圖，并與研究型小組進(jìn)行交流討論，相互分享，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)這樣的方式，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)三視圖的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，還有效地提高了課堂小組合作的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，而數(shù)學(xué)又是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)，難理解的學(xué)科，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師要將學(xué)生所遇到問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的積極參與意識(shí)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)提高課堂教學(xué)效果，從而為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如在教學(xué)“隨機(jī)事件的概率”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍和引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程之中，我會(huì)通過(guò)在課堂上開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先，我會(huì)事先準(zhǔn)備一枚硬幣、一張記錄單。然后，讓學(xué)生結(jié)成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且向?qū)W生說(shuō)出規(guī)則，即“每個(gè)小組每人拋一次，小組其他成員猜，并安排一名拋過(guò)的學(xué)生記錄其他學(xué)生拋射結(jié)果并正確填寫(xiě)在記錄單上”。等全部小組拋完后，我會(huì)將記錄單上面的內(nèi)容寫(xiě)到黑板上讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，并提問(wèn)你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生提出“硬幣落后可能正面朝上，也有可能反面朝上，不確定因素太大?！边M(jìn)而我為學(xué)生講解數(shù)學(xué)中的不確定性，并將實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合到本節(jié)課所學(xué)的“隨機(jī)事件的概率”數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，通過(guò)這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，還提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而有效的學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)“隨機(jī)事件的概率”的重要知識(shí)。

三、作業(yè)生活化

數(shù)學(xué)與生活之間存在著緊密的聯(lián)系，特別是高中數(shù)學(xué)中內(nèi)容有許多數(shù)學(xué)原理都可以在生活中得以證明，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分都是在課堂上，很少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，教師可以充分利用課下的時(shí)間優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的作業(yè)角度出發(fā)，將布置的作業(yè)內(nèi)容有效地融入到生活中，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的重要性和實(shí)踐性，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解。

例如：在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單幾何體”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地在實(shí)際生活中提升和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，除了在課堂上傳授學(xué)生知識(shí)外，我還會(huì)將布置的作業(yè)內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，比如在學(xué)生基本掌握本節(jié)課所學(xué)的“圓柱、圓臺(tái)、球”的結(jié)構(gòu)特征后，我會(huì)將作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ翌愃七@些結(jié)構(gòu)特征的物體，比如生活中“易拉罐、籃球、柱子、臺(tái)燈燈罩、漏斗”等物體，進(jìn)而有效地讓學(xué)生將“簡(jiǎn)單幾何體”中的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際生活中并檢驗(yàn)是否具有實(shí)際意義。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在生活中充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。

綜上所述，構(gòu)建農(nóng)村高中數(shù)學(xué)高效課堂作為新課改下教育理念的基本要求，教師應(yīng)在新課改的號(hào)召下，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生心理特征不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)的重要意義，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，并從根本上提高農(nóng)村高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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