曾婷

摘要：物理學科的學習，有助于豐富學生對這個世界的認識，拓寬視野。本文主要探索了優(yōu)化初中物理學科教學的途徑，以期激起學生探索物理學科知識的熱情，提升教學的效率，切實提高學生的物理學科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;物理;課堂教學;有效方法

物理學科是初中階段教育不可或缺的一部分，肩負著為學生傳遞各種物理奧秘的重任。學生只有學好物理這門學科，才能掌握打開探索物理知識寶庫的鑰匙。鑒于當前初中物理學科教學效率較低的現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極探索優(yōu)化物理學科教學的策略，以期為教學實踐提供參考。

一、夯實物理基礎(chǔ)知識

雖然物理學科中考的形式、內(nèi)容一直處于一個變化的過程，但是有一點是不變的，那就是對于學生物理學科基礎(chǔ)知識考查的重視。縱觀近幾年的物理學科中考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，有關(guān)物理學科基礎(chǔ)知識考查的試題占了很大一部分比重。這是因為掌握好這些知識，學生就能懂得基本的物理學科常識，這也是學生學好物理學科的基礎(chǔ)。

近幾年的物理學科中考試題，雖然很少出現(xiàn)直接再現(xiàn)基礎(chǔ)知識點的試題，但是試題考查的基礎(chǔ)知識點均在課標與教材的范圍之內(nèi)。因此，只要教師認真地落實物理學科新課標理念，在教學中提起對基礎(chǔ)知識點教學的重視，幫助學生夯實這些基礎(chǔ)知識點，學生就能在考試中游刃有余地解答這些知識點。學生只有掌握了物理學科的基本知識點，才能在這一基礎(chǔ)上，深入地理解重點、難點知識，才能構(gòu)建物理學科的完整知識體系，不斷提升物理學科素養(yǎng)。

二、注重物理實驗教學

物理這門學科中很多知識的學習是以實驗為基礎(chǔ)和前提的，因此，實驗在初中物理教學中發(fā)揮著十分重要的作用。教師應(yīng)提起對物理實驗的重視，在教學設(shè)備允許的情況下，盡量在課堂上展示實驗過程，使學生有機會觀看知識與結(jié)論得出的過程。教師應(yīng)盡量避免將“做實驗”變?yōu)椤爸v實驗”，避免將有趣的實驗課變?yōu)榭菰锏睦碚撜n。

雖然我們重視實驗教學，但是并不是要求教師在課堂上做所有的實驗。這是因為有的物理實驗具有危險性，為了師生的人身安全，應(yīng)避免在課堂上進行實驗。還有一些實驗會產(chǎn)生一些污染環(huán)境的廢棄物與氣體，這樣的實驗也應(yīng)該避免在課堂上進行。那么有沒有一種方法，既能讓學生觀看到實驗，又能保障師生的人身安全和保護環(huán)境呢？答案是肯定，微課就能完美地解決這一問題。教師可以提前在網(wǎng)上搜集相關(guān)實驗的小視頻，或者做好安全措施，提前錄制好小視頻，小視頻可以所有班級循環(huán)使用，加強教學資源的共享。學校也可建立相關(guān)的物理實驗教學視頻數(shù)據(jù)庫，以達到資源共享的目標，同時優(yōu)化了實驗教學的效果。

三、加強與生活的聯(lián)系

雖然說物理學科的知識比較抽象，但是物理在生活中的應(yīng)用卻十分廣泛。例如，電能在人們生活中應(yīng)用，對太陽能的開發(fā)等，都能看到物理的影子。教師在物理學科教學中，可以將抽象的物理學科知識，融入到學生熟知的生活情境中。這樣就可以將原本學生認為高高在上、不可觸及的物理學科知識，拉回到充滿生活氣息的情境中，使學生不再害怕學習物理，產(chǎn)生親近感，有助于激起學生學習物理學科知識的積極性。

例如，在學習“物態(tài)變化”這一章的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象進行教學。如生活中水的蒸發(fā)，燒水時水的沸騰，都屬于汽化現(xiàn)象;冬天我們口中哈出的“白氣”，就是水蒸氣液化成了液態(tài)的水;我們常見的樟腦丸，放一段時間就會變小，是因為其由固態(tài)升華為了氣態(tài);冬天樹上的霧凇，就是水蒸氣凝華，形成的冰晶。只要教師在物理學科的教學中，善于引導學生在生活中留心物理現(xiàn)象，就能加深對物理學科知識的理解，提升物理學科知識學習的效率。

四、充分利用信息技術(shù)

信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，給人們的工作、生活帶了很大的方便，能幫助人們迅速地找到自己需要的資料、資源，有效地提升了工作的效率。隨著信息技術(shù)日臻成熟，其在物理學科教學領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越受到教育者的重視。通過將信息技術(shù)應(yīng)用于初中物理學科的教學中，有助于引發(fā)學生探索物理學科知識的積極性，營造熱鬧、生動的物理學科教學氣氛，提升學生學習物理學科知識的效率。

例如，在學習人教版初中物理學科中的“光現(xiàn)象”這部分內(nèi)容時，教師可以通過大屏幕分別演示光的反射、折射、色散現(xiàn)象。學生在看到這些光的現(xiàn)象對比展示時，注意力被迅速聚焦到課堂上，同時明白了這幾種光的現(xiàn)象的區(qū)別，促進了對物理學科知識的深入理解。通過運用信息技術(shù)教學，提升了學生學習物理學科知識的積極性，優(yōu)化了物理學科教學的效果。

小結(jié)

總之，在初中物理學科的教學中，通過夯實物理基礎(chǔ)知識，注重物理實驗教學，加強與生活的聯(lián)系，充分利用信息技術(shù)，能有效激起學生對物理學科知識探索的積極性，促進學生對物理學科知識的理解，實現(xiàn)物理學科的有效教學，切實提升學生的物理學科素養(yǎng)。

參考文獻

[1]唐宇嘉.基于新課改下的初中物理有效教學策略研究[D].四川師范大學，2017.

[2]王樂磊.初中物理教學策略探究[J].學周刊，2016（05）：164.

[3]趙昂.初中物理高效課堂教學策略的研究[D].青海師范大學，2014.