盧志榮

摘要：民間文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，豐富多樣的傳統(tǒng)民間藝術(shù)展現(xiàn)了中華民族文化的民族特性，也展示了傳統(tǒng)民間藝術(shù)的審美特征。將傳統(tǒng)民間藝術(shù)引入到中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，以及理論創(chuàng)新推進(jìn)。它不僅是有利于培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，而且還能促進(jìn)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。促進(jìn)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);藝術(shù)設(shè)計(jì);引入

一、傳統(tǒng)民間藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)文化博大精深，其中，傳統(tǒng)民間藝術(shù)用自己本身具有鮮明時(shí)代特色以及多種表現(xiàn)形式的特點(diǎn)成為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的閃耀者。民間藝術(shù)作為中國(guó)民俗特色的一種象征，將材料本身及實(shí)用性和表現(xiàn)方式融會(huì)貫通。傳統(tǒng)民間藝術(shù)賦予我們?cè)嫉乃囆g(shù)精神。傳統(tǒng)民間藝術(shù)色彩鮮明艷麗，造型夸張，幽默活潑，形式靈活生動(dòng)，手法簡(jiǎn)單大膽，生動(dòng)地表達(dá)了勞動(dòng)人民的感情。

近年來(lái)，傳統(tǒng)民間藝術(shù)的發(fā)展陷入困境，其生存空間發(fā)生了巨大的變化。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)物體作品的時(shí)尚感、個(gè)性感以及現(xiàn)代感的追求愈來(lái)愈高，不再一味地堅(jiān)持以前的傳統(tǒng)模式，對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的發(fā)展也存在著誤解。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的民間藝術(shù)匠人逐漸減少，從事傳統(tǒng)民間藝術(shù)的后輩人群逐漸消失。傳統(tǒng)民族藝術(shù)文化受到了嚴(yán)重沖擊。傳統(tǒng)民間藝術(shù)的生存愈加艱難。目前，在傳統(tǒng)民間藝術(shù)領(lǐng)域，中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育嚴(yán)重不足。學(xué)校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的課程的數(shù)量和質(zhì)量，直接影響了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解和認(rèn)知。這對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

將傳統(tǒng)民間藝術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合，凸顯傳統(tǒng)民間藝術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的核心地位是中等職業(yè)教育的需要，也是現(xiàn)代文明發(fā)展的需要。對(duì)于民間藝術(shù)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和教育都要有最好的保護(hù)，而真正的保護(hù)，是盡最大限度強(qiáng)化傳統(tǒng)藝術(shù)在飛速發(fā)展的科技時(shí)代人們?nèi)粘Ｉ钪械氖褂霉δ?，而不僅僅是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的展現(xiàn)與探索。而傳統(tǒng)民間藝術(shù)在生存與發(fā)展中要保持這些功能，就必須存在于現(xiàn)代人的生活中，必須存在于藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育中來(lái)。

二、把傳統(tǒng)民間藝術(shù)引進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性

（一）傳統(tǒng)民間藝術(shù)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)正在迅速發(fā)展。奔赴帶有中國(guó)傳統(tǒng)特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)，是我們應(yīng)該讓傳統(tǒng)民間藝術(shù)行走的方向。將傳統(tǒng)民間藝術(shù)引入中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂，讓更多的莘莘學(xué)子領(lǐng)悟偉大民族的燦爛文化，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，加深對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，讓傳統(tǒng)民間藝術(shù)使學(xué)生感到自豪，令學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)更有自信。讓傳統(tǒng)民間藝術(shù)在中等職業(yè)教育中得到繼承和發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)民間藝術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的強(qiáng)化劑。

將傳統(tǒng)民間藝術(shù)引入中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)的內(nèi)涵，改善學(xué)生的藝術(shù)文化氛圍，為學(xué)生注入新的血液和營(yíng)養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的背景文化和圖像圖形的審美觀念對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展具有豐富，新穎，內(nèi)涵的創(chuàng)造性。在中國(guó)的設(shè)計(jì)風(fēng)格中展現(xiàn)出來(lái)很多中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的影子，如完美、圓潤(rùn)、對(duì)稱等元素。使藝術(shù)作品更加的完整對(duì)稱、流暢含蓄。將傳統(tǒng)民間藝術(shù)引入中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，可以更好地提高學(xué)生的觀察，審美和創(chuàng)新能力，從而不斷提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和傳統(tǒng)素養(yǎng)。

（三）中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)是對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的繼承和發(fā)展。

中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)是中華民族文化歷史長(zhǎng)河中的民族藝術(shù)文化瑰寶，將民間藝術(shù)引入到中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂，使民間藝術(shù)文化遺產(chǎn)在后輩中生根發(fā)芽、傳揚(yáng)光大?？梢宰寕鹘y(tǒng)民間藝術(shù)重生，再次散發(fā)民族魅力，不僅可以為從事藝術(shù)的人們提供新的靈感來(lái)源，而且傳統(tǒng)民間藝術(shù)元素在當(dāng)今社會(huì)逐漸進(jìn)入人們的視野，與現(xiàn)代生活的結(jié)合，作為生活中的重要裝飾元素取得了不可替代的地位。這些民間藝術(shù)元素和現(xiàn)代需求融合的作品，更加能夠滿足現(xiàn)代人們的需要。中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專業(yè)課堂中傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，讓民間傳統(tǒng)藝術(shù)得到廣泛流傳，在一代又一代的年輕學(xué)子和設(shè)計(jì)師的崛起中熠熠生輝。

三、傳統(tǒng)民間藝術(shù)引入中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的對(duì)策。

藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的內(nèi)涵和精神。真正的中國(guó)設(shè)計(jì)應(yīng)該嘗試回歸自身民族真實(shí)性的狀態(tài)，傳播傳統(tǒng)民間藝術(shù)的“根藝術(shù)”，體驗(yàn)其原有的原始生命力是中等職業(yè)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)文化的表現(xiàn)，也是創(chuàng)新“中國(guó)設(shè)計(jì)”的方法之一。

（一）在中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)民間藝術(shù)課程。

在中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，學(xué)校的專業(yè)和課程計(jì)劃各不相同。應(yīng)開(kāi)設(shè)民間美術(shù)采風(fēng)考察、美術(shù)作品臨摹、民間美術(shù)作品賞析等民間美術(shù)課程，采用實(shí)踐創(chuàng)作為主導(dǎo)，傳統(tǒng)講授和欣賞為輔助的教學(xué)模式。應(yīng)采取教學(xué)、欣賞、實(shí)踐于一體的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，增強(qiáng)作品創(chuàng)作設(shè)計(jì)，將民間藝術(shù)中的造型和符號(hào)改進(jìn)，凸顯民族特色和自己理念，增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)要與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生競(jìng)賽緊密結(jié)合，通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，激發(fā)興趣，針對(duì)市場(chǎng)需求完美融合傳統(tǒng)民間藝術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)審美。

（二）多樣化中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的傳統(tǒng)民間藝術(shù)課堂。

邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的民間藝術(shù)家，民間藝術(shù)研究人員和專家進(jìn)入課堂教學(xué)，或聘請(qǐng)到學(xué)校任教，這樣學(xué)生可以對(duì)民間藝術(shù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)加深了解，以多媒體、現(xiàn)場(chǎng)展示和溝通交流等方式，增加學(xué)生們了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)精湛技藝過(guò)程的渠道，使他們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)產(chǎn)生渴望和追求，激發(fā)創(chuàng)作靈感，為創(chuàng)作積累素材。學(xué)校還可以開(kāi)展豐富多樣的民間藝術(shù)為主題的活動(dòng)，安排教師和學(xué)生收集傳統(tǒng)民間藝術(shù)資料，開(kāi)展傳統(tǒng)民間藝術(shù)的討論和學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改善中等職業(yè)學(xué)校師生實(shí)地考察。

組織教師進(jìn)行實(shí)地考察，組織教師開(kāi)展培訓(xùn)和市場(chǎng)調(diào)研，與大師“面對(duì)面”，在實(shí)踐中不斷提高教師自身的專業(yè)水平。組織學(xué)生走出學(xué)校，參與民間作品的創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)文化遺產(chǎn)創(chuàng)作來(lái)源，制作流程和藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)努力提高學(xué)生獲得民間藝術(shù)信息的方式。將傳統(tǒng)民間藝術(shù)引入中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，可以豐富學(xué)生的藝術(shù)生活，增強(qiáng)學(xué)生參與到民間藝術(shù)創(chuàng)作的積極性，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的審美觀念。為中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)注入新鮮血液，彌補(bǔ)中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的空白。

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