李娟

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)各個公式之間也存在緊密的聯(lián)系，因此要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)作為整體教學(xué)的初級階段，是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，無論是對之后學(xué)習(xí)能力的提升還是優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)都有著非常重要的意義。但是這個階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的重要性還無法完全理解，這時就要求數(shù)學(xué)老師使用趣味性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)氛圍，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言：

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生各方面的潛能是重要的任務(wù)之一。新時期下的教育理念要求教師在教授知識的同時還要根據(jù)不同階段的學(xué)生采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，要充分認識到興趣才是最好的老師這句話，想要學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)首先就是要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)需求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定科學(xué)合理的教學(xué)方式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)生目前還處在心智發(fā)育的初級階段，枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容對他們來說缺乏吸引力，特別是對數(shù)學(xué)這樣要求學(xué)生有高度專注力的學(xué)科，無趣的教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生分散注意力還會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣而產(chǎn)生的抵觸心理。特別是許多教師沒有掌握學(xué)生心理，還在采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣更加無法達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的目的。許多學(xué)生還處在被動接受知識的階段，由老師占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，安排學(xué)習(xí)活動和任務(wù)，這就會在一定程度上限制學(xué)生的發(fā)散性思維，制約學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略

1、趣味性教學(xué)氛圍的營造

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造有趣的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，不僅可以幫助學(xué)生更快的融入教學(xué)環(huán)境，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在趣味性的氛圍中激發(fā)出更大的潛能。一方面教師首先要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，小學(xué)生在這個階段都是感性情感大于理性的，如果與老師相處比較融洽，他們會更加愿意在課堂中配合老師的教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大部分都是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生通常處在被動地位，難以融入教學(xué)課堂，特別數(shù)學(xué)又是相對枯燥的一門課，學(xué)生更加會產(chǎn)生抵觸情緒。因此需要教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換教學(xué)思維和方式，構(gòu)建出平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。另外為了吸引學(xué)生的注意力，教師還可以制作各種彩色的教具，或者讓學(xué)生在課堂中親手制作各種數(shù)學(xué)工具，比如用彩色卡紙制作七巧板、日歷、鐘表等等，教師還可以在教學(xué)中融入有趣的故事內(nèi)容，比如祖沖之是如何計算出圓周率、田忌賽馬的故事等。還可以在教室中張貼一些數(shù)學(xué)趣味小題，學(xué)生解答出這些題目就可以得到，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、增加趣味性的教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)一直以來都是因為教學(xué)內(nèi)容比較枯燥和抽象，才會成為其基礎(chǔ)教學(xué)的難點，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中想要加強課堂的教學(xué)效果，就要著重增加趣味性的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造出積極有趣的教學(xué)氛圍。當前社會要求數(shù)學(xué)不能僅僅局限于教學(xué)和應(yīng)試教育中，數(shù)學(xué)內(nèi)容逐漸生活化是現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢，不僅要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣，更要讓數(shù)學(xué)更融入生活中。比如老師在教授關(guān)于人民幣的知識時，就可以讓學(xué)生分為幾個小組，模擬生活化的情景游戲，讓學(xué)生通過模擬買賣過程，了解人民幣的用途和各類幣種的兌換，在使用人民幣的過程中，加強了數(shù)學(xué)加減法的運算能力，同時也讓學(xué)生正確的認識到人民幣的使用方法，讓學(xué)生在游戲中就能學(xué)習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、尊重學(xué)生的個性發(fā)展

小學(xué)正是學(xué)生形成獨立思考能力和發(fā)散性思維的關(guān)鍵時期，這時教師需要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，為他們提供學(xué)習(xí)和思考的空間，讓學(xué)生可以積極的表達想法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。教師在保證教學(xué)環(huán)境有序的情況下，盡量實現(xiàn)自由教學(xué)，以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式。讓學(xué)生在適當?shù)募s束下，可以更多的展現(xiàn)不同的個性特點，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，可以靈活的使用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

首先前期在教授基礎(chǔ)理論知識時，需要學(xué)生能夠認真聽講和記錄關(guān)鍵信息，能夠掌握扎實的基礎(chǔ)知識。在學(xué)生能夠熟練掌握并且運用之后，就可以給予學(xué)生一定的獨立思考空間，開展各種趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提出問題和想法與老師進行探討，在學(xué)生提出新的想法后，不能第一時間就否定他們的想法，要首先肯定并且鼓勵他們多思考多發(fā)言，對于學(xué)生獨特的想法要給予充分的尊重，并且可以根據(jù)他們的想法隨時調(diào)整課堂教學(xué)方案，培養(yǎng)他們多方面的發(fā)展。

4、注重實踐活動，強化創(chuàng)新發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也要采取更加先進的手段，讓學(xué)生在更加生活有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。首先是要注重學(xué)生的實踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，實踐活動有助于調(diào)動學(xué)生的各項感官，通過自己實踐的過程投入到探究活動中，數(shù)學(xué)實踐活動對于小學(xué)生來說也是一種游戲體驗，可以幫助增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如在教學(xué)生認識物體時，可以使用三角形、圓形、正方形等各種形狀的樂高積木，讓學(xué)生通過觀察和觸摸感知各種形狀，然后讓學(xué)生自己在紙上畫出他們心中理解的對應(yīng)形狀，與同學(xué)交換圖形繪畫，最終對比為什么大家畫出來的形狀都不同，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。除了實踐操作以外，教師還可以在教學(xué)中加入創(chuàng)新方式，背九九乘法表對于許多學(xué)生來說比較困難，這時老師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放學(xué)習(xí)乘法口訣兒歌的視頻，通過動畫的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，也能幫助學(xué)生更持久的記憶，達到事半功倍的效果。

結(jié)語：

趣味性的數(shù)學(xué)課堂可以幫助小學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)改革發(fā)展中也在不斷提出要打造趣味性課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新時期的發(fā)展下創(chuàng)新教學(xué)方法，充分把握學(xué)生的需求和心理，借助各類創(chuàng)新教學(xué)方式和多媒體的技術(shù)，構(gòu)建生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)豐富的數(shù)學(xué)知識。

參考文獻：

[1] 葉勇.新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)探討[J].速讀（上旬），2015，（2）：247-247.

[2] 閆 素 艷 . 淺 談 小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 中 的 趣 味 教 學(xué) [J]. 學(xué) 周刊 ，2015（31）.

[3] 劉翠艷.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式初探[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2016，（4）：182-182.

[4] 鮑佳.活動教學(xué) 趣味叢生———活動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（6）：74-74.