摘? 要：《高級財務(wù)會計課程論文》對會計專業(yè)學(xué)生掌握科學(xué)研究方法、提高科學(xué)研究能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高綜合素質(zhì)具有重要地位。文章結(jié)合多年來指導(dǎo)《高級財務(wù)會計課程論文》寫作過程中的教學(xué)實踐，根據(jù)課程論文教學(xué)中存在的問題，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面進(jìn)行總結(jié)和探索，并提出改進(jìn)措施以期為提高課程論文寫作質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：高級財務(wù)會計;課程論文;教學(xué)探討

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）26-0109-03

Abstract： The Advanced Financial Accounting Course Papers are of great importance to accounting students in mastering scientific research methods， improving their scientific research ability， cultivating students' innovative thinking and improving their overall quality. In combination with the teaching， in the writing process of The Advanced Financial Accounting Course Papers for many years， this paper summarizes and the teaching content and teaching methods according to the problems in the teaching of the course papers， and puts forward the improvement measures in order to provide reference for improving the quality of the course thesis writing.

Keywords： advanced financial accounting; course papers; teaching discussion

《高級財務(wù)會計》是財務(wù)會計領(lǐng)域中十分重要的組成部分，是會計學(xué)專業(yè)的必修核心課程，它分專題講述對企業(yè)特殊事項的處理，雖然各個版本的教材內(nèi)容不盡統(tǒng)一，但一般包含財務(wù)會計的幾大難題，如企業(yè)合并的會計處理、合并財務(wù)報表問題、衍生金融工具會計等。該課程涉及會計領(lǐng)域理論和實務(wù)的前沿，難度較大，有些方面多種觀點并存，具有爭議性。該課程具備較強的理論性，適合開展研究性教學(xué)，故我校在培養(yǎng)方案中增設(shè)了課程論文這一教學(xué)模塊?！陡呒壺攧?wù)會計》課程論文作為高級財務(wù)會計課程群的重要模塊之一，主要是以科研能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一教學(xué)模塊是完成會計本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是進(jìn)一步鞏固理論知識的有效手段。

一、課程論文寫作的必要性、現(xiàn)狀與不足

會計專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)一般包含以下幾個方面的知識和能力：文字表達(dá)的能力;定性、定量的分析方法;掌握文獻(xiàn)檢索、查詢資料的基本方法;利用所學(xué)的會計理論知識分析和解決實際問題的能力等。為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)，會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中，往往采取理論學(xué)習(xí)、開展實驗實習(xí)等多種方式并舉，而有計劃的開展課程論文寫作訓(xùn)練，是完成上述培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生科研能力、提高學(xué)生寫作能力的有效途徑;論文寫作不僅有利于學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范意識的養(yǎng)成，而且對于將來繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生來說也能使其快速適應(yīng)研究生階段的學(xué)習(xí)。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”，會計專業(yè)招生人數(shù)持續(xù)多年來居高不下。作為應(yīng)用型本科高校，課堂教學(xué)中一般采用大班授課的方式，每個教學(xué)班有3-4個自然班組成，每個自然班大約會有30名同學(xué)，這樣每個教學(xué)班大約有100名左右的學(xué)生。課程論文的教學(xué)任務(wù)往往有理論課任課教師承擔(dān)，老師在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)，集中講解，然后預(yù)留出一段時間讓學(xué)生去查閱資料，閱讀文獻(xiàn)，寫作論文，然后提交一篇課程論文，老師給出一個分?jǐn)?shù)的方式進(jìn)行。由于班級人數(shù)較多， 教師一般會根據(jù)個別學(xué)生的咨詢給與個別指導(dǎo)，但大多數(shù)學(xué)生出于種種原因不會和老師交流。“一稿定分?jǐn)?shù)”后課程結(jié)束，缺乏論文反饋環(huán)節(jié)，致使學(xué)生無法確切認(rèn)知到自己論文中存在的不足和缺陷，更是由于此種教學(xué)模式，呈現(xiàn)出部分學(xué)生認(rèn)為，寫好寫壞一個樣，只要交上了課程論文，就能通過這門課程，就能拿到相應(yīng)的學(xué)分，在網(wǎng)絡(luò)時代特別發(fā)達(dá)的今天，有些學(xué)生的論文是復(fù)制粘貼完成的，呈現(xiàn)出課程論文流于形式的現(xiàn)狀，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，科研能力等，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一篇合格的、優(yōu)秀的課程論文，離不開學(xué)生的重視，通過認(rèn)真的查閱文獻(xiàn)、刻苦的鉆研寫作方法和反復(fù)的修改推敲，從而不斷的探索完善;敬業(yè)、負(fù)責(zé)、與時俱進(jìn)和全程嚴(yán)格要求的專業(yè)授課教師，講好、引導(dǎo)學(xué)生寫好課程論文也同樣重要。本文結(jié)合多年教學(xué)和探索，在提高論文寫作質(zhì)量和完善課程論文教學(xué)方面，有如下思考。

二、課程論文教學(xué)內(nèi)容探討

會計本科教學(xué)中，一般涉及課程論文的課程較少，我校只涉及高級財務(wù)會計和審計兩門課程。在寫作《高級財務(wù)會計課程論文》時，學(xué)生是首次接觸課程論文寫作的練習(xí)，對課程屬性不夠了解，對論文寫作，懵懂、茫然、無從入手。所以在布置任務(wù)時，圍繞著該課程的重要性，培養(yǎng)目標(biāo)，課程論文的寫作內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)，格式規(guī)范等都應(yīng)詳細(xì)講解、明確要求。講課時，先向?qū)W生展示論文選題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、格式等方面的總體要求，然后再按照具體內(nèi)容，針對以下教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解。

（一）指導(dǎo)學(xué)生選題

培養(yǎng)學(xué)生選題的能力，恰當(dāng)選題也是培養(yǎng)科研能力的重要組成部分。選題應(yīng)體現(xiàn)“問題導(dǎo)向”，解決實際問題。問題可源自于如下兩個路徑，一是在理論課程的學(xué)習(xí)過程中，對自己存在的疑問，比如不同的企業(yè)合并方法引發(fā)的經(jīng)濟后果有什么影響？合并商譽的會計處理等;二是來自于文獻(xiàn)，在查閱文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題。強調(diào)選題范圍是對本課程相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域中，具有一定學(xué)術(shù)價值的某一問題進(jìn)行深入鉆研;強調(diào)題目必須是與高級財務(wù)會計領(lǐng)域有關(guān)的內(nèi)容，不應(yīng)與本課程有顯著偏離;強調(diào)課程論文是學(xué)術(shù)論文，應(yīng)符合學(xué)術(shù)規(guī)范。并結(jié)合如下選題不當(dāng)?shù)膸追N常見現(xiàn)象舉例說明，讓學(xué)生引以為戒。比如談學(xué)習(xí)高級財務(wù)會計的心得體會;財務(wù)會計和管理會計的區(qū)別;會計的電算化、信息化;財務(wù)機器人對會計的影響;更有甚者，寫成財務(wù)管理類的投融資問題等。

選定寫作內(nèi)容，下一步是指導(dǎo)學(xué)生簡明扼要準(zhǔn)確的擬定論文題目。論文題目應(yīng)概括課程論文的中心內(nèi)容，應(yīng)明確、具體，精煉，一般以15-25個漢字為宜。此處用課件投影若干個表達(dá)不當(dāng)?shù)念}目讓同學(xué)們來診斷，這些題目存在什么問題？是否空洞？是否過于寬泛，是否似是而非？是否含混不清？以避免學(xué)生在自己寫作中重復(fù)錯誤。強調(diào)選題主旨太大以致內(nèi)容空泛，大題小做;提倡新題新做，小題大做。避免老生常談，比如對“企業(yè)合并動因分析”就屬于老生常談，提倡結(jié)合合并案例分析合并的動因。

（二）指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)

接受寫作任務(wù)后，學(xué)生往往無從下手，查閱相關(guān)文獻(xiàn)是寫作的起點，是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。此處通過PPT演示，讓沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的同學(xué)，學(xué)會如何查閱文獻(xiàn)。首先介紹圖書館里的圖書著作，學(xué)術(shù)期刊，引導(dǎo)學(xué)生查閱國內(nèi)外會計專業(yè)領(lǐng)域的主流權(quán)威期刊， 比如《會計研究》、《審計研究》、《會計之友》、《財務(wù)與會計》、《會計月刊》等。其次演示運用百度學(xué)術(shù)、Google Scholar（谷歌學(xué)術(shù)搜索）、中國知網(wǎng)等學(xué)術(shù)搜索引擎查閱文獻(xiàn)。并重點演示了利用中國知網(wǎng)查閱文獻(xiàn)的路徑，如以“衍生金融工具會計”作為選題，分別以主題、關(guān)鍵詞、篇名、摘要等進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，展示檢索出的不同結(jié)果。然后引導(dǎo)學(xué)生查閱有代表性的、來源層次高的、引用次數(shù)多的，還要有最新的文獻(xiàn)。搜集文獻(xiàn)資料應(yīng)全面、新穎，既要有代表性的學(xué)術(shù)觀點，又要有近幾年的文獻(xiàn);總結(jié)歸納、評述文獻(xiàn)應(yīng)客觀、正確。通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握寫作課題的理論基礎(chǔ)、發(fā)展演進(jìn)過程、研究現(xiàn)狀等，為進(jìn)一步寫作論文建立良好的基礎(chǔ)。

在查閱文獻(xiàn)資料的過程中，不僅教會大家搜集資料的方法，還可以培養(yǎng)同學(xué)們比較鑒別、學(xué)會篩選、歸納綜合的能力。我們不能讓接受過大學(xué)本科教育的會計專業(yè)的學(xué)生像“學(xué)霸”明星翟天臨一樣，堂堂北京電影學(xué)院的博士，北大光華管理學(xué)院的博士后，竟然不知道“知網(wǎng)是什么”。

（三）講解課程論文的結(jié)構(gòu)

在課程論文寫作教學(xué)上，需要明確講解課程論文的一般構(gòu)成要素：題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等，并對論文各個部分的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)剖析。比如在講解摘要和關(guān)鍵詞的寫法時，強調(diào)摘要要涵蓋論文的主要內(nèi)容，解釋摘要和引言、序言的區(qū)別，學(xué)生往往把摘要寫成了序言，切忌摘要內(nèi)容不全，切忌不要把摘要寫成引言，把引言寫成摘要。關(guān)鍵詞要盡量準(zhǔn)確反映論文的主題、研究角度和特點，關(guān)鍵詞可以直接從標(biāo)題和摘要中提取，各詞之間用“;”隔開，最后一個不加標(biāo)點，應(yīng)按其外延層次（學(xué)科目錄分類）由高至低順序排列等。并舉例說明，比如選題“關(guān)于商譽初始確認(rèn)的會計處理”可以以“商譽、初始確認(rèn)、會計處理”作為關(guān)鍵詞;選題“探討企業(yè)商譽的會計核算問題研究”可以以“商譽、商譽減值、商譽攤銷”等作為關(guān)鍵詞。此處注重引導(dǎo)同學(xué)們在閱讀文獻(xiàn)的過程中，注重學(xué)習(xí)論文的結(jié)構(gòu)要素及各部分的寫作方法。

（四）明確課程論文的規(guī)范要求

課程論文的規(guī)范要求包括兩個方面，一是內(nèi)容規(guī)范，二是形式規(guī)范。上面已經(jīng)論述課程論文包括論文題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容，即內(nèi)容規(guī)范。下面重點說明形式規(guī)范，即：論文需結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚;結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強;文字表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，知識表述正確;引證資料準(zhǔn)確，符合學(xué)術(shù)規(guī)范;文后標(biāo)明的主要參考文獻(xiàn)務(wù)必實事求是，是寫作者真正讀過的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)應(yīng)有權(quán)威性，同時要注意引用最新的文獻(xiàn);論文總文字復(fù)制比應(yīng)低于30%等。內(nèi)容規(guī)范和形式規(guī)范是課程論文寫作的基本要求，但在評閱的過程中，會發(fā)現(xiàn)存在各種各樣的問題。內(nèi)容規(guī)范方面通常存在缺少摘要、關(guān)鍵詞和參考文獻(xiàn)、摘要表述不全面等問題;形式欠規(guī)范通常表現(xiàn)在論述結(jié)構(gòu)不合理、層次不清晰，參考文獻(xiàn)書寫不規(guī)范等方面。此處用PPT展示打開學(xué)院主頁上本科畢業(yè)論文的路徑，直觀學(xué)習(xí)規(guī)范形式，引導(dǎo)學(xué)生按照本科畢業(yè)論文的規(guī)范要求完成寫作。

三、課程論文寫作教學(xué)中的質(zhì)量提升措施

（一）改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式

傳統(tǒng)的課程論文寫作課程主要以講解論文結(jié)構(gòu)及內(nèi)容為主，比較枯燥、抽象，學(xué)生缺乏直觀的認(rèn)識，致使重視程度不夠，積極性也無法高效的調(diào)動起來，在長期的教學(xué)中，不斷的從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革，由原本的純理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摵蛯嵺`相結(jié)合，讓學(xué)生們更為深入的了解課程論文，從而提高寫作能力。理論課基本使用幻燈片授課方式，但布置課程論文時往往是口頭傳達(dá)。因PPT的展示更加直觀、快捷和豐富，為提高學(xué)生對課程論文的重視，加上學(xué)生看到的會比聽到的記憶深刻，布置寫作任務(wù)時亦精心制作教學(xué)課件。使得教學(xué)過程變得更加的具體、生動、內(nèi)容豐富，并將課件提供給學(xué)生，還可以使學(xué)生反復(fù)查看，體會應(yīng)用。

為了增加教學(xué)互動與討論，參與到學(xué)生的寫作中來，及時的答疑解惑，審核學(xué)生的論文題目，把關(guān)寫作內(nèi)容，除了采用微信等各種現(xiàn)代化的交流平臺，實現(xiàn)了在課內(nèi)、課外的實時溝通反饋外，還采用在固定時間固定地點，老師利用課余時間等在那里，有問題的同學(xué)可以來和老師面對面的交流探討，這樣不僅隨時解決學(xué)生提出的問題，且其本質(zhì)上就是科學(xué)研究的過程。

在課程論文寫作教學(xué)上，除了認(rèn)真講述上面提到的課程論文教學(xué)內(nèi)容外，還運用案例式教學(xué)方法，從知網(wǎng)精心選取和高級財務(wù)會計知識有關(guān)的優(yōu)秀論文作為代表，進(jìn)行詳細(xì)剖析講解，直觀地展現(xiàn)課程論文的形式和內(nèi)容。采用對比式教學(xué)方法，老師展示出往年幾篇存在不同問題的論文作為案例，讓學(xué)生當(dāng)“醫(yī)生”找問題，這樣的做法往往會較好的調(diào)動學(xué)生的積極性，針對出現(xiàn)頻率較高的一般性問題，強調(diào)學(xué)生應(yīng)引以為戒。通過十多年來批閱論文的結(jié)果看，采用這些方法后，課程論文的質(zhì)量有了明顯的提高。

（二）注重全過程引導(dǎo)

《高級財務(wù)會計》課程理論教學(xué)和課程論文寫作的教學(xué)任務(wù)在同一個學(xué)期，理論教學(xué)在前，寫作在后。這兩部分是一個有機整體，不能分裂開來。課程論文寫作應(yīng)貫穿于理論課程之中， 教師在理論教學(xué)上課過程中應(yīng)充分滲透和引導(dǎo)論文寫作的意識。一是進(jìn)行專題訓(xùn)練，如在學(xué)習(xí)企業(yè)合并會計專題時，讓學(xué)生對比分析同一控制下企業(yè)合并和非同一控制下企業(yè)合并的區(qū)別，在學(xué)習(xí)合并財務(wù)報表專題時，讓學(xué)生查閱資料，加深對如何確定合并范圍、合并商譽等知識的進(jìn)一步探討;二是每章結(jié)束后，列出參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生閱讀，寫讀書筆記，通過文獻(xiàn)精讀以及課內(nèi)作業(yè)的講解工作，提升學(xué)生科研能力。并在適當(dāng)時機說明課程論文寫作的任務(wù)和考核方式，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，提前準(zhǔn)備。

（三）及時反饋

反饋環(huán)節(jié)很重要， 教師給予及時的反饋是學(xué)生提高寫作水平的最有效途徑。實踐中， 面對人數(shù)眾多的大班教學(xué)，課程論文還要存檔的情況下，教師通常不可能把評閱意見反饋給學(xué)生。學(xué)生認(rèn)為交上論文就完成了任務(wù)，就能拿到學(xué)分，對于自己論文中是否存在問題，存在什么問題毫不知曉，有的同學(xué)也毫不在乎。這種情況下學(xué)生的科研能力很難提高，所以要加強及時反饋。

反饋形式應(yīng)靈活多樣，對于選題不當(dāng)、文不對題、格式不規(guī)范等普遍出現(xiàn)的問題，結(jié)合實例，在布置課程論文的時候一一講解，引起學(xué)生注意，力爭避免此類問題的出現(xiàn)，這是很有效的一種反饋形式。為強化過程管理與輔導(dǎo)，加強質(zhì)量監(jiān)控，現(xiàn)在通過“校友邦實踐實習(xí)管理平臺”來提交批閱論文。這樣學(xué)生就能看到老師的評閱意見，做到有問題及時溝通，通過校友邦更有利于反饋、解決個別問題。最后，學(xué)術(shù)論文寫作完畢只有發(fā)表才能體現(xiàn)其價值，結(jié)合考研保研的動力引導(dǎo)學(xué)生力爭將研究成果積極投稿。

（四）嚴(yán)格考核

只有嚴(yán)格考核，學(xué)生才能重視該寫作課程。建立有力的考核制度，根據(jù)前面所講的課程論文寫作內(nèi)容制定成績評定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核，對不符合要求者退回重寫，不能讓學(xué)生形成只要交上論文就能通過的共識。為加強監(jiān)督，要求學(xué)生對課程論文采用維普查重，在保證字?jǐn)?shù)的前提下，要求重復(fù)率控制在30%以下;優(yōu)秀論文不僅提高字?jǐn)?shù)的要求，而且強調(diào)重復(fù)率必須控制在20%以下，并要求將查重報告和課程論文一起提交。在嚴(yán)格考核，加強質(zhì)量監(jiān)督的控制下，久而久之，學(xué)生會認(rèn)真對待該課程，提高論文寫作質(zhì)量。

四、結(jié)束語

通過《高級財務(wù)會計》課程論文的撰寫，不僅有利于學(xué)生掌握必需的寫作知識體系，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度，提高了分析解決問題的能力;更重要的是，在以人工智能（AI）、大數(shù)據(jù)（Big Data）、云計算（Cloud computing）、區(qū)塊鏈（Blockchain）這“ABCD”四項信息核心技術(shù)的進(jìn)步給會計發(fā)展帶來新動力、新挑戰(zhàn)的時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力尤為重要，學(xué)生通過寫作課程論文，在查閱文獻(xiàn)、搜集資料、分析整理表達(dá)的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、后續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)過程中，作為傳道授業(yè)解惑者，應(yīng)注意不斷學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)新理念，掌握新技術(shù)新方法，時時關(guān)注學(xué)習(xí)國內(nèi)外應(yīng)用性人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和經(jīng)驗，為自己的教學(xué)研究尋找新的切入點。不斷的調(diào)整心態(tài)，深入學(xué)生，通過參與式教學(xué)，通過與學(xué)生面對面、微信網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)或現(xiàn)代工具的交流，及時了解學(xué)生對課程論文采用教學(xué)方法的認(rèn)可程度，反饋意見，希望改進(jìn)的措施等。以提高課程論文課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的參與度及寫作能力。時時提高自己，完善教學(xué)，為培養(yǎng)新時代合格的財務(wù)會計人才而努力。

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