黃永隆

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，英語在教學中占據(jù)了十分重要的地位，可以有效的促進學生能力的提升。新課導入可以幫助教師構(gòu)建一個高效的初中英語課堂，提升學生的英語學習效率。因此，本文將以圖片、設(shè)問、英語電影歌曲、課堂游戲四個方面入手，分析初中英語教師如何開展新課導入，目的在于通過這些新課導入方法，使得教師的教學更加具有成效。

關(guān)鍵詞：初中英語;新課導入;有效策略

引言：

在很多初中英語課堂中，教師都沒有重視新課導入這一環(huán)節(jié)，大部分教師都選擇“單刀直入”的直接引入后續(xù)英語教學內(nèi)容，不多說相應(yīng)的廢話。但隨著新課改的不斷提出，傳統(tǒng)的新課導入方法必然存在一定的缺陷，學生無法有效的被教師所吸引，也就不能主動的探究相應(yīng)的初中英語知識，阻礙了學生英語能力的提升。因此作為初中英語教師，其必須轉(zhuǎn)變自身的教學方法，嘗試用新的形式來進行新課導入，才能吸引學生的注意力，幫助學生更好的學習相應(yīng)初中英語知識。

一、借助圖片開展新課導入

圖片的應(yīng)用可以使學生更加直觀的理解相應(yīng)的初中英語知識，并迅速的使學生對后續(xù)的課文內(nèi)容產(chǎn)生一定的好奇心。因此作為初中英語教師，其可以采用一定的圖片，如照片、地圖、卡片等等方式來開展新課導入，有效的吸引學生的注意，以便教師開展教學。

例如，在學習“I am going to be a basketball player”時，教師就可以首先利用多媒體向?qū)W生簡要展示一些著名球星，如喬丹、科比等的照片，然后向?qū)W生進行提問：“Do you know who these people are？”很多學生由于平常就比較熱愛籃球，就可以迅速的回答出這些球星的名字。緊接著，初中英語教師再繼續(xù)提問：“Now，who can tell their interesting things to me？”學生仍然會爭先恐后的回答教師的問題，使得課堂氛圍比較活躍。之后，教師在順勢引入本堂課的教學內(nèi)容“I am going to be a basketball player”。這樣，就能有效的提升學生的學習效果【1】。甚至，初中英語教師還可以有效的利用多媒體向?qū)W生展示一個課件：“一位小女孩對面前的男孩說：“Hey，your benefits up.”這時候男孩就轉(zhuǎn)過臉來，對著小女孩說：“Is your interest up.”這樣，學生既能夠有效的了解本單元的重點句式，又能對初中英語的學習產(chǎn)生一定的興趣。

二、借助設(shè)問開展新課導入

毫無疑問，比起陳述句，疑問句更能有效的吸引一個人的注意力。因此，初中英語教師在進行新課導入的過程中，可以借助一定的設(shè)問句來啟發(fā)學生的思維，并在學生學習英語過程中出現(xiàn)疑惑時，借助疑問句給學生指出正確的學習方向。

例如，學生在學習“It's raining”這一單元時，教師就可以首先提出一個問題：“Is it really disguised in rainy day？No”，通過一個簡單的自問自答，就能夠巧妙的排除在下雨天覺得厭煩的心理。這時候，就能有效的把學生的注意力吸引到教師的課堂導入過程中。又如，教師在導入“How was your weekend？”這一單元的新課時，教師又可以向?qū)W生設(shè)問：“Is everyone have a good weekend？ No” 此時的設(shè)問句就可以有效的幫助學生明確：并不是每一個人都能擁有一個好的周末。這時候，就可以引發(fā)學生對“周末”這一話題產(chǎn)生思考，教師再讓學生來發(fā)言：有的學生會講述自己在周末是怎樣度過的;有的學生也會發(fā)一些牢騷說自己在周末要參加各種各樣的輔導班;甚至學生還可以向其他同學分享自己所設(shè)想的周末?？偠灾ㄟ^一定的設(shè)問句，學生就能在課堂開始前就對“周末”產(chǎn)生一定的思考，教師開展教學時也能及時的進入狀態(tài)，就能有效地提高學生聽講的效率。

三、借助英文電影歌曲開展新課導入

長期的英語課堂教學，學生會產(chǎn)生一定的厭煩心理，但引入優(yōu)美的英文歌曲和電影，就能有效的解決上述問題。因此，初中英語教師要適當?shù)脑谡n堂上播放一定的英文電影和歌曲，不僅能為學生帶來一個舒適的心情，且借助一些與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲和電影就能創(chuàng)造一個英語學習氛圍，更好的進行新課的導入，便于學習相應(yīng)的初中英語知識。

例如，在學習“What were you doing when the UFO landed？”這一單元時，教師就可以向?qū)W生播放《The Extra-Terrestrial》讓學生簡單的了解與UFO相關(guān)的一些信息，讓學生來判斷世界上是否存在UFO產(chǎn)生一定的想象：假如自己真正的遇到了UFO，會發(fā)生什么樣的事情？在觀看完《The Extra-Terrestrial》后，學生就會有效的對UFO產(chǎn)生一定的好奇心，進而喜歡上本堂課的學習內(nèi)容。又如，在學生學習“When is your birthday？”時，教師就可以有效地借助多媒體手段向?qū)W生播放“happy birthday to you”這一首生日歌，創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學習氛圍。之后，伴隨著優(yōu)美的歌聲來開展本堂課的學習內(nèi)容，學生的學習效率必然得到有效的提升。

四、借助課堂游戲開展新課導入

游戲是教師開展新課導入的一個比較普遍的方法，借助游戲?qū)W生就能有效的體會到英語的學習是十分有趣的，并能夠通過游戲快速的消化將要學習的初中英語知識。因此作為初中英語教師，其在開展新課導入的過程中，要盡可能的借助一定的課堂游戲，從而提升初中英語教學效果。

例如，在學習：“Do you like bananas？”這課時，教師就可以以游戲的方式來開展新課導入。教師首先在黑板上向?qū)W生羅列出幾組不同的水果名稱，然后在班上隨機抽選幾名學生，讓學生根據(jù)自己的情況自由組合為兩人一組的小組。小組中的其中一個成員，要背對著寫有水果名稱的黑板，另一位成員利用英語來描述相應(yīng)水果的顏色、狀態(tài)等等，讓背對著黑板的成員來猜出黑板上所寫的水果，在規(guī)定的時間內(nèi)猜出水果名稱數(shù)量最多的小組獲勝。這樣，不僅能夠增強學生之間的友誼，同時也使學生對“Do you like bananas？”這篇文章的課文興趣，提升學生的英語學習效率【2】。當然，由于學生的英語能力有限，教師也不可強求學生非要用英語來描述相應(yīng)的水果，只需盡可能的用英語來描述即可。如果學生實在無法用英語來描述，也可以用中文作為輔助，才能真正的達到新課導入的效果。

五、結(jié)束語

總而言之，作為初中英語教師，其必須開展一定的新課導入，在教學開始前就讓學生對本堂課的教學內(nèi)容有一個初步的認知。但具體采用何種新課導入方法，教師還需結(jié)合班上學生的實際情況及相應(yīng)的教學內(nèi)容來針對性的選取，才能提升初中英語課堂教學的質(zhì)量，使學生真正的通過初中英語課堂得到英語能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]薛珍寶. 良好的開端是成功的一半——淺談初中英語課堂教學新課導入方法[J]. 中學生英語， 2015（10）：66-66.

[2]黃艷. 讓初中英語課堂教學導入更加精彩和更具實效[J]. 考試周刊， 2014（75）：100-101.