羅小玲 何煥林

摘 要：教育應(yīng)該是建立在被教育者對(duì)教育者無(wú)條件信任的基礎(chǔ)之上的。只有被教育者對(duì)教育者有了心悅誠(chéng)服的態(tài)度，他才能夠積極主動(dòng)的接受教育者的教育。反之，如果被教育者和教育者之間是一種敵對(duì)狀態(tài)，那么教育教學(xué)工作就不可能正常順利的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：信任;教育;教學(xué);重要性

引言：

相互信任是教育者和被教育者之間的基石。

教育不僅僅是要傳授給學(xué)生文化知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理，更要讓孩子們能夠從我們教師身上找到值得他們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，也就是說(shuō)教師本身就是范本，是教材。教師要能夠在和孩子們相處的教育行為當(dāng)中，在我們的言行當(dāng)中做好學(xué)生的表率。

所謂“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”就是這個(gè)道理。我至今還記得和我搭檔的一個(gè)語(yǔ)文老師和我交流的時(shí)候提到的一件事情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真復(fù)習(xí)迎接半期考試，她在語(yǔ)文課上大聲宣布：“孩子們，都臨近半期了，如果你們能夠在半期考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，那么本老師就占用一節(jié)語(yǔ)文正課放《荒野求生》給你們看，一言既出駟馬難追?！彼?dāng)著全班學(xué)生的面信誓旦旦的表著態(tài)。為了能夠在語(yǔ)文課上看到《荒野求生》，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性大增，半期考試成績(jī)下來(lái)，果然全班同學(xué)的進(jìn)步非常大。這下就應(yīng)該老師按計(jì)劃兌現(xiàn)承諾了。然而語(yǔ)文老師卻突然宣布不放《荒野求生》，改上新課，說(shuō)是時(shí)間緊，任務(wù)重，新課內(nèi)容上不完了。全班同學(xué)頓時(shí)失望慘了，部分同學(xué)因?yàn)椴粷M(mǎn)意老師的做法而起哄，有的干脆賭氣趴在桌子上不聽(tīng)課了。她跟我說(shuō)起那節(jié)課的時(shí)候，非常的生氣。她說(shuō)她是為孩子們好，她之前參加教學(xué)研討培訓(xùn)耽擱了一些課程，她也只是想彌補(bǔ)一下，也無(wú)非是想學(xué)生們期末取得好的成績(jī)。可是她卻忽視了在這個(gè)事件中，“誠(chéng)信”和“好意”雖說(shuō)是兩個(gè)不同的概念，但是卻是不能夠分割的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了前者，后者也僅僅是她的一廂情愿罷了。到最后，非但學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)她的情，還讓學(xué)生和她的親近感越來(lái)越遠(yuǎn)了，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煹氖哦孤曒d道，從而老師在學(xué)生心目中的地位就會(huì)直線(xiàn)下降。俗話(huà)說(shuō)，“親其事，信其道，愛(ài)其師，學(xué)其教”，只有學(xué)生信任你了，喜歡你這個(gè)老師了，你所傳授的知識(shí)他才能夠感興趣。該老師以為正課時(shí)間對(duì)教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)很寶貴，殊不知，讓學(xué)生喜愛(ài)這個(gè)老師，對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力幫助是非常大的，它不僅僅是一節(jié)課40分鐘的問(wèn)題了，可能會(huì)影響到他們一個(gè)月，一學(xué)期，甚至是一年。

在當(dāng)下的教育中，最值得我們教育工作者深思的問(wèn)題之一，就是“誠(chéng)信”。不管是學(xué)校，家長(zhǎng)，教師都因?yàn)樵诮虒W(xué)孩子的活動(dòng)中因?yàn)檎\(chéng)信缺乏而讓孩子漸漸的失去了對(duì)我們的信任，因?yàn)槿绱俗尯⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)上，心理健康上受到了嚴(yán)重的影響，讓孩子們形成對(duì)教育的恐懼，離家出走，逃學(xué)，甚至是跳樓，跳河。我認(rèn)為，教育應(yīng)該是建立在被教育者對(duì)教育者的無(wú)條件信任的基礎(chǔ)之上的。只有被教育者對(duì)教育者深信不疑了，他才能夠積極主動(dòng)的接受教育者的教育。反之，如果被教育者和教育者之間是一種敵對(duì)狀態(tài)，那么教育教學(xué)工作就不可能正常順利的進(jìn)行。

教育的首要問(wèn)題是如何讓孩子們和教師之間建立起信任關(guān)系，而不是一味的灌輸文化知識(shí)。記得有一年藝術(shù)節(jié)，我給孩子們排練了一個(gè)舞蹈參加比賽。舞蹈服裝都是我和孩子們一起在網(wǎng)上選，選好款式之后她們自己出錢(qián)買(mǎi)的。那天，我坐在教師講臺(tái)上收錢(qián)。念到名字一個(gè)一個(gè)的走上講臺(tái)來(lái)交，她們幾乎都是從家里帶來(lái)了整錢(qián)來(lái)交。已經(jīng)沒(méi)有人走上了交了，但是我看到名冊(cè)上面明明還有一個(gè)學(xué)生還沒(méi)有交啊。我低著頭，邊看花名冊(cè)，邊喊著她的名字。沒(méi)有人回應(yīng)，我抬起頭，朝學(xué)生們掃視了一圈。這時(shí)，一個(gè)瘦瘦的扎著馬尾辮的小女生從座位上慢慢的站了起來(lái)。她慢慢的從座位上挪開(kāi)，朝我走過(guò)來(lái)，顯得有幾分遲疑和猶豫，頭一直微微的低著。當(dāng)她走近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她手里揣著一個(gè)黑色的袋子。她走到講臺(tái)前，慢慢的將袋子打開(kāi)，從里面掏出打理得整整齊齊的紙幣，看的出，那些紙幣原本都是皺皺巴巴的，卻盡可能的被她撫平鋪展。里面最大的面值就是5元，最小的是5角，最后還在口袋里倒出來(lái)幾個(gè)硬幣。望著那堆被打理得整整齊齊的錢(qián)，我驚呆了，這是我始料未及的。這時(shí)，從臺(tái)下傳來(lái)一片唏噓聲，幾十雙眼睛齊刷刷的朝這邊看，有的甚至還在小聲議論?！袄蠋煟瑢?duì)不起，給您添麻煩了，我原本打算把這些錢(qián)拿去換了整錢(qián)再交給您的，可還沒(méi)來(lái)得及呢，您清點(diǎn)一下?！彼凉M(mǎn)臉通紅，說(shuō)話(huà)的聲音很小，怯怯的。當(dāng)時(shí)，她背對(duì)著同學(xué)，但是那一刻，她一定能夠感受到背后幾十雙目光在盯著她。我猛然間很懊悔，不該在課堂上當(dāng)著那么多學(xué)生的面讓她交錢(qián)。她那么遲疑，一定是算到辦公室單獨(dú)交給我的。我把目光移到那堆錢(qián)上面，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人民幣的概念了。那是滴滴汗水的辛勤勞作，是盛滿(mǎn)親情的沉甸甸的希望，是攢一分一毛就向勝利靠近的幸福和喜悅。我的眼角濕潤(rùn)了，鼻子酸酸的。錢(qián)，仍舊讓在講桌上，我并沒(méi)有清點(diǎn)，我盡可能的維護(hù)著孩子的自尊，大聲說(shuō)：“孩子，老師相信你，這個(gè)錢(qián)不用點(diǎn)！”說(shuō)著，我將桌子上的錢(qián)收了起來(lái)。為了湊夠這些錢(qián)，家長(zhǎng)不知道攢了很久，我有足夠的理由相信，它們分毫不差。她有些詫異，抬起頭來(lái)睜著大大的眼睛望著我。我隨即對(duì)她說(shuō)：“孩子，記住，你擁有世界上最值得尊重的家人，他們?yōu)槟憬坏牟皇欠b費(fèi)，而是一份希望，你一定要懂得珍惜！”孩子的眼淚撲簌簌的掉了下來(lái)，沖我使勁的點(diǎn)頭。后來(lái)我才了解到，這個(gè)孩子的父親很早去世了，母親改嫁了，她和弟弟都跟著爺爺奶奶生活。爺爺行動(dòng)不便，家里都靠奶奶一個(gè)人，農(nóng)忙的時(shí)候種地賣(mài)菜供姐弟讀書(shū)，農(nóng)閑的時(shí)候拾荒補(bǔ)貼家用。后來(lái)她考上了師范院校，在進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的第一天，她給我發(fā)來(lái)一條短信息：老師，是您當(dāng)初的信任和尊重讓我拋掉自卑，鼓足前進(jìn)的勇氣，使我更加努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也更珍惜我的親人和朋友！

相互信任是教育者和被教育者之間的基石。尊重信任的情感體驗(yàn)是學(xué)生接受教師的基礎(chǔ)，師生之間尊重信任是嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)。這就要求我們教師在平時(shí)的一言一行以及一舉一動(dòng)當(dāng)中，求真務(wù)實(shí)來(lái)?yè)Q取學(xué)生的尊重和信任?！坝H其師”才能“信其道”。

參考文獻(xiàn)：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期樂(lè)正克《學(xué)記》

教育家陶行知著作《陶行知的教育思想》