王文娟

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)占據(jù)著十分重要的地位，不僅影響著具體課堂教學(xué)活動(dòng)效率，更是在一定程度上決定了最終的學(xué)生培養(yǎng)成果，因而需要每一個(gè)教師在此方面付出更多努力。而在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展的大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以將信息技術(shù)元素充分利用起來(lái)，以研究出更多創(chuàng)新有效的導(dǎo)入措施，并科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，以為順利完成課堂教學(xué)任務(wù)助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);導(dǎo)入活動(dòng)

對(duì)于導(dǎo)入活動(dòng)的重要性，大多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都是有一定認(rèn)知的，但顯然他們實(shí)際采用的導(dǎo)入措施很多都不盡如人意，即并沒有取得預(yù)想的效果，因此革新研究活動(dòng)就顯現(xiàn)出了極大的必要性。實(shí)際教學(xué)過程中，每一次完成課堂指導(dǎo)任務(wù)之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先可以進(jìn)行一定的反思活動(dòng)，接著融合信息技術(shù)元素進(jìn)行革新研究，以總結(jié)出更加優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)入教學(xué)策略，優(yōu)化導(dǎo)入效果，最終不僅將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)還為學(xué)生有效學(xué)習(xí)增添良好助力，促使學(xué)生通過優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)實(shí)踐迅速提高數(shù)學(xué)綜合能力，達(dá)到預(yù)想教學(xué)目標(biāo)。

一、設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高并不是一個(gè)少見現(xiàn)象，而學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式等枯燥則是導(dǎo)致以上情況出現(xiàn)的較大原因。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲進(jìn)行導(dǎo)入，增加教學(xué)趣味性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，在課堂開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就先根據(jù)即將要講解的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生們開展了一次互動(dòng)游戲活動(dòng)。具體而言，我先將班里的學(xué)生劃分成了一個(gè)個(gè)不同的游戲小組，接著，我就開始通過信息技術(shù)設(shè)備向?qū)W生一一展示預(yù)先制作的圖畫卡片，而各個(gè)卡片上則是數(shù)量不等的蘋果、兔子、小狗等。每展示一張，我就要求各小組同學(xué)互相討論判斷圖片中事物的數(shù)量，并派代表在最短的時(shí)間里說(shuō)出正確數(shù)字，答對(duì)了就可以獲得一個(gè)星星獎(jiǎng)勵(lì)，最后經(jīng)統(tǒng)計(jì)獲得星星數(shù)量最多的小組則取得游戲競(jìng)賽的勝利，可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。由此引入新課教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們顯然能夠更加長(zhǎng)久地保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，因而積極配合我完成了接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)，最終豐富了自身的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，為持續(xù)進(jìn)步打下了良好的基礎(chǔ)。

二、演示知識(shí)構(gòu)圖導(dǎo)入，益于學(xué)生迅速理解課本內(nèi)容

一般基于某部分內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師大多都習(xí)慣按照課本中的知識(shí)編排順序從頭講到尾，這樣雖然可以達(dá)到一定的教學(xué)效果，但是卻不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，阻礙其理解效率。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借信息技術(shù)演示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)即將要學(xué)的課本知識(shí)形成系統(tǒng)印象，提高學(xué)生知識(shí)理解速率。

例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖》部分課本內(nèi)容之前，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，我預(yù)先對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析梳理，從而明確了需要講解的要點(diǎn)，其中包括平均數(shù)的含義及求法、平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義、生活中如何解決與平均數(shù)相關(guān)的問題、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和畫法等。緊接著，我就利用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)本身特有的諸多功能繪制了一幅知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都串聯(lián)了起來(lái)，使它們之間的關(guān)系一目了然，進(jìn)而在課堂一開始的導(dǎo)入階段演示給了學(xué)生，以此做為課堂教學(xué)活動(dòng)的開端。這樣，幾乎每一個(gè)學(xué)生基本都對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)知，因而很迅速地就理解了我所講的數(shù)學(xué)原理，學(xué)習(xí)效果大大提升，益于最終優(yōu)質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入，強(qiáng)化學(xué)生深入探究知識(shí)動(dòng)力

大多小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，而且學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的很大一部分目的也是解決生活問題，教師需要在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)。具體在課堂導(dǎo)入教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以借助信息技術(shù)元素創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，引發(fā)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想，從而有效強(qiáng)化學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，助益其優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在開始為學(xué)生講解《公頃和平方千米》部分內(nèi)容之前，我先讓學(xué)生們進(jìn)行了一定的課堂預(yù)習(xí)活動(dòng)，益于學(xué)生簡(jiǎn)單了解即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，具體進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我就利用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備一一向?qū)W生們展示了一些生活事物圖片，其中包括：鳥巢、水立方、學(xué)校操場(chǎng)、天安門廣場(chǎng)等，同時(shí)鼓勵(lì)班里每一個(gè)學(xué)生積極站起來(lái)基于自己的認(rèn)知來(lái)對(duì)圖片事物的面積進(jìn)行估算。這樣，學(xué)生們?cè)诜治鼋獯疬^程中，就可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活見聞充分緊密聯(lián)系起來(lái)，從而逐漸產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)探究動(dòng)力，因此最終就積極配合我的教授活動(dòng)順利完成了本節(jié)課的任務(wù)，大大提升了數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

總之，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越重要，而應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)也漸漸成為了一種新的趨勢(shì)，各任課教師需要做的就是持續(xù)基于不斷變化的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行研究革新，以時(shí)時(shí)應(yīng)用最優(yōu)的方式展開導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，為他們的數(shù)學(xué)綜合能力最終提高到理想水平助力。

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