余田斐

摘 要：新課改背景下的英語學(xué)習(xí)，意在倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力。本研究通過調(diào)查初中生課外英語活動(dòng)學(xué)習(xí)情況，旨在發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，提出相應(yīng)的建議和對(duì)策，為以后初中生課外英語活動(dòng)的開展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;課外英語學(xué)習(xí);英語活動(dòng);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究內(nèi)容

本調(diào)查旨在以初中生為主體，以新課改為背景，探究新課改背景下的初中生課外英語學(xué)習(xí)情況存在的問題，并對(duì)此提出一些對(duì)策。

（二）研究目的

本研究著重解決下面幾個(gè)問題：

1.初中生目前課外英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)有哪些？

2.初中生參與課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的與動(dòng)機(jī)是什么？

3.初中生的課外英語學(xué)習(xí)情況與其英語學(xué)習(xí)成績有何聯(lián)系？

（三）研究對(duì)象

本研究選取的問卷調(diào)查對(duì)象是杭州市內(nèi)48名初中年級(jí)學(xué)生，其中，初一學(xué)生14名，初二學(xué)生20名，初三學(xué)生14名。此外，本研究選取了5名初二年級(jí)學(xué)生及其家長，2名初中英語任課教師參與了本次的訪談活動(dòng)。

（四）調(diào)查方法

本研究采用了調(diào)查研究法，該研究方法旨在通過了解客觀情況直接獲取有關(guān)材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析。調(diào)查法不受時(shí)間和空間的限制，在描述性和探索性的研究中都可以運(yùn)用調(diào)查研究的方法。它一般通過抽樣的基本步驟，多以個(gè)體為分析單位，通過問卷、訪談等方法了解調(diào)查對(duì)象的有關(guān)咨詢，加以分析來展開研究，也可以利用他人收集的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

本研究通過問卷調(diào)查和訪談?wù)归_研究。問卷調(diào)查是指通過制定詳細(xì)周密的問卷，要求被調(diào)查者據(jù)此進(jìn)行回答以收集資料的方法。訪談法是指通過訪員和受訪人面對(duì)面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。問卷共設(shè)置了8題。本研究通過走訪書店，共發(fā)布了紙質(zhì)問卷50份，其中有效問卷為48份。進(jìn)行問卷調(diào)查之前，調(diào)查者先對(duì)被調(diào)查者說明本次調(diào)查的目的、意義、澄清每道題目的含義。此外，本調(diào)查研究還邀請(qǐng)了5名初二年級(jí)學(xué)生家長參與了本次的訪談活動(dòng)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

1.學(xué)生英語水平

在被調(diào)查的48名初中生中，10名學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績處于班級(jí)中上游水平，20名學(xué)生認(rèn)為自己的英語成績處于中游水平，其余18名認(rèn)為自己處于下游水平。

結(jié)合訪談中的5名學(xué)生的自我定性評(píng)價(jià)和其實(shí)際的定量評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己的定位較為準(zhǔn)確，但依然有不少數(shù)學(xué)生對(duì)自己的英語成績信心不足，對(duì)自己的定位較低。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大部分（35名）學(xué)生表示對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣一般，只有5名學(xué)生表示對(duì)英語學(xué)習(xí)非常感興趣，甚至有8名同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不感興趣。

訪談中的學(xué)生表示，他們學(xué)習(xí)英語大部分是為了應(yīng)對(duì)學(xué)?？荚嚨膲毫?，并不是真正地對(duì)英語感興趣。也有學(xué)生表示，英語作為一門語言，是交流的工具，學(xué)好英語對(duì)日后走進(jìn)社會(huì)非常重要。

3.學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)情況

學(xué)生參加的課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)多種多樣，其中主要以英語輔導(dǎo)和閱讀英語書籍、音樂、欣賞影視作品的形式為主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，也有11名同學(xué)表示參加過有關(guān)英語的相關(guān)比賽。

調(diào)查結(jié)果顯示，48名被調(diào)查者中，18名學(xué)生每周課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間大約是1-2小時(shí)，17名學(xué)生每周課外大約學(xué)習(xí)2-3小時(shí)，10名學(xué)生學(xué)習(xí)超過3小時(shí)，而僅有3名學(xué)生每周課外學(xué)習(xí)英語不到1小時(shí)。

4.學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

調(diào)查結(jié)果顯示，43名學(xué)生表示參加課外英語活動(dòng)主要目的是提高課內(nèi)英語成績，同時(shí)也是出于家長要求和老師推薦，僅有少數(shù)學(xué)生是真正出于對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣而參加課外英語活動(dòng)。訪談過程中也有學(xué)生表示，倘若沒有家長和老師的要求，他們不會(huì)參加課外英語活動(dòng)，而寧愿將參加課外活動(dòng)的時(shí)間用在娛樂方面。

5.學(xué)生對(duì)課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的看法

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于參加的課外活動(dòng)，19名學(xué)生持積極態(tài)度，14名學(xué)生持消極態(tài)度，還有15名學(xué)生對(duì)其參加的課外英語活動(dòng)表示無所謂，漠不關(guān)心。

盡管有不少學(xué)生對(duì)課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)持消極態(tài)度，但是他們也承認(rèn)，這些課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)有幫助，僅有8名學(xué)生認(rèn)為課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有幫助。

（二）調(diào)查分析

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的一些因素是相互聯(lián)系的，都影響著學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。

首先，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績與其對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有顯著相關(guān)關(guān)系。學(xué)生英語成績?cè)礁?，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)獲得的自信心、成就感和滿足感也越高，其獲得的成就感和滿足感也會(huì)對(duì)其再次學(xué)習(xí)英語有積極的促進(jìn)作用，其表現(xiàn)出的對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也越高，即表現(xiàn)在其對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也越強(qiáng)。

然而，對(duì)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)情況來說，課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果與學(xué)生對(duì)其參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)卻不存在相關(guān)關(guān)系。接受問卷調(diào)查的大部分學(xué)生都表示其對(duì)課外英語活動(dòng)均持無所謂的態(tài)度，并沒有對(duì)其參與的活動(dòng)表現(xiàn)出很大的關(guān)心。他們參加這些活動(dòng)也是出于外界的因素，例如父母的要求，老師的推薦，或者是為了提高課內(nèi)英語成績的需求，并不是出于真正地對(duì)英語的興趣和熱愛。但是大部分學(xué)生們都不否認(rèn)他們參加的課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)自己學(xué)習(xí)英語有積極作用。

其次，學(xué)生參與課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間與其英語成績也顯示出中等程度的相關(guān)性。調(diào)查結(jié)果顯示，通常來說，英語成績?cè)胶玫膶W(xué)生，其在課外花在英語學(xué)習(xí)上和參加英語活動(dòng)上的時(shí)間也越多。這表明，課外英語學(xué)習(xí)和活動(dòng)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還是呈現(xiàn)出促進(jìn)作用。

另外，總體來說，學(xué)生和家長都表示，參加課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目的是為了能夠提高課內(nèi)英語成績，且主要以參加英語輔導(dǎo)班為主，尤其是初三年級(jí)學(xué)生。

三、結(jié)束語

由于時(shí)間及精力的有限，本研究只是對(duì)初中生課外英語活動(dòng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的一個(gè)初步探究。本次調(diào)查研究的人數(shù)還有待提高，研究的問題也有待深入探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]. 北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]黃源深.多讀多寫[J]. 外語與外語教學(xué)，2008（8）：14-18.

[3]胡壯麟.中國英語學(xué)習(xí)中的“低效”問題[J].國外外語學(xué)習(xí)，2003（5）：2-6.

[4]康文杰.淺析如何促進(jìn)初中生的課外英語學(xué)習(xí)[J]. 教研資料：124-125.