鄧暉

【關(guān)鍵詞】 ?立德樹(shù)人 初中音樂(lè) 探究課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-047-01

音樂(lè)課作為一門(mén)藝術(shù)課程，受到了學(xué)生普遍的青睞。音樂(lè)課能夠讓學(xué)生暫時(shí)從緊張的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)壓力中釋放出來(lái)，但是現(xiàn)如今的音樂(lè)課堂不僅僅要陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)還應(yīng)該能夠?qū)⒌掠逃凉B透其中。讓學(xué)生在感受音樂(lè)的美好時(shí)能夠潛移默化的受到德育教育的熏陶。那么如何才能夠?qū)⒌掠逃魳?lè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，打造探究性的音樂(lè)課堂呢？本文將進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，希望能夠?yàn)槲覀兇蛟斓掠魳?lè)課堂提供寶貴意見(jiàn)。

一、在教學(xué)模式上鼓勵(lì)創(chuàng)新，師生互動(dòng)

在以往的課堂教學(xué)上我們的教師是課堂的主體，往往支配著整個(gè)課堂，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受教師做講的內(nèi)容，但是學(xué)生的一些想法得到了忽視。但是伴隨著新課改的深化和發(fā)展，我們強(qiáng)調(diào)需要重視學(xué)生的想打和意愿，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)作，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。那么為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)課堂中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的好感。其中課堂的導(dǎo)入部分至關(guān)重要，這一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量高低，是否有趣直接影響到了學(xué)生后面的學(xué)習(xí)。因此教師要巧妙地設(shè)計(jì)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取通過(guò)導(dǎo)入有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)的積極性和獨(dú)立性。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)湖南文藝出版社七年級(jí)上冊(cè)《光榮少年》這一節(jié)課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生和教師形成良好的互動(dòng)。我們可以從視覺(jué)的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生直觀的感受，因此我們可以借助于多媒體給學(xué)生播放視頻，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得沖擊下激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而滲透少年志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的精神就會(huì)更容易取得理想的效果了。為此教師要注重借助創(chuàng)新手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的好感，這樣再進(jìn)行德育教育往往會(huì)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更容易取得理想的教學(xué)效果。

二、用心交流，營(yíng)造寬松平等的課堂氛圍

伴隨著素質(zhì)教育的全面普及，目前音樂(lè)學(xué)科的地位越來(lái)越高。而作為我們的教師想要更好的利用音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行德育滲透就應(yīng)該端正自己的態(tài)度，能夠給予學(xué)生愛(ài)的教育。只有教師平等的和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)和交流，才能夠讓學(xué)生喜歡上教師，喜歡上教師的課堂，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)。因此從音樂(lè)課堂的第一節(jié)課我們的教師就應(yīng)該注意自己的言行舉止，這樣才會(huì)深深地吸引學(xué)生進(jìn)行效仿。如果我們的教師沒(méi)有給學(xué)生做好榜樣，那么學(xué)生自然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸。同時(shí)我們的教師要善于走到學(xué)生的心理，多和學(xué)生溝通交流，能夠時(shí)常站在學(xué)生的角度去思考和感知，這樣我們的學(xué)生才能夠更好的理解我們的教師。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)湖南文藝出版社七年級(jí)上冊(cè)《大海啊！故鄉(xiāng)》時(shí)，我們的教師首先就要充分的融入感情，讓學(xué)生從教師的眼神、動(dòng)作和語(yǔ)言中體會(huì)到對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，進(jìn)而形成潛移默化的影響，讓我們的學(xué)生榮升起對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。通過(guò)教師的感染力達(dá)到親其師而信其道的教學(xué)效果。為此這是我們當(dāng)前的初中音樂(lè)教師需要努力的方向，努力的和學(xué)生保持親密的關(guān)系，形成與學(xué)生之間良好的活動(dòng)。

三、耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表演音樂(lè)

其實(shí)很多的學(xué)生從小開(kāi)始就接觸音樂(lè)，有的家長(zhǎng)為了讓自己的孩子多才多藝，還會(huì)選擇在孩子小學(xué)甚至幼兒園階段就學(xué)習(xí)一些樂(lè)器。為此教師在進(jìn)行教材的講授時(shí)，并沒(méi)有太大的難度，但是我們教師不能夠?yàn)榱酥v教材而講教材。當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了某一首歌曲時(shí)，我們的教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行歌舞的表演，將從歌曲中體會(huì)到的情感表達(dá)出來(lái)，這樣才算是真正的領(lǐng)會(huì)了歌曲的內(nèi)涵，提高了學(xué)生的審美情趣。另外通過(guò)學(xué)生的表演也能夠讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟音樂(lè)中的一些道德因素，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)湖南文藝版初三上冊(cè)《愛(ài)我中華》這一個(gè)單元時(shí)，我們學(xué)習(xí)的歌曲基本上都是歌唱祖國(guó)的。為了能夠讓學(xué)生更好的建立起對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)之情，體會(huì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的關(guān)懷，能夠努力學(xué)習(xí)，更好的建設(shè)我們的國(guó)家，我們除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱相關(guān)的曲目外，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行合唱的表演，通過(guò)表演，更強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在學(xué)習(xí)歌唱祖國(guó)時(shí)，還可以嘗試讓學(xué)生自己編寫(xiě)小話(huà)劇，然后進(jìn)行表演。通過(guò)這些形式有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。

結(jié)束語(yǔ)

在目前新課改和素質(zhì)教育的背景下，我們各個(gè)學(xué)科教學(xué)都需要滲透德育教育，因此音樂(lè)教學(xué)也不例外，首先我們需要將以德樹(shù)人的觀念滲透到每位教師的心中，做好立德樹(shù)人的教育工作，有效地培養(yǎng)更多的人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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