杜文麗

摘 要：在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，科技競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才競(jìng)爭(zhēng)更是不斷加劇，人們?cè)桨l(fā)感覺(jué)到自己所在之地生活、生存的不易。對(duì)于望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)?，想讓自己的兒女在社?huì)有一席立足之地，不得不狠抓教育。孩子們的課余時(shí)間都奉獻(xiàn)給了奧數(shù)班、口語(yǔ)班、舞蹈班等，沒(méi)有自己的時(shí)間，以至于一些孩子厭學(xué)、恐學(xué)。孩子年齡太小，身體心智都還尚未成熟，對(duì)父母那些“爸媽這樣做都是為你好”等類(lèi)似的關(guān)切之語(yǔ)，可能并未理解，反而他們?cè)诟鞣N補(bǔ)習(xí)班中叫苦不迭，漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。所以，只有老師實(shí)行“快樂(lè)教學(xué)”，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，才是有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：一年級(jí);數(shù)學(xué);快樂(lè)教學(xué)

引言：

中國(guó)著名思想家、教育家孔子，也曾提出過(guò)“愉快教學(xué)”的思想，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，意思是說(shuō)喜歡學(xué)習(xí)而且善于學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)效果會(huì)好，但是樂(lè)于學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。古代的車(chē)胤囊螢映雪，蘇秦頭懸梁，錐刺骨，以及宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中的“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。這些古人的典故都說(shuō)明了，樂(lè)于學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成就的重要性。這就更加體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。

一、課堂創(chuàng)新教學(xué)形式，情景教學(xué)，增加趣味性。

一年級(jí)的孩子剛剛離開(kāi)幼兒園，愛(ài)玩愛(ài)鬧是天性，如何讓他們?cè)谡n堂40分鐘有限的時(shí)間內(nèi)，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，高效地學(xué)習(xí)，將課堂學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)，那就不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能故步自封，要勇于創(chuàng)新。一年級(jí)的數(shù)學(xué)課本有些還是偏知識(shí)化和理論化，所以學(xué)生在理解上，還是會(huì)存在一定程度的困難，枯燥乏味的課堂會(huì)使學(xué)生失去聽(tīng)課的興趣。所以在老師授課中，可以創(chuàng)設(shè)情景，利用一些道具、游戲、兒歌相輔相成。例如在數(shù)學(xué)課本中，認(rèn)識(shí)“生活中的數(shù)”這一章節(jié)時(shí)老師可以買(mǎi)些糖果，平均分配到學(xué)生手中，在課堂上和學(xué)生一起數(shù)自己手中的糖果“來(lái)，大家和老師一起數(shù)一數(shù)我們手中一共有多少顆糖果，一顆、兩顆、三顆……”全班齊聲數(shù)數(shù)，帶動(dòng)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，盡可能避免課上學(xué)生走神、“開(kāi)小差”。又如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》這一章時(shí)，可以給學(xué)生布置趣味性作業(yè)，讓他們利用套尺畫(huà)一幅自己的家鄉(xiāng)，這樣既可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊，課堂上可以讓作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己的畫(huà)，例如學(xué)生畫(huà)的房子，由三角形和正方形組成，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起參與，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建課堂最優(yōu)學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)、鞏固新知，媒體多樣化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)了就要復(fù)習(xí)，鞏固新知，以達(dá)到強(qiáng)化的作用。但是如何在復(fù)習(xí)中避免固有知識(shí)的重復(fù)化，那么老師就可以借助于多媒體，或者因地制宜。例如，老師在做課件PPT時(shí)候，可以多借助于動(dòng)畫(huà)，這樣很類(lèi)似于一款學(xué)習(xí)的APP——樂(lè)樂(lè)課堂，這款軟件，就運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)教學(xué)的模式，非常富有趣味性，講課的側(cè)重點(diǎn)詳略非常恰當(dāng)，一小節(jié)大概五六分鐘的時(shí)間，而且包含課程總結(jié)，既不會(huì)太短，讓學(xué)生覺(jué)得一概而過(guò)，也不會(huì)太長(zhǎng)，不冗雜。復(fù)習(xí)還可以做一些例題來(lái)鞏固一下，但絕不是課本上的課后例題，要非常明顯地區(qū)別于課本知識(shí)，要拓展新的知識(shí)，讓同學(xué)覺(jué)得復(fù)習(xí)有所學(xué)，有所知，讓學(xué)生們能夠“溫故而知新”，那便是成功的復(fù)習(xí)。

三、小組同學(xué)之間，交流學(xué)習(xí)。

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生之間相互交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生思維是非常活躍的，有時(shí)候他們的問(wèn)題可能會(huì)讓你摸不著頭腦，但是，千萬(wàn)不要否定他們的思維。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效的聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是非常重要的。為此，在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課上就要逐步滲透這種數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地把數(shù)學(xué)真正地融入他們現(xiàn)實(shí)生活之中。例如，在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用零錢(qián)，分、角、元的概念與換算，讓學(xué)生更加深入了解，可以模擬超市購(gòu)物，用紙票擬作錢(qián)幣，再在紙票上寫(xiě)上各種貨物，選派一名學(xué)生作為收銀員，若干名學(xué)生作為購(gòu)物者，讓學(xué)生模擬超市購(gòu)物的場(chǎng)景，老師要在旁邊觀察監(jiān)督，若有學(xué)生零錢(qián)找取出現(xiàn)問(wèn)題，便及時(shí)更正，學(xué)生之間也可以及時(shí)交流，大家相互學(xué)習(xí)。這樣既培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)交際能力，也能鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生自信。

作為老師，為人師表，要和藹可親，切勿太過(guò)僵硬呆板，會(huì)讓學(xué)生感到非常有距離感。殊不知，老師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)親切的眼神，就可以給予學(xué)生強(qiáng)大的自信心，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有動(dòng)力。例如，老師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于認(rèn)真完成的學(xué)生可以寫(xiě)一個(gè)“棒”字，或者有粗心的同學(xué)，可以在作業(yè)本上批注“又粗心了吧，下次一定要認(rèn)真哦！”“書(shū)寫(xiě)太認(rèn)真了，繼續(xù)保持哦！”“學(xué)習(xí)進(jìn)步了，為你點(diǎn)贊！”這樣，學(xué)生在作業(yè)中會(huì)更加認(rèn)真去完成，既解決了老師頭疼學(xué)生拖欠作業(yè)的煩惱，又培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

一年級(jí)的數(shù)學(xué)，不必太過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)邏輯與思維，主要強(qiáng)調(diào)在趣味中教學(xué)，在教授學(xué)生理解課本知識(shí)、學(xué)會(huì)課本知識(shí)之外，要讓他們應(yīng)用于生活中。要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才是高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]試論小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的激趣方法.《速讀（下旬）》.2015年7期.馬薇.

[2]小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用分析.《都市家教（下半月）》.2015年1期.黃潤(rùn)花.

[3]小學(xué)一年級(jí)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題快樂(lè)課堂.馬青林.