趙春明

摘? 要：在我國小學的教學中，語文家庭作業(yè)是進行教學的重要組成部分。并且，家庭作業(yè)對于促進學生的成長起著重要的作用，學生在學習的時候，可以培養(yǎng)他們的意志力以及鍛煉他們的學習思維邏輯能力，讓學生在做家庭作業(yè)的過程中可以行成良好的行為習慣。但是，目前我國對于學生的家庭作業(yè)這方面還存在在許多的問題。

關鍵詞：小學家庭作業(yè);現(xiàn)狀;研究

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0025-01

由于我國現(xiàn)在推行素質教育，所以，如今的教學方法以及形式和傳統(tǒng)的教學方法存在許多的不同。例如，學生的作業(yè)形式和以前就不一樣，以前的總是進行死記硬背的教學方法，但現(xiàn)在的家庭作業(yè)形式變得越來越加的多樣化，也更加的有趣，對家庭作業(yè)進行有效的利用，可以充分的提高學生各方面的能力。但根據(jù)我國如今的教學調(diào)查，我們的教師雖然對于家庭作業(yè)練習非常重視，但是卻沒有一個科學合理的指導方法，而且家庭作業(yè)的形式單一，這就在一定程度上導致了學生討厭家庭作業(yè)的存在，影響他們學習的積極性，家庭作業(yè)就取得了適得其反的效果。

1.家庭作業(yè)存在的現(xiàn)狀問題

（1）家庭作業(yè)固定化

我們的教師在布置家庭作業(yè)的時候，總是進行統(tǒng)一的規(guī)定，沒有針對性，對于題型的設計小學生家庭作業(yè)現(xiàn)狀的研究與對策小學語文沒有進行相關的創(chuàng)新，學生只是為了完成任務而去做作業(yè)，學生無法在學習的過程中，獲得一種學習的愉悅體驗感。因此，我們的教師需要改變這方面的策略，使學生家庭作業(yè)的形式可以豐富起來，避免出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。讓學生不是為了完成任務去學習，而是因為有趣才去學習 。

（2）家庭作業(yè)缺乏合作探究內(nèi)容

對于小學生來說，他們的知識結構體系還沒有完全建立，所以他們的認知水平能力有限。因此多數(shù)孩子在進行完成家庭作業(yè)的時候，他們都不喜歡進行單打獨斗的學習模式，他們更喜歡與小伙伴一起合作探究學習。但是，在實際情況中，學生在做家庭作業(yè)的時候，都總是單獨的去完成。所以，隨著我國素質教育的不斷發(fā)展，我們對于這方面需要不斷的去發(fā)揮和利用好學生在進行學習過程中那種進行合作學習探究的優(yōu)勢。打破以前那種當天作業(yè)當天完成的模式，可以給學生更多的時間，給他們可以充分考慮的時間，所以，我相信，隨著我們教學形式的不斷豐富，增加更多的合作機會，那么家庭作業(yè)就必定會成為學生喜歡的一項學習項目。

（3）硬性統(tǒng)一家庭作業(yè)

在我們實際的教學過程中，對于布置的家庭教師，一般情況下都是統(tǒng)一性的，教師忽略學生客觀存在的差異性，所以，這就會在一定程度上影響學生學習的積極性，長此以往，不利于學生的發(fā)展。同時，這種一致性的作業(yè)，不利于學生個性化的發(fā)展，同時，家庭作業(yè)的形式也會變得單調(diào)，這與我國發(fā)展素質教育的要求相違背。

2.小學生家庭作業(yè)現(xiàn)狀的對策

（1）家庭作業(yè)的形式多起來

家庭作業(yè)一直存在的問題就是形式比較單一，學生家庭作業(yè)的來源一般都是教師，而教師布置的任務除了是進行簡單的抄寫讀背，也就沒有其他的了。長時間這樣，就會讓學生感到無趣，那么他們就會將此當做一種任務去完成。因此，我們教師在布置家庭作業(yè)時，需要去改變這種單一的形式，讓學生喜歡上家庭作業(yè) 。

（2）家庭作業(yè)的內(nèi)容多起來

在我們的傳統(tǒng)小學語文家庭作業(yè)中，家庭作業(yè)就是進行簡單的背抄讀寫，這是一種機械的學習過程，增加了學生的學習負擔，達不到應有的教學效果。所以，我們的教師在給學生布置家庭作業(yè)時應該讓家庭作業(yè)的形式多起來，豐富起來。例如，就可以根據(jù)學生的實際情況，布置一些可以通過獨立完成或者是通過合作探究的方式的家庭作業(yè)模式，可以包括游戲以及對某處景點進行參觀等。除此之外，可以布置一些以作業(yè)為載體的研究性學習，例如，讓學生到公園或者是鄉(xiāng)間田野對某種植物進行研究，然后根據(jù)觀察到的現(xiàn)象寫出相關的報告，并根據(jù)報告可以提出一些具有環(huán)保的意義。這可以最大程度的培養(yǎng)學生獨立思考以及探究的能力。

（3）家庭作業(yè)布置的形式多起來

在我們的家庭作業(yè)中，學生作為完成家庭作業(yè)的主體，但是，對于作業(yè)的選擇權卻是非常的有限，家庭作業(yè)做什么都是老師說了算。這就會導致學生是為了完成任務而去做的作業(yè)。所以，在進行家庭作業(yè)的布置中，我們的教師需要充分的尊重學生的主體地位讓他們成為學習上的主人。所以家庭作業(yè)的布置形式，可以是學生與老師進行商定布置，家長參與布置等多種形式。多樣的家庭作業(yè)布置形式不但可以提高學生的學習興趣，還可以對學生的發(fā)展更加的具有針對性，學習更加具有有效性，達到更好的教學效果。

3.結語

總而言之，家庭作業(yè)對于鞏固學生課堂所學的知識起著重要的作用，但是不能讓家庭作業(yè)成為學生的學業(yè)負擔，而是一種進行知識的拓展與延伸。因此，我們的教師要將家庭作業(yè)的主動權還給學生，真正的發(fā)揮出家庭作業(yè)在教學中的作用。

參考文獻

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