柯莉

摘要：服裝產(chǎn)業(yè)在近幾年發(fā)展迅速，但監(jiān)管制度的缺失使其發(fā)展程度參差不齊。其根本原因是從業(yè)人員素質(zhì)普遍不高，且管理部門(mén)重視程度不夠。文章對(duì)于服裝企業(yè)與中職院校合作的現(xiàn)狀發(fā)展問(wèn)題一一闡述，并指出了中職院校人才培養(yǎng)教育在服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要性，通過(guò)實(shí)例分析，在下文提出了相關(guān)對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：服裝產(chǎn)業(yè);中職教育;對(duì)策及建議

引言：

服裝產(chǎn)業(yè)作為制造業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)之一，在前幾十年的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了莫大的助推作用。而近幾年，國(guó)家主張“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高創(chuàng)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)核心提升，不再只滿足與中國(guó)制造”這一核心思想，使得國(guó)內(nèi)服裝產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。

兩大主體合作現(xiàn)狀解析

（一）產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)氛圍低迷，影響設(shè)計(jì)類院校創(chuàng)新動(dòng)力

近幾年中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，一小部分無(wú)良廠商為了加大銷售量，直接竊取他人設(shè)計(jì)成品，低價(jià)出售，攪亂市場(chǎng)秩序，使得原創(chuàng)設(shè)計(jì)者的處境水深火熱。而大環(huán)境的低迷直接導(dǎo)致了服裝設(shè)計(jì)類中職院校學(xué)生創(chuàng)新能力不足，其利益也得不到外部監(jiān)管部門(mén)保障，在校學(xué)生逐漸對(duì)該產(chǎn)業(yè)失去認(rèn)可度和信任度，認(rèn)為自己的作品無(wú)法在該行業(yè)發(fā)光發(fā)熱，甚至?xí)粺o(wú)良商人當(dāng)作違法牟利的工具，從而大大降低了創(chuàng)作動(dòng)力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，只一味地跟從課堂理論知識(shí)的進(jìn)度，不再主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新思考。這無(wú)異于說(shuō)是從教育這一根本源頭上對(duì)服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力進(jìn)行了重大打擊。人才培養(yǎng)的缺失和大氛圍的低迷，急需整改。

（二）網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)發(fā)展畸形，中職院校學(xué)生道德思想無(wú)法得到正確引導(dǎo)

在“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”中，“粉絲效應(yīng)”逐漸代替了產(chǎn)品本身質(zhì)量的好壞，一位網(wǎng)紅只要擁有足夠的人氣，無(wú)論她的產(chǎn)品是否符合行業(yè)規(guī)范，是否滿足消費(fèi)者需求，都會(huì)被人大力吹捧。這種畸形的發(fā)展極易對(duì)中職院校一些三觀尚未形成的學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為“賺大錢(qián)”的根本原因是出名，而不是做好產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和質(zhì)量。在這種暴利產(chǎn)業(yè)的扭曲帶領(lǐng)下，許多中職院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生會(huì)樹(shù)立錯(cuò)誤的思想，這對(duì)其產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)力極其不利。

企業(yè)院校緊密合作，互利共贏加速發(fā)展

我國(guó)服裝企業(yè)目前來(lái)看依然停留在從制造業(yè)到創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型之路上。這一轉(zhuǎn)型之路發(fā)展時(shí)期非常關(guān)鍵，需要對(duì)其輸入大量技術(shù)性人才，從國(guó)外引進(jìn)更多的專家，通過(guò)教育培養(yǎng)更多高端人才，并且將企業(yè)與中職院校相互聯(lián)系，使得企業(yè)能夠在經(jīng)濟(jì)技術(shù)上對(duì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行外力幫助，而院校能夠?qū)ζ髽I(yè)已有專業(yè)人才進(jìn)行二次培養(yǎng)或技術(shù)性交流探討[3]。這樣的互利共贏狀態(tài)是服裝企業(yè)與中職院校相互結(jié)合最優(yōu)秀的結(jié)果。而企業(yè)與院校這樣的緊密合作，能夠直接在中國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型之路上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，也為中國(guó)未來(lái)中職教育提供一個(gè)發(fā)展的新思路，開(kāi)辟一條專屬于服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的教育學(xué)歷晉升之路，開(kāi)拓該行業(yè)在國(guó)際上發(fā)展更多的可能性，提升中國(guó)整體制造行業(yè)的國(guó)際地位，利用第二產(chǎn)業(yè)的二次革新帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，改善就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)更多與國(guó)際接軌的教育專業(yè)及優(yōu)秀人才。

就現(xiàn)狀所提出的建議及改革對(duì)策

1.監(jiān)管部門(mén)維護(hù)產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)氛圍，為院校學(xué)生提供創(chuàng)新動(dòng)力

監(jiān)管部門(mén)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一該行業(yè)的規(guī)范條例，避免魚(yú)龍混雜的“地區(qū)自治”主義出現(xiàn)，嚴(yán)厲打擊抄襲違紀(jì)行為，加深原創(chuàng)設(shè)計(jì)專利保護(hù)條例，確保每一個(gè)原創(chuàng)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)專利都得到保障，從而對(duì)其利益進(jìn)行法律保障。進(jìn)行由小到大的細(xì)節(jié)整改，進(jìn)行市場(chǎng)抽樣調(diào)查，增加中職院校重視原創(chuàng)等相關(guān)主題的話題宣傳度，從而維護(hù)產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)氛圍，為每一個(gè)在校生對(duì)產(chǎn)業(yè)的信心和認(rèn)可度保駕護(hù)航。

2.院校教育改革，注重引導(dǎo)學(xué)生正確道德思想

在中職院校的教育體系方面，可以從教育方式及機(jī)制改革兩方面入手，并且積極與服裝企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略合作。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓其繼續(xù)深造的道路，為其樹(shù)立個(gè)人夢(mèng)想，引導(dǎo)其對(duì)外部世界的正確認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)個(gè)人原創(chuàng)性與創(chuàng)新力的重要性，批判性地對(duì)“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”等一系列社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行探討。采用實(shí)際案例分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)，增加學(xué)生進(jìn)入服裝企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)其將課堂理論投入實(shí)踐，再將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回饋理論的系統(tǒng)化能力。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)上，管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)投入更多的資金和技術(shù)成本，開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，開(kāi)拓更多國(guó)際化學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)專家蒞臨指導(dǎo)，加深學(xué)生認(rèn)知，提升自我認(rèn)可度，從根源上推動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在教育機(jī)制的改革上，應(yīng)當(dāng)完善獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，在實(shí)踐中采取學(xué)生日常行為積分制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并且運(yùn)用在實(shí)際創(chuàng)新中。

3.企業(yè)注資院校，融合創(chuàng)新發(fā)展

企業(yè)向院校提供已有技術(shù)人員，在教育內(nèi)形成“師父”帶“徒弟”的行業(yè)機(jī)制，凝聚人心的同時(shí)，也可以利用院校專業(yè)的知識(shí)理論體系對(duì)企業(yè)已有從業(yè)人員進(jìn)行二次培養(yǎng)[4]。給予院校學(xué)生前往實(shí)體工廠學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)院校學(xué)生有計(jì)劃的分發(fā)相關(guān)服裝訂單，在實(shí)踐驗(yàn)收過(guò)程中發(fā)展表現(xiàn)優(yōu)異的人才，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，使其成為小個(gè)體中的“核心人物”，發(fā)揮其“領(lǐng)袖”作用，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)體走向創(chuàng)新化道路。企業(yè)增加資金投入力度，為院校優(yōu)秀學(xué)生提供出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)一部分優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，帶領(lǐng)其參加美術(shù)展、時(shí)裝周等專業(yè)性強(qiáng)且陶冶情操的活動(dòng)，提升其根本審美構(gòu)造的感知能力，通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)的宣傳效應(yīng)，從而提升該產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員對(duì)產(chǎn)業(yè)的重視性，從根本上提升產(chǎn)業(yè)社會(huì)地位，增加其與國(guó)際接軌的機(jī)會(huì)，使國(guó)人對(duì)國(guó)產(chǎn)服裝品牌不再只停留在“made in china”，而是更多的感嘆于“這是中國(guó)本土設(shè)計(jì)師的原創(chuàng)設(shè)計(jì)”，這有助于提升優(yōu)秀人才的創(chuàng)新能力，提升從業(yè)人員自豪感。

結(jié)束語(yǔ)

教育是現(xiàn)代社會(huì)人類進(jìn)步的階梯，中職院校作為服裝行業(yè)人才產(chǎn)出目前的主要來(lái)源，應(yīng)該被服裝企業(yè)和政府相關(guān)管理部門(mén)更加重視。而院校內(nèi)部也應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型這一大方向需求制定相應(yīng)措施，提高院校學(xué)生的專業(yè)性和創(chuàng)新能力，使其能在對(duì)服裝企業(yè)的發(fā)展上起到根本的、質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭虹， 遲曉麗， 彭迪. 服裝專業(yè)教育改革的探索與實(shí)踐 ——以湖南工程學(xué)院為例[J]. 紡織服裝教育， 2018（1）：22-25.

[2]嚴(yán)華. 服裝職業(yè)教育信息化教學(xué)的市場(chǎng)效應(yīng)[J]. 輕紡工業(yè)與技術(shù)， 2016， 45（6）：115-116.

[3]楊勝蘭. 服裝教育與產(chǎn)業(yè)背景下的人才培養(yǎng)初探[J]. 職業(yè)， 2015（21）：61-61.

[4]王海燕. 談中國(guó)服裝行業(yè)發(fā)展與中職服裝教育變革[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育， 2014（2）：138-138.