路志高 郝佑民

摘 ?要：班級作為學生學習、生活和成長的主要場所，對學生的身心發(fā)展具有非常重要的影響。而班級文化建設(shè)是促進學生思想道德建設(shè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，從班級環(huán)境文化的營造到班級德育活動的開展，從班風、班貌的展現(xiàn)到班級各項規(guī)章制度的制定與落實，它幾乎涵蓋了德育管理的全部內(nèi)容?；诖?，本文將從“創(chuàng)建良好班級環(huán)境”“積極開展德育活動”“加強班級制度建設(shè)”三個方面進行分析，談一談如何搞好班級文化建設(shè)，促進學生未成年人思想道德建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級文化;思想道德;環(huán)境;活動;制度

在小學教育階段，由于小學生年齡較小，其各方面能力發(fā)展尚未成熟，在借助于課本內(nèi)容向進行思想道德教育時，學生的注意力往往很難集中，導致起不到很好的教育作用。而班級文化作為一種隱性德育功能，既能夠在潛移默化中提高學生思想道德素質(zhì)，同時，在一定程度上也能夠促進學生形成良好正確的三觀。可見，班級文化的建設(shè)，小學生道德成長有著不可替代的作用。但不得不提的是，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在現(xiàn)如今的班級文化建設(shè)中仍存在諸多不足之外，如，在班級管理方法的變革中出現(xiàn)力度不足、“換湯不換藥”等問題。另外，當前，由于受到社會生活中諸多不良現(xiàn)象的影響，如賭博、坑蒙拐騙等行為，均給小學生成長以及班級文化建設(shè)帶來不可忽視的負面影響。因此，在建設(shè)班級文化時，教育工作們必須要通過有效的策略優(yōu)化傳統(tǒng)班級文化建設(shè)模式，切實做好學生的思想教育工作，并通過有效的班級文化建設(shè)，逐漸促進小學生身心健康發(fā)展和形成正確的道德品質(zhì)，從而真正落實新課改發(fā)展理念的同時，也能為學生良好思想道德素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)建良好班級環(huán)境

良好的班級環(huán)境是建設(shè)班級文化的重要基礎(chǔ)，同時對小學生的身心發(fā)展和道德素養(yǎng)的形成與發(fā)展也都有著至關(guān)重要的指引作用。而班級環(huán)境主要分為自然環(huán)境和心理環(huán)境。自然環(huán)境是指班級的物質(zhì)文化建設(shè)，如，美化講臺教具以及班級標語和板報。簡單來說，也就是在布置教室墻壁時，我會將精心挑選的中華傳統(tǒng)文化的精髓“仁、愛、禮、智、信”結(jié)合圖片讓學生做成海報，貼在墻壁四周，以讓學生在如此優(yōu)美的環(huán)境中，逐步提高自身的人文修養(yǎng)和思想道德。心理環(huán)境，主要是指班級的歸屬感和榮譽感。這就要求教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，從一言一行中讓學生時時刻刻感受到的班集體就好比家一樣的溫暖，從而讓學生在心理環(huán)境的熏陶下提高思想境界。

二、積極開展德育活動

積極開展德育班級活動是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學生精神文明建設(shè)的重要途徑。而注重開展豐富多彩的德育活動，對培養(yǎng)學生良好的道德觀念以及修養(yǎng)都有著十分重要的積極作用。更為重要的是，由于小學生的年齡和心理特征，往往會對豐富多彩的活動有著極強的好奇心和向往。由此可見，在班級文化建設(shè)中，積極開展班級德育活動對提升學生的思想道德水平有著至關(guān)重要的推動作用和一定的現(xiàn)實意義。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，除了要傳授學生一些基本的理論知識外，也要切實關(guān)注學生的心理需求，以學生為主體制定有效的德育活動方案。如，在保證學生興趣的提前下，舉辦一些賽跑、接力、拔河等德育活動，并以比賽的形式展開，以期讓學生在活動中增強自身的規(guī)則意識和集體意識。如此一來，既有效促進了學生身心健康的發(fā)展，也大大的增強了學生的思想道德意識。

三、加強班級制度建設(shè)

班級就好比是一個小型的社會，在很大程度上也需要有一定的規(guī)章制度來加以約束。可見，班級文化的建設(shè)離不開一套完整的班級制度。而班級制度文化主要包括班級的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準則等。科學、民主、寬嚴相濟的班級規(guī)章制度，既可以更好地規(guī)范學生行為，提高學生思想道德建設(shè)和自身責任意識，也可以有效促進良好師生關(guān)系的建立，以期便于引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和高尚的人格品質(zhì)。因此，在班級文化建設(shè)中，教育工作者要堅持“以生為本”的教育原則，多角度、全方位地考慮制度的執(zhí)行性。在制定班級制度時，既不能將制度設(shè)計的過于寬松，導致制度失去了教育的意義，也不能將制度設(shè)計得過于嚴格，阻礙學生的心理健康發(fā)展，必須要把握好制度的設(shè)計力度，從而制定出符合本班特色的、更具人性化的班級制度，并在潛移默化中促進學生道德修養(yǎng)的提升。

綜上所述，班級文化建設(shè)對學生良好行思想道德觀念的形成和養(yǎng)成良好的學習習慣都具有一定的積極意義。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，在班級文化建設(shè)時，一方面，要發(fā)揮學生的“主人公”意識，著重為學生打造出一種優(yōu)秀、健康、和諧、充分道德氣息的班級文化，進而讓學生在班級文化的熏陶下，逐漸提升自身的思想道德觀念和意識，并得以健康成長。另一方面，教育工作者們也要切實提高自身的文化素養(yǎng)，以身作則，優(yōu)化教育模式，最大限度地促進學生未成年人思想道德建設(shè)發(fā)展。

參考文獻：

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