張可心 胡子雙 張夢宇

摘要：隨著英語的不斷發(fā)展與普及，英語的細化細分更為具體，最典型的如旅游英語、商務(wù)英語等，一系列英語細分滋生出新的英語發(fā)展方向，也為英語文化的發(fā)展提供了很好的契機。以商務(wù)英語為例，在日常商務(wù)英語教學中滲透商務(wù)文化，不僅有利于對英語使用現(xiàn)狀、發(fā)展前景、發(fā)展模式進行進一步的了解與規(guī)劃，還有利于學生對實踐性教學的拓展，利于學生整體商務(wù)發(fā)展意識的研究。本文從商務(wù)英語角度出發(fā)，對當前商務(wù)英語教學、商務(wù)英語中文化意識滲透現(xiàn)狀進行分析，并就此對商務(wù)英語教學中滲透商務(wù)文化提出一些意見與建議。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;商務(wù)文化;意識培養(yǎng);教學

引言：

當今的世界的全球化，不僅僅體現(xiàn)在金融經(jīng)濟上，更是特別表現(xiàn)在國際跨文化交流上。不像傳統(tǒng)的普通英語教學，商務(wù)英語教學含有非常明了的教學重點、教學難點、教學標準和實踐要求。一定要注意的是，商務(wù)英語教學必須把國際商務(wù)知識與英語語言能力結(jié)合起來，如此才能培養(yǎng)出優(yōu)秀全面的中和型人才。但是也要注意到，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，中國的經(jīng)濟影響力不斷提升，發(fā)揚大國精神展現(xiàn)大國風采，也是商業(yè)交流的重要部分，商務(wù)文化意識的滲透也要對此進行創(chuàng)新。

一、當前商務(wù)英語教學現(xiàn)狀

1、專業(yè)化設(shè)置較普遍。當前的商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置，上到博士研究生專業(yè)，下到專技職業(yè)院校，普遍設(shè)置商務(wù)英語專業(yè)或商務(wù)英語課程，整體課程普及率較高。這一方面受當前我國外資企業(yè)、中外合資企業(yè)用工需求、職位需求的影響，專業(yè)化商務(wù)英語學習在這類企業(yè)中的需求率較高，專業(yè)要求也比較高，而相應的專業(yè)文化要求也比較高;另一方面受到我國經(jīng)濟發(fā)展走出去現(xiàn)狀影響，很多國有企業(yè)及政府部門的日常工作也會涉及到商務(wù)英語，因此，商務(wù)英語作為細化的、專業(yè)化的英語教學模式，在當前的院校設(shè)置中較為普遍。

2、專業(yè)教師素質(zhì)較高，能力較強。商務(wù)英語是專業(yè)英語的分支，其出現(xiàn)與發(fā)展都已經(jīng)走過了很長的時間，經(jīng)過了實踐的檢驗與探索，在專業(yè)設(shè)置上趨于國際化與合理化。在教師隊伍的發(fā)展上，已經(jīng)具有較高的專業(yè)水準與較深厚的專業(yè)教學功底，因此在當前的商務(wù)英語教學中，專業(yè)性較強，教師隊伍建設(shè)較為合理，教師教學水平與教學經(jīng)驗較高，對商務(wù)英語教學的發(fā)展有重要的推動作用。

3、學生對應用型商業(yè)英語接受度較高。很多的專業(yè)設(shè)置如古漢語研究、外國文學史研究等等，雖然其在高校的開設(shè)程度與受重視程度不亞于專業(yè)化商業(yè)英語、旅游英語等專業(yè)，但是從就業(yè)的角度講，專業(yè)英語如旅游英語、商務(wù)英語的就業(yè)前景較為廣闊，就業(yè)渠道較為暢通，而純研究性的其他專業(yè)教學就業(yè)前景相對較差，再加上英語作為語言學習不是僅僅靠智商可以解決的事情，還需要對語言的興趣與愛好，只有這樣，才能將專業(yè)語言的學習通過實踐廣泛應用到生活與工作中。所以，在應用型商業(yè)英語教學過程中，渾水摸魚式的學生較少，學生群體的接受較高，自主學習的意識較強，學習興趣濃厚。

二、商務(wù)英語中商務(wù)文化意識滲透現(xiàn)狀

1、西方文化滲透現(xiàn)狀。商務(wù)英語的設(shè)置基礎(chǔ)是英語教學，適用范圍也是隨著英語教育在我國的普及而逐漸擴大化逐漸專業(yè)化。但是在本質(zhì)上來說，商務(wù)英語中包含的很大一部分商務(wù)文化是基于西方文化的，這是商務(wù)英語文化意識的重要組成部分。雖然商務(wù)英語的發(fā)展趨于成熟，但是商務(wù)英語對西方文化的滲透與發(fā)展現(xiàn)狀落后于商務(wù)英語教學本身，商務(wù)文化中的西方文化滲透歷史久遠，但是在實際的使用過程中，西方價值觀主導下的文化發(fā)展地位優(yōu)勢不明顯，還缺乏專業(yè)的滲透現(xiàn)狀與滲透價值，社會發(fā)展的普適性還較差。

2、商務(wù)文化滲透現(xiàn)狀。商務(wù)英語文化作為商務(wù)英語的重要組成部分，在其發(fā)展、教學、使用的過程中不可避免地會對商務(wù)文化進行使用過于滲透，而這種滲透是基于西方文化的滲透，商務(wù)英語的使用范圍是在中外商務(wù)交流洽談溝通過程中使用的通用語言，其表現(xiàn)出的就是在西方文化及西方文化價值觀主導下的社會價值與文化價值，其中待人接物、說話方式與洽談交流方式等都是基于西方文化而發(fā)展的。因此，商務(wù)文化在商務(wù)英語教學中的滲透較為完整，但是這種文化滲透是偏向于西方或國際化商務(wù)禮儀方面的，實用性與普適性較強，滲透范圍較廣，學生接受度與使用情況較為樂觀。

三、如何通過商務(wù)英語教學滲透商務(wù)文化意識

1、專業(yè)化英語教學滲透。從本質(zhì)上來說，商務(wù)文化意識的發(fā)展是在商務(wù)英語教學過程中展開的，是依托于商務(wù)英語教學而發(fā)展的。通過專業(yè)化英語教學滲透商務(wù)文化意識，就要堅持在商務(wù)英語教學中學深一點、學透一點，從歷史文化與實際使用價值出發(fā)，將商務(wù)文化意識的整體核心價值觀念融入商務(wù)英語，比如在商務(wù)英語教學的晚餐及餐桌用語使用時，將餐桌文化、餐桌禁忌、基本禮儀進行普及，堅持將文化與教學融合起來。

2、搭建實踐平臺，以實踐滲透文化。實踐是理論運用與發(fā)展的主戰(zhàn)場，校方要為學生的發(fā)展及就業(yè)前景搭建實踐平臺，通過日常學習與實踐的結(jié)合，滲透文化對實踐的指導作用。比如以模擬方式開展實用性商務(wù)英語會談，通過實踐的方式，發(fā)現(xiàn)交談中及待人接物中的文化需求，倒逼學生自主學習、積極探討文化意識。堅持產(chǎn)、學、研結(jié)合的方式，將日常實踐作為課堂的重要組成部分，比如在相關(guān)企業(yè)外商的接待晚宴、晚會上，可以由教師帶學生進行實踐，切實感受文化意識的重要性，同時發(fā)現(xiàn)日常教學中存在的問題與缺陷。

3.夯實師資力量，保證教學品質(zhì)。師資力量是教學發(fā)展與文化發(fā)展的中堅力量，堅持將夯實商務(wù)英語教師專業(yè)力量作為專業(yè)教育發(fā)展的主要工作之一，在教師隊伍選擇時，堅持將專業(yè)化與實踐化結(jié)合起來，明確商務(wù)英語發(fā)展的主要方向與主要目標，為教師的進一步發(fā)展與能力提升搭建平臺，如通過國際化培訓、與相關(guān)企業(yè)工作人員交流對調(diào)、借調(diào)等方式，堅持將實踐作為文化滲透的主要學習場地，不斷夯實教師的商務(wù)文化意識，自覺在商務(wù)英語教學過程中滲透商務(wù)文化意識。

結(jié)語：

商務(wù)英語教學在我國經(jīng)濟日益發(fā)展的情況下實用價值不斷提升，對商務(wù)文化的滲透與發(fā)展也需要提上商務(wù)英語教學的主課程中來，有些院校甚至為此開設(shè)專業(yè)商務(wù)文化課程，但是在經(jīng)濟交流發(fā)展中，也要時刻堅持中國發(fā)展的主導地位，堅持通過商務(wù)交流傳播中國文化，讓更多國家看到不一樣的中國。

參考文獻

[1] 林雨佳.淺談商務(wù)英語教學與商務(wù)文化意識的培養(yǎng)[J]祖國.2017（07）：122-123