高紅

摘 要：語文是小學階段的一門基礎性學科，語文知識對于小學生來說非常的重要，如果在小學階段，小學生的語文知識不牢靠，很可能會影響到學生的未來，所以，在小學語文教學中，老師一定要使用合理的教學方法，語文課堂教學的方法有很多，其中朗讀教學是非常有效的一種教學方法，可以提高教學的效率，學生通過朗讀，可以對語文知識有更深的了解。本文對小學語文朗讀教學進行分析。

關鍵詞：小學語文教學;教學方法;朗讀教學

引言：

教學方法與教學效果有著直接的關系，這一點在小學語文教學中體現(xiàn)的非常明顯，現(xiàn)階段，越來越多的小學語文老師認識到了朗讀教學的重要性，也在積極的把這種課堂教學方法引入到小學語文教學中，但是在小學語文教學朗讀教學中還存在一些不足，影響了朗讀教學方法效果的正常發(fā)揮，不利于小學生語文成績的提高，也阻礙了小學生各種能力的養(yǎng)成，所以老師一定要對問題出現(xiàn)的原因進行細致的分析，找出合理的解決辦法，才能充分的發(fā)揮出朗讀教學方法在小學語文教學中的重要作用。

一、小學語文課堂朗讀教學中存在的不足

朗讀教學是小學語文教學中的一種重要形式，小學生通過朗讀，可以把大量的內容轉換為自己的內在知識儲量，朗讀是語言的一種體現(xiàn)形式，小學生的年齡比較小，在朗讀教學的過程中，小學生不但可以學習到語文知識，還能提升語言能力，在小學階段，開展語文課堂朗讀教學，對小學生的成長有很大的好處，但是許多老師在進行語文課堂朗讀教學的過程中，還在使用原有的落后朗讀教學方法，這種落后的朗讀教學方法，雖然在短期內可以起到一定的效果，它通過大量的知識灌輸，讓學生的成績得到小幅度的提高，但是長此以往，學生因為學習積極性的下降，會對小學語文教學的順利進行造成很大的影響。在小學語文課堂朗讀教學的過程中，老師一定要明白朗讀教學的真正意義和目的，朗讀教學的目的就是為了提高小學生的語言水平，知識的攝入只是朗讀教學的附加效果，通過朗讀教學讓小學生具備更加豐富的情感，可以有效的促進小學生的進步。所以在小學語文課堂朗讀教學的過程中，老師一定要注重朗讀教學的方法，改變原有的朗讀教學模式，充分的釋放小學生的天性，減少在課堂上對小學生的拘束，讓他們真正的體會到小學語文課堂朗讀教學的樂趣;另外，現(xiàn)在許多小學語文老師都沒有足夠的專業(yè)能力，在小學語文課堂朗讀教學中，老師是教學的主體，他們的能力決定了朗讀教學的效果，但是現(xiàn)在許多小學語文老師的年齡都偏大，他們對這種新型的語文教學方法都不熟悉，操作起來也略顯生澀，嚴重的阻礙了朗讀教學重要作用的發(fā)揮。

二、提高小學語文課堂朗讀教學有效性的建議

（一）打造一個良好的小學語文課堂朗讀教學氛圍

教學氛圍對朗讀教學來說非常的重要，一個良好的教學氛圍，可以有效的提高朗讀教學的效果，在良好的朗讀教學氛圍中，學生的積極性可以得到充分的調動，老師在小學語文課堂朗讀教學中，要充分的發(fā)揮出學生的自主性，讓學生自主的進行朗讀學習，學生的積極參與是朗讀教學效果正常發(fā)揮的保證。比如在學習《賣火柴的小女孩》一課的時候，老師就可以為小學生打造出一個良好的朗讀教學氛圍，利用多媒體技術，把文章的編制成動畫的形式，小學生通過動畫的觀看，可以讓小學生自然而然對這個小女孩產生同情的心理，小學生會帶著情感進入到朗讀學習中。在動畫觀看完成以后，老師要給學生留出五分鐘到十分鐘的時間，讓小學生進行朗讀，值得注意的是，朗讀是出聲的讀，不是默讀，通過朗讀，加深小學生對文章的理解，朗讀完成以后，老師要提出相關問題，考察小學生的朗讀情況，讓小學生對文章朗讀產生的感悟進行描述，并且還要點出文章的主旨，對學生不懂的地方也要進行重點的講述，在朗讀中學生可以感悟出來的知識點，可以忽略，節(jié)省大量的語文課堂時間，提高小學語文課堂朗讀教學的效率。

（二）做好小學語文課堂朗讀教學的總結工作

在一項工作完成以后，及時的進行總結，可以起到更好的工作效果，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，以便于及時的處理，在小學語文課堂朗讀教學中也是一樣，老師要及時的做好小學語文課堂朗讀教學的總結工作，通過總結，可以讓小學對知識掌握的更加牢靠，在朗讀教學中存在的不足也可以及時的發(fā)現(xiàn)，如果缺少了總結工作，小學語文課堂朗讀教學就是不完整的，很可能存在漏洞，影響朗讀教學效果的發(fā)揮。通常朗讀教學的總結工作分為兩個方面，第一，老師要對自己本節(jié)課的朗讀教學過程進行回顧，查找其中可以改進的地方，這樣可以逐漸的形成一個完成的朗讀教學思路;第二，老師要積極的對朗讀教學進行研究，在網上或者與其他優(yōu)秀老師的溝通，學習更多的朗讀教學經驗，并且根據自己班級中的學生情況，來制定一個專門的小學語文課堂朗讀教學模式，這樣可以有效的提高朗讀教學的效果。

三、結束語

綜上所述，小學語文對于小學生來說非常的重要，在當前的小學語文課堂朗讀教學中，還存在許多的不足，嚴重的影響了小學語文課堂朗讀教學重要作用的發(fā)揮，而且也不利于小學生學習積極性的提高，對于這種情況，老師要努力的做出改變，提高對小學語文課堂朗讀教學的重視，采用一些手段為小學生打造一個良好的朗讀氛圍，發(fā)揮出他們的自主能力，在朗讀教學完成以后，要進行總結工作，保證朗讀教學的成效性。

參考文獻：

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