農(nóng)植政

摘 要：在培養(yǎng)初中生理性思維的過程中，數(shù)學(xué)科目有著重要的作用，同時對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有積極影響。“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式被應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以在自主探究學(xué)習(xí)中獲得樂趣，提升自身的學(xué)習(xí)能力。為此，本文就簡單探析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式應(yīng)用的作用，以此為廣大一線教師打造高效課堂提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)互動;教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué)

引言：眾所周知，數(shù)學(xué)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升具有重要意義。然而，以往的教學(xué)理念與方式在當前已經(jīng)不再適用，需要教師能夠積極改變教學(xué)理念，采取新的教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！皩?dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式就是其中一種，教師通過圍繞“互動探究”、“導(dǎo)學(xué)結(jié)合”這兩個中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其思維能力、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，同時也有利于建立良好的師生關(guān)系，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

一、初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)的含義及優(yōu)勢

1.“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的含義

在初中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及成長都十分重要。但對于初中生來說，數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)一直以來都比較令人頭疼，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要。“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式其實就是由教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況進行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，可以幫助學(xué)生去完成自主探究。其中主要包括了課堂教學(xué)目標的設(shè)計、開展合作學(xué)習(xí)活動、教學(xué)內(nèi)容鞏固、知識拓展以及作業(yè)設(shè)置等多個模塊，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動之中，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性[1]。

2.“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的優(yōu)勢

首先，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生很多都是被動地進行學(xué)習(xí)，由教師單方面向?qū)W生傳授知識，而學(xué)生的學(xué)習(xí)就會相對比較被動。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生就會逐漸失去學(xué)習(xí)的動力，對教師產(chǎn)生比較大的依賴性?！皩?dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式就能夠有效解決這些問題，學(xué)生的主體地位會得到充分體現(xiàn)，使學(xué)生的自學(xué)意識與能力得到提高;其次，有利于打造高效課堂。隨著教育教學(xué)改革的不斷推進，初中數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法去提高教學(xué)的效果，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升。在教學(xué)實踐中應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式就是一種有效的途徑，除了可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，也有利于突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到快速提升。

二、“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.課前合理導(dǎo)入，串聯(lián)知識點

“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式就是教師以課堂教學(xué)的重、難點知識為基礎(chǔ)，來建立一個系統(tǒng)的知識體系，通過符合學(xué)生的身心特點、認知規(guī)律的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。所以，在課前導(dǎo)入的過程中，教師就需要注重與學(xué)生興趣愛好、身心特點相結(jié)合，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)欲望和積極性[2]。例如，教師在關(guān)于“軸對稱”方面的知識點進行教學(xué)時，教師就可以利用思維導(dǎo)圖的建立，來幫助學(xué)生去更加清楚了解教學(xué)的內(nèi)容。其中知識核心為軸對稱，教學(xué)主線是線段的垂直平分線性質(zhì)、等邊三角形的性質(zhì)以及等腰三角形的性質(zhì)等內(nèi)容，并延伸到幾何圖形的證明。

2.鞏固訓(xùn)練與變式提高

在課堂教學(xué)中，學(xué)生對基礎(chǔ)的知識與技能掌握后，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)置相關(guān)的題目進行拓展，讓學(xué)生進行鞏固和提高。在設(shè)置相關(guān)題目的過程中，要符合學(xué)生的知識經(jīng)驗與認知水平，并遵循“由懂到會，由會到熟”的過程。首先，教師在設(shè)置題目的時候，一定要讓每一個學(xué)生都可以看懂，使他們可以對新學(xué)的知識點有一個大體上的掌握，通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題來促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動之中，提高課堂的教學(xué)效率;其次，就是讓學(xué)生要能夠從“懂”到“會”，引導(dǎo)他們對所學(xué)的理論知識與數(shù)學(xué)思想進行自我檢查;最后，幫助學(xué)生去進一步鞏固所學(xué)的知識，使其可以在實際的解題中靈活運用數(shù)學(xué)思想，提升自身的實踐能力。

3.建立班級交流平臺，提高問題探究意識

興趣是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師就可以通過建立一個班級交流平臺，來促進學(xué)生思維能力的提升，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識有著積極作用，從而促使學(xué)生能夠提升自身的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)水平。因此，教師在“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的應(yīng)用中，要運用“導(dǎo)學(xué)情景”的設(shè)計，為學(xué)生提供一個互動、交流的平臺。教師可以在該平臺上進行視頻教學(xué)，學(xué)生結(jié)合自己的實際情況選擇相應(yīng)的教學(xué)片段進行學(xué)習(xí)，并在平臺上進行師生、生生的互動交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受空間的限制。教師對學(xué)生提到的問題進行歸類整理，將有研究價值的問題標注出來，在課堂上進行重點的討論，這樣既可以幫助學(xué)生解決實際問題，也有利于培養(yǎng)他們的問題探究意識[3]。

結(jié)束語

綜上所述，“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)效率的有效途徑，既符合新課程改革的相關(guān)的要求，也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其數(shù)學(xué)能力得到全面發(fā)展。為此，相關(guān)教師應(yīng)該重視“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的應(yīng)用，并在不斷實踐中總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)模式進行完善，以此為基礎(chǔ)來打造高效、高質(zhì)課堂。

參考文獻：

[1]王佩強. 淺析“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用[J]. 理科考試研究， 2016， 23（10）：27-27.

[2]王姣. 淺析“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用[J]. 贏未來， 2017（20）：0222-0222.

[3]湯陸梅. 導(dǎo)學(xué)互動，數(shù)學(xué)教學(xué)——試論"導(dǎo)學(xué)互動"教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用[J]. 考試周刊， 2017（30）.